摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)方式、重理論輕實(shí)踐、考核方式單一化一直以來(lái)長(zhǎng)期困擾著財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)。學(xué)生認(rèn)為財(cái)務(wù)管理課程枯燥乏味，計(jì)算量大，難度較大，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中大部分學(xué)生最終選擇放棄財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)。而ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)，進(jìn)行角色扮演，增加課程的趣味性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐操作能力。因此，將ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)與財(cái)務(wù)管理學(xué)科融合進(jìn)行創(chuàng)新研究，使學(xué)生們?cè)谕瓿蒃RP沙盤和財(cái)務(wù)管理兩門課程的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后，進(jìn)行綜合性實(shí)訓(xùn)，使財(cái)務(wù)管理課程變得生動(dòng)有趣。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；ERP沙盤；綜合實(shí)訓(xùn)

一、研究目的與意義

在我國(guó)高職院校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，財(cái)務(wù)管理課程都屬于重點(diǎn)課程，越來(lái)越多的高校也逐漸意識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)的重要性，因此也漸漸增加了ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)類的課程。ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是一種開放的、互動(dòng)式的體驗(yàn)式教學(xué)模式，它融合了會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等知識(shí)于一體，為財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐、知識(shí)應(yīng)用及綜合運(yùn)用提供了場(chǎng)所，也是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容，針對(duì)財(cái)務(wù)管理傳統(tǒng)教學(xué)模式的形式化和局限性，提出將ERP 沙盤模擬教學(xué)應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中，從而深刻理解財(cái)務(wù)管理思想，體驗(yàn)各種決策的成功和失敗，從中學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)，掌握財(cái)務(wù)管理技巧，提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生為企業(yè)理財(cái)?shù)哪芰?。因此，如何改進(jìn)和創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式以適應(yīng)當(dāng)代對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的要求是財(cái)務(wù)管理教學(xué)過(guò)程中急需解決的難題之一。

二、研究?jī)?nèi)容

（一）教學(xué)方式

該課程教學(xué)方式由傳統(tǒng)的理論知識(shí)講授法轉(zhuǎn)為案例教學(xué)法與體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方式。教學(xué)方式是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，表明教學(xué)活動(dòng)實(shí)際呈現(xiàn)的形式。案例教學(xué)法與體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法相結(jié)合讓學(xué)生能夠通過(guò)完成的教學(xué)案例更加深刻的學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理預(yù)算的編制、籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理、成本管理和財(cái)務(wù)分析等專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)難度從難變簡(jiǎn)，而且能夠綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法在課堂上學(xué)生由次變主，由學(xué)生主導(dǎo)課堂，學(xué)生對(duì)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例進(jìn)行操作，在操作過(guò)程中分模塊進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)的融合：比如ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)在企業(yè)年初融資時(shí)應(yīng)填寫融資分析報(bào)告，開始經(jīng)營(yíng)時(shí)應(yīng)填寫現(xiàn)金預(yù)算報(bào)告，經(jīng)營(yíng)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行營(yíng)運(yùn)資金管理，生產(chǎn)與銷售產(chǎn)品時(shí)應(yīng)進(jìn)行產(chǎn)品成本管理，年末時(shí)編制報(bào)表時(shí)應(yīng)填寫財(cái)務(wù)報(bào)告分析，達(dá)到ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)與財(cái)務(wù)管理課程學(xué)科完美融合，在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行專業(yè)知識(shí)鞏固。

（二）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的使用

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，任何的改革與創(chuàng)新都離不開互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，因此，課題研究過(guò)程中我們將會(huì)開發(fā)一個(gè)手機(jī)APP學(xué)習(xí)軟件，該軟件主要分為三個(gè)部分：第一部分是題庫(kù)：包括ERP沙盤實(shí)訓(xùn)經(jīng)營(yíng)規(guī)則題庫(kù)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)題庫(kù)；第二部分是重要知識(shí)點(diǎn)微課視頻，針對(duì)ERP沙盤和財(cái)務(wù)管理重點(diǎn)難點(diǎn)地方進(jìn)行微課視頻錄制，每個(gè)視頻錄制時(shí)間為10分鐘左右，視頻短小精湛，學(xué)生針對(duì)哪個(gè)不懂的點(diǎn)進(jìn)行課后反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好；第三部分是ERP沙盤與財(cái)務(wù)管理知識(shí)融合的教學(xué)資源庫(kù)的建立，建立三套ERP沙盤教學(xué)案例和學(xué)員規(guī)則，同時(shí)完成配套的現(xiàn)金預(yù)算報(bào)告、籌資管理分析報(bào)告、投資管理分析報(bào)告、營(yíng)運(yùn)資金管理分析報(bào)告、成本管理分析報(bào)告和財(cái)務(wù)分析報(bào)告等答案。

（三）根據(jù)財(cái)務(wù)管理教學(xué)要求設(shè)置競(jìng)賽規(guī)則，優(yōu)化競(jìng)賽模式

ERP沙盤模擬至今為止已經(jīng)成為了省級(jí)會(huì)計(jì)技能大賽以及國(guó)賽的項(xiàng)目之一，很多高校也將其設(shè)置為財(cái)經(jīng)類專業(yè)的技能競(jìng)賽項(xiàng)目，ERP沙盤除了對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)有要求外，對(duì)物流、生產(chǎn)、采購(gòu)等知識(shí)都有要求。本文研究過(guò)程中，需要制定一套完善的實(shí)訓(xùn)規(guī)則，才能達(dá)到與財(cái)務(wù)管理課程進(jìn)行融合的目標(biāo)，才能對(duì)財(cái)務(wù)管理課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，進(jìn)而滿足財(cái)務(wù)管理教學(xué)要求。

（四）考核形式

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程與財(cái)務(wù)管理課程進(jìn)行學(xué)科融合是在學(xué)生已經(jīng)掌握基本的理論知識(shí)的前提下開展的，課程教學(xué)方式是以實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為主，理論知識(shí)為輔，但是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的最終目的也是為了鞏固理論知識(shí)，因此考核形式不能完全依靠項(xiàng)目化考核。

三、研究目標(biāo)

（一）對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的鞏固與補(bǔ)充

該研究?jī)?nèi)容前提是學(xué)生完成ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)與財(cái)務(wù)管理兩門課程的學(xué)習(xí)，在專周實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固與補(bǔ)充。

（二）增加學(xué)生的實(shí)踐能力

通過(guò)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)進(jìn)行思考，將財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和思維能力。

（三）對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的資源庫(kù)進(jìn)行優(yōu)化

通過(guò)開發(fā)教育平臺(tái)APP，學(xué)生可以通過(guò)APP進(jìn)行重難點(diǎn)重復(fù)學(xué)習(xí)，同時(shí)課后能夠進(jìn)入題庫(kù)練習(xí)，教學(xué)資源庫(kù)不僅包括單門課程的題庫(kù)，還包括ERP沙盤與財(cái)務(wù)管理的綜合案例題庫(kù)。

（四）使財(cái)務(wù)管理課程變得生動(dòng)有趣

一直以來(lái)，財(cái)務(wù)管理枯燥乏味的教學(xué)模式使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生放棄財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)課程的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生主導(dǎo)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力，使財(cái)務(wù)管理課程變得生動(dòng)有趣。

四、擬解決的關(guān)鍵問題

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程與財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)科融合在相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資料基本空白，因此，本文研究的主要問題是如何進(jìn)行學(xué)科融合，如何進(jìn)行課程建設(shè)、資源庫(kù)建立等問題，本文研究完成后，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)課程知識(shí)的鞏固和補(bǔ)充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合技能型人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳婭玲.基于ERP沙盤模擬的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2012，（18）。

作者簡(jiǎn)介：

陳樺清，四川科技職業(yè)學(xué)院。