當(dāng)下，作業(yè)已是家庭教育必不可少的附加品。大量、繁重的作業(yè)讓孩子們無暇顧及個(gè)性發(fā)展，擠壓了他們了解社會(huì)、走進(jìn)自然、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

如果孩子需要作業(yè)來延伸學(xué)習(xí)的話，家長(zhǎng)要精益求精地設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容和方式，提高作業(yè)的含金量。我在給孩子設(shè)置作業(yè)時(shí)堅(jiān)持寧缺毋濫、少而精的原則。例如，通過成長(zhǎng)敘事、心靈對(duì)話、生活探秘、研究報(bào)告、假期游記、家長(zhǎng)角色體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)、農(nóng)場(chǎng)勞作、家鄉(xiāng)名勝體驗(yàn)等多種多樣的形式來鍛煉能力，將作業(yè)與學(xué)會(huì)做人做事有機(jī)融為一體，開辟孩子成長(zhǎng)的第二課堂。

家庭教育要有大格局，家長(zhǎng)要樹立大作業(yè)觀，多指導(dǎo)孩子做些實(shí)踐型、研究型作業(yè)，進(jìn)而在生活實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。比如多組織孩子參加社區(qū)志愿服務(wù)；開展調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報(bào)告；為家鄉(xiāng)特產(chǎn)創(chuàng)作廣告語；收集本地歷史名人事跡……通過這些貼近學(xué)生生活的有意義的作業(yè)，調(diào)動(dòng)孩子們完成作業(yè)的能動(dòng)性，能夠在實(shí)踐中極大地提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（摘自《中國(guó)教育報(bào)》魏青/文）