摘要：小學(xué)生對(duì)于唱歌往往十分感興趣，但是對(duì)音樂(lè)知識(shí)和韻律練習(xí)往往產(chǎn)生反感。究莫原因，還是傳統(tǒng)教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)地位太過(guò)于被動(dòng)，教師傳授的樂(lè)理知識(shí)學(xué)生很難聽(tīng)懂。因此，如何提高小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和教學(xué)水平是教師需要重視的問(wèn)題。本文將針對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勼w會(huì)和看法。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 小學(xué)音樂(lè) 應(yīng)用

小學(xué)生所處年齡階段的最大特點(diǎn)就是“玩”，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力很容易被其他事物分散，影響教學(xué)效果。但是將游戲引入課堂，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)音樂(lè)帶來(lái)的趣味性，徹底喜歡上音樂(lè)。教師應(yīng)當(dāng)從兒童的視角出發(fā)，貼近實(shí)際生活，創(chuàng)造出一些小學(xué)生喜歡并接受的音樂(lè)游戲，在教學(xué)中加以應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)教育中的進(jìn)步和發(fā)展。

一、音樂(lè)課游戲化教學(xué)概論

音樂(lè)課的游戲化教學(xué)是指在教學(xué)課堂中將游戲融入到音樂(lè)教學(xué)中，在教學(xué)目標(biāo)的指引下，學(xué)生的游戲活動(dòng)與教師的教學(xué)活動(dòng)相互聯(lián)系，通過(guò)全體參與的集體游戲的形式，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情。音樂(lè)課游戲化教學(xué)課堂氛圍輕松愉快，形式靈活，能夠讓學(xué)生在對(duì)游戲的需求中體現(xiàn)音樂(lè)的創(chuàng)造性和教師的教育價(jià)值。

二、音樂(lè)課游戲化教學(xué)實(shí)踐

（1）新課內(nèi)容導(dǎo)人的游戲法教學(xué)

在音樂(lè)新課開(kāi)始前使用游戲法教學(xué)導(dǎo)入課程內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于接下來(lái)課程的興趣和熱情。由于游戲?qū)τ趯W(xué)生的吸引力，能夠讓他們更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在具體教學(xué)時(shí)，可以在以下三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行游戲法教學(xué)：一，組織課堂教學(xué)。音樂(lè)教師要想能夠提升對(duì)課堂教學(xué)的掌控力，可以使用游戲的形式吸引學(xué)生。二，根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容安排游戲。教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排音樂(lè)游戲。比如，在學(xué)習(xí)歌曲《同一首歌》時(shí)，教師可以創(chuàng)編動(dòng)作游戲，讓學(xué)生在

動(dòng)作交替中領(lǐng)悟休止符的作用，在唱歌中表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。三，重難點(diǎn)教學(xué)游戲?qū)?。?duì)于音樂(lè)教學(xué)中一些難度較高的知識(shí)，往往可以通過(guò)游戲解決。比如音樂(lè)中的音高掌握，教師可以通過(guò)身高游戲讓學(xué)生對(duì)高低音進(jìn)行有效的掌握。

（2）歌曲教學(xué)中的游戲教學(xué)法

在部分音樂(lè)歌曲教學(xué)中，學(xué)生可以進(jìn)入歌曲情景了解歌詞內(nèi)涵，加深對(duì)歌曲的理解。以歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，教師可以進(jìn)行下面這樣的設(shè)計(jì)：

教師：同學(xué)們看一看，歌曲中都有誰(shuí)？

學(xué)生：我和媽媽?zhuān)?/p>

教師：那么我和媽媽以及家鄉(xiāng)有什么變化呢？有沒(méi)有同學(xué)愿意和老師一起表演一下歌詞的故事？

學(xué)生紛紛舉手，想和老師一起表演。

教師與學(xué)生通過(guò)表演，了解了歌曲的故事內(nèi)容，對(duì)于歌曲理解更深了，教師再加以指導(dǎo)，讓學(xué)生跨越城鄉(xiāng)間的距離，感受歌曲的深邃內(nèi)涵。這樣的游戲方式不但可以讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課，還可以讓學(xué)生和教師之間的關(guān)系更親密，進(jìn)而提升音樂(lè)教學(xué)水平。

（3）通過(guò)曲子改編歌詞游戲。在學(xué)習(xí)一些旋律優(yōu)美，朗朗上口的歌曲時(shí)，教師還可以通過(guò)歌詞的改變，讓學(xué)生自己填詞唱出來(lái)，更有利于學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

三、音樂(lè)欣賞中的游戲教學(xué)法應(yīng)用

（I）聽(tīng)音樂(lè)編故事游戲

故事對(duì)于小學(xué)生來(lái)講總是有很大的吸引力，學(xué)生都比較愛(ài)聽(tīng)故事。那么教師完全可以讓學(xué)生自己編故事給大家分享，既可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，又能讓其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，吸引他們的注意力。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《小拜年》時(shí)，可以讓學(xué)生講“年是個(gè)怪獸”的故事，講“是誰(shuí)趕走了年獸”的故事等等。小學(xué)生聽(tīng)著小拜年歡慶熱鬧的氣氛，聽(tīng)完還可以發(fā)揮自己的想象力，給同學(xué)講自己編的故事，能夠讓小學(xué)生特別喜歡上音樂(lè)課。

（2）聽(tīng)故事畫(huà)畫(huà)游戲

小學(xué)生往往喜歡動(dòng)手操作，對(duì)于畫(huà)畫(huà)他們有一種天生的喜愛(ài)。在欣賞課中，教師可以讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，感受音樂(lè)中的情感和韻律，然后將學(xué)生聽(tīng)到的、腦海中想到的以及對(duì)音樂(lè)的感受全部畫(huà)在紙上。小學(xué)生想象力豐富，往往會(huì)用各種令人意想不到的方式表達(dá)自己對(duì)該音樂(lè)的感受，不但能夠讓他們聽(tīng)到的音樂(lè)具象化，還能幫助他們更深刻的理解音樂(lè)，學(xué)會(huì)如何品味音樂(lè)。

（3）聽(tīng)音樂(lè)表演游戲

每首音樂(lè)都代表了一種意境和情緒，教師可以根據(jù)這首音樂(lè)設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生充當(dāng)演員將自己的感受表演出來(lái)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入游戲中時(shí)，也進(jìn)入了音樂(lè)中，對(duì)于音樂(lè)有了更深層次的感悟。比如在欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》音樂(lè)后，學(xué)生們可以扮演森林里的小動(dòng)物們，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)放飛自我，扮演出活靈活現(xiàn)的森林動(dòng)物。教師要指導(dǎo)學(xué)生的扮演符合音樂(lè)的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生的動(dòng)作充滿(mǎn)協(xié)調(diào)感，真正的融入進(jìn)音樂(lè)的大河之中。

四、常見(jiàn)音樂(lè)游戲歸納

（1）表演游戲

表演游戲即教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的角色扮演音樂(lè)游戲，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情感表達(dá)創(chuàng)造出自己喜歡的音樂(lè)形象。這種游戲的使用一般以表現(xiàn)動(dòng)物、小朋友、事件的音樂(lè)為主。

（2）畫(huà)畫(huà)游戲

畫(huà)畫(huà)游戲常用來(lái)表現(xiàn)純音樂(lè)的欣賞結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行的一種對(duì)自己的情感的抒發(fā)游戲。學(xué)生可以盡情選擇自己喜歡的顏色，將自己對(duì)音樂(lè)的感受通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于音樂(lè)的理解本身又是一種再創(chuàng)造，能夠不斷給學(xué)生帶來(lái)新奇感。

除了以上兩種常見(jiàn)游戲之外，還有練習(xí)節(jié)奏游戲、故事大王游戲、傳話(huà)聽(tīng)力游戲、競(jìng)賽游戲等等，都可以從不同程度上幫助學(xué)生理解音樂(lè)，更好的學(xué)會(huì)教師傳授的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技巧。

五、游戲化教學(xué)評(píng)價(jià)

首先，音樂(lè)游戲化教學(xué)能夠從小學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)出發(fā)，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)課堂，促進(jìn)了學(xué)生之間以及和老師的交流互動(dòng)，通過(guò)師生之間的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中不斷感受到音樂(lè)的美感與快樂(lè)。其次，游戲化教學(xué)能夠滿(mǎn)足小學(xué)階段學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，對(duì)于新鮮事物和游戲，學(xué)生能夠充分發(fā)揮模仿優(yōu)勢(shì)，在豐富的課堂教學(xué)中拓寬了自身的視野。最后，游戲化教學(xué)教師給予學(xué)生的表?yè)P(yáng)和肯定能夠幫助學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，獲得更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

六、總結(jié)

總而言之，音樂(lè)游戲化教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。但是教師要弄清音樂(lè)游戲化教學(xué)的重點(diǎn)依舊是音樂(lè)，不能讓還是只是單純的玩音樂(lè)游戲，脫離教學(xué)本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐探究[J]劉瑞江.學(xué)周刊.2017（04）