劉亞紅

摘要：“文明”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為是幼兒社會(huì)性教育的重要組成部分，也是幼兒道德品質(zhì)的重要組成部分，良好的文明行為習(xí)慣更是幼兒健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。幼兒階段正是品格與人格形成的重要階段，而在這一階段對(duì)幼兒進(jìn)行文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)將關(guān)系到一生幼兒的發(fā)展。這也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀道德的內(nèi)容之一。我注重在幼兒活動(dòng)中，榜樣激勵(lì)中，與幼兒家庭合作中培養(yǎng)強(qiáng)化幼兒的文明禮貌行為。

關(guān)鍵詞：家園合力 ;文明禮貌;行為習(xí)慣 ; 榜樣激勵(lì)

文明禮貌是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，文明禮貌是一個(gè)人心靈程度的反映。近代有位思想家曾說：“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”因此注重對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌行為的培養(yǎng)，對(duì)社會(huì)、家庭、孩子來說都具有十分重要的意義。那么如何對(duì)幼兒進(jìn)行文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)呢？作為一線的幼兒教師，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、 在幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)中文明禮貌行為培養(yǎng)

1.集體活動(dòng)中滲透文明禮貌的教育

集體活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，在集體活動(dòng)中我充分的將有關(guān)于文明禮貌方面的兒歌、故事融入到其中。兒歌讀起來朗朗上口歌，便于孩子朗誦，深受孩子們的喜歡。我還多教一些兒歌潛移默化地把正確的規(guī)范傳遞給孩子，引領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。孩子們的一些膚淺的文明禮貌往往來自于故事中一些經(jīng)驗(yàn)積累。在平時(shí)，我有計(jì)劃地有意識(shí)地挑選一些教育孩子有禮貌的故事，引導(dǎo)孩子說出故事中的禮貌用語，讓孩子分角色進(jìn)行表演，加深對(duì)禮貌用語的使用。

2.在游戲活動(dòng)中滲透文明行為的培養(yǎng)

好玩好動(dòng)是孩子的天性，通過游戲?qū)⑺鶎W(xué)親身加以體驗(yàn)，加深印象，孩子們文明行為將在潛移默化中得到培養(yǎng)。教師根據(jù)孩子的興趣愛好創(chuàng)設(shè)一些符合年齡特點(diǎn)的游戲，如閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)探索室、小舞臺(tái)等區(qū)域幫助孩子在虛擬的氛圍中體驗(yàn)到真實(shí)的存在，使孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需求、如何與他人交談。同時(shí)我還帶孩子走出幼兒園，以“我是禮儀小天使”的身份到敬老院、超市、社區(qū)等公共場(chǎng)所，為老人服務(wù)，向大家宣傳禮貌知識(shí)、文明習(xí)慣等活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的文明行為。

3.在傳統(tǒng)的節(jié)日中體驗(yàn)文明禮貌帶來的快樂

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是特定社會(huì)發(fā)展背景下的產(chǎn)物，具有時(shí)代烙印。在傳統(tǒng)節(jié)日中進(jìn)行相應(yīng)的文明禮儀教育，是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子們通過自己的感受，相互學(xué)習(xí)，相互影響。如：在春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)的節(jié)日中，通過觀察比較人們的穿衣、做客及待客的禮儀，感受濃濃的文化氛圍，學(xué)習(xí)節(jié)日文明禮儀;重陽節(jié)帶幼兒參觀敬老院或?qū)⒗先藗冋?qǐng)到幼兒園，孩子們給爺爺奶奶捶捶背、送禮物、表演節(jié)目，幫助老人做一些力所能及的事情，激發(fā)孩子敬老愛老的情感。通過節(jié)日的文明禮貌教育，讓孩子們學(xué)會(huì)與人共享節(jié)日的快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心關(guān)愛他人。培養(yǎng)孩子們尊關(guān)愛他人的情感，有一顆感恩的心，從而養(yǎng)成學(xué)禮、用禮的好習(xí)慣。

二、家庭中的文明禮貌行為的培養(yǎng)

家庭教育對(duì)幼兒文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)起至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的品德個(gè)性、行為習(xí)慣、處世為人，對(duì)孩子品德的形成和發(fā)展具有極大的影響，起了相當(dāng)重要的地位。家長(zhǎng)平時(shí)無意中說的一句話，都會(huì)印在孩子的腦海里，所以培養(yǎng)幼兒講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，家長(zhǎng)的一言一行都將會(huì)深刻地影響到孩子的一生

一個(gè)具有相當(dāng)文明禮貌水準(zhǔn)、社會(huì)理想以及責(zé)任感的家長(zhǎng)才有可能培養(yǎng)出孩子具有一定涵養(yǎng)、禮儀、適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)代人，所以我通過培養(yǎng)孩子文明禮貌習(xí)慣以引起家長(zhǎng)的重視。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中我們家長(zhǎng)的舉動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)行為素質(zhì)較差，如：隨地吐痰、亂扔垃圾、公共場(chǎng)合大聲喧嘩、為一點(diǎn)小事吵架而大打出手、看見長(zhǎng)輩或熟悉的人視而不見、在公交車上與老人、小孩、孕婦爭(zhēng)搶座位吵架等等不文明行為屢見不鮮。對(duì)孩子進(jìn)行禮貌教育需家園齊努力，否則效果是“1-1=0”。首先要提高自身的涵養(yǎng)和對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)，糾正不文明言行。開學(xué)時(shí)，我召開了家長(zhǎng)會(huì)，或利用“家園通”和家長(zhǎng)一起選學(xué)《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》的內(nèi)容。讓家長(zhǎng)了解幼兒的文明禮貌教育的重要性，期中我組織家長(zhǎng)對(duì)做法去互相交流、討論學(xué)習(xí)，使我班現(xiàn)代的教育工作形成了家園合力。孩子的文明行為大有改變。家長(zhǎng)們知道了幼兒期可塑性強(qiáng)，一些文明禮貌行為要趁早形成，逐步提高周圍環(huán)境的禮儀風(fēng)尚，從而起到表率指導(dǎo)的作用。

在幼兒園學(xué)習(xí)和掌握必要的禮貌規(guī)則后，家長(zhǎng)就在家中“里應(yīng)外合”給幼兒提供禮貌教育和展示的機(jī)會(huì)，如家長(zhǎng)進(jìn)行了接送客人后，在下次客人來的時(shí)候家長(zhǎng)就讓幼兒負(fù)責(zé)接送的工作，讓幼兒在實(shí)踐禮貌的過程中感受禮貌行為所帶來的快樂。如在迎送客人、外出做客、出席一些公共場(chǎng)合過程中，家長(zhǎng)盡量不把孩子扔在家里，而是做為一次禮貌教育的機(jī)會(huì)，大膽的讓幼兒參與并適時(shí)的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。讓孩子做文明的小客人、熱情的小主人，家里來客人主動(dòng)向客人問好，說再見。知道給客人讓座、倒茶，同時(shí)養(yǎng)成接聽電話的良好行為，如接電話會(huì)使用“你好，請(qǐng)問你找誰..再見”等。

幼兒園與家庭是教育雙軌同行同向的關(guān)系和作用。我們班主任老師和孩子的家長(zhǎng)要同一目標(biāo)同一進(jìn)度向前助推，使孩子的文明禮貌行為習(xí)慣才能達(dá)到在家在園“兩個(gè)小寶寶一個(gè)樣”。老師和家長(zhǎng)除了是教育者，引領(lǐng)者，參與者，更應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣，處處為孩子起表率作用。在孩子間正能量的教育鼓勵(lì)鞭策機(jī)制，多管齊下，才會(huì)逐步鞏固孩子的學(xué)習(xí)成果。

總之，幼兒時(shí)期良好的文明行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為基礎(chǔ)教育工作者，必須重視對(duì)孩子文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的文明行為習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步、振興民族的大事來抓。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，我們的社會(huì)才能進(jìn)步，祖國(guó)才能繁榮富強(qiáng)。