陳潔

【摘要】新媒體技術在朗讀教學中的作用是多方面的，因為新媒體的表現形式是多種多樣的，它可以調動學生的不同感官幫助學生去代入情境，新媒體的特長在于可以利用音樂去渲染情境，用圖像來顯示情境，用文字去詮釋情境，通過不同情境的創(chuàng)設，來激發(fā)學生的潛能，同時，還可以有效利用新媒體去擴大學生的知識面，擴大教材容量，幫助學生加深對知識的內化。本文從朗讀入手，就新媒體技術的作用和當下朗讀現狀進行分析，希望可以通過利用新媒體技術來提高學生的朗讀能力。

【關鍵詞】新媒體技術 ?學生朗讀能力的提高

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0117-02

1.小學生朗讀現狀

從關于小學生朗讀興趣、朗讀情況和朗讀改進的調查來看，都反應出一個情況：大多數小學生有一定的朗讀興趣，能夠大聲朗讀并帶有感情朗讀的學生有30%左右，相對較多，但是就實際情況來看，小學生在朗讀過程中會經常出現咬字不準、讀錯字、多讀漏讀等情況。對于個人朗讀水平的認知，小學生并不能做到準確定位，意識到個人朗讀問題的所在。

2.朗讀的作用

2.1發(fā)展學生語文水平

朗讀的最基本要求是對內容不增不減，不破詞破句，發(fā)音準確。朗讀可以幫助學生理解語言文字，幫助學生更加規(guī)范的掌握語言文字。通過朗讀背誦，能夠幫助學生將語言能力內化為個人水平，長時間的朗讀可以幫助學生提高理解文章的能力。同時，通過朗讀的訓練，可以幫助學生更加廣泛地認識語言文字，對個人語言能力的發(fā)展也有所幫助。

2.2發(fā)展學生審美

書中有很多描寫自然景物和傳統(tǒng)古物的文章，通過深情并茂地朗讀可以更快將學生帶入情境，將個人感情和對該文章的認知去融入到作品和朗讀中，同時可以感染學生，幫助學生加深對文章的理解，同時得到美的共鳴，通過朗讀可以幫助學生們去想象和激發(fā)對美的欣賞，從而建立審美觀。

2.3調動學生思維

朗讀并不僅僅是語言表達，更包含了豐富的思維和情感思考。朗讀技能的提升給學生們帶來的并不僅僅是簡單的認知字形能力的提高，更是對語言的認知和品味能力的提高。在朗讀過程中，可以加深學生對畫面的認知，幫助學生更自然的思考，將生活和朗讀進行有機組成，幫助學生聯系個人經歷去判斷事物是否正確。同時，可以通過朗讀加深思想教育，對小學生思想指導有關鍵性作用。

3.新媒體技術及其優(yōu)勢

傳統(tǒng)媒體是相對于新興的網絡媒體而言的，包括報紙、雜志、廣播和電視。而對于新媒體，同樣是相對的，新媒體包括所有數字化的媒體格式。包括傳統(tǒng)媒體，在線媒體，移動端媒體，數字電視，數字報志等等。很顯然，我們根據二者媒體的不同，我們可以看出新媒體教學在數據和互動兩方面來說就遠超于傳統(tǒng)媒體，在小學生朗讀能力的提高中新媒體教學可以更好地擔任這個角色，它不僅可以提供廣泛資源，不管是朗讀視頻還是在教師督促方面，新媒體都可以為學生提供更多接觸朗讀和練習的機會。

4.如何利用新媒體技術，提高朗讀能力

4.1在教學中利用多媒體進行教學

目前，多媒體技術已經走向課堂，尤其是在指導學生朗讀過程中，它起到了關鍵作用。例如在語文教學中會出現很多我們無法深切感知的歷史事件，而這些事件需要學生有較強的代入感，才可以實現它的教學目的。而對于該部分的教學，即使老師聲情并茂，但是學生的感知能力較弱，對課堂朗讀的代入感并不高，因此在日常語文朗讀中學生能否入境產生感情這是非常重要的。而多媒體技術就可以很好地解決這一問題，通過畫面和聲音來渲染氣氛，烘托意境。比如學習《狼牙山五壯士》這一課，為了輔助學生理解走投無路之下五壯士在高山之上丟亂石阻擋敵人的決絕情感，可播放狼牙山五壯士當時情境危急的視頻片段。當學生對課文內容描述有了更進一步的感性認識時， 再指導學生進行朗讀， 其效果就會有明顯的提高。

4.2日常利用新媒體，提升學生朗讀能力

4.2.1QQ群和微信群的朗讀打卡

利用手機微信和QQ，建立班級朗讀群，利用筆記功能開展每日朗讀活動。要求同學們在群中發(fā)送朗讀錄音，通過自己和其他同學的朗讀對比對個人朗讀能力進行判定，同時通過對比向優(yōu)秀的同學學習，可以幫助學生樹立競爭意識，激發(fā)朗讀積極性。在每天的朗讀練習中培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，幫助學生逐步提高朗讀能力。

4.2.2利用網絡平臺，進行朗讀比賽

網絡上有很多關于朗誦比賽的平臺，比如小程序之類的，學生們可以在程序上上傳朗讀視頻，另外這些平臺都會有很多評論，有很多中肯的意見，通過個人比賽名次和評語可以幫助學生對個人朗讀能力和水平進行評定，得到更加準確的認知，從而鼓勵學生，完成自身朗讀能力的提高。

4.2.3在網絡平臺進行朗讀學習，不斷提升

另外微信上還有很多優(yōu)秀的朗讀公眾號，有很多專業(yè)的朗讀老師進行朗讀技能和專業(yè)知識的講解，教師可以推薦學生關注，讓學生進行琢磨學習，選擇自己喜歡的朗讀風格進行鍛煉，掌握技巧，鍛煉語速，提高朗讀能力。

結語：

朗讀能力的提升需要不斷積累，不斷學習。當下新媒體技術的發(fā)達給我們提供了很多學習和獲取資源的機會。因此，我們要學會利用新媒體技術來提高學生們的朗讀水平。

參考文獻：

[1]吳瑪佳.試論新媒體環(huán)境下的計算機網絡應用課程教學探討[J].數字化用戶，2013（12）：70.