劉付國樹，鄭 靜，邱深本，劉思伽，陳曉麗

（廣東科貿(mào)職業(yè)學院，廣東廣州510430）

李克強總理在夏季達沃斯論壇上提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號及《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36 號）， 黨的十九大報告提出到2035年躋身創(chuàng)新型國家行列。中獸醫(yī)是中華民族寶貴文化遺產(chǎn)，歷史悠久，為畜牧業(yè)發(fā)展健康作出了重要貢獻，但進入新時代以來，傳統(tǒng)的中獸醫(yī)技術(shù)診療技術(shù)、傳統(tǒng)的教學模式和對人才的需求，不斷的改變，中獸醫(yī)傳統(tǒng)模式很難適應高職高專中獸醫(yī)人才培養(yǎng)的要求。 所以要不斷地進行課程的改革， 充分激發(fā)大學生的智慧和創(chuàng)造力，把中獸醫(yī)傳統(tǒng)的知識與新時代的創(chuàng)新思維結(jié)合起來，不斷的提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從發(fā)揚傳統(tǒng)中獸醫(yī)的同事提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力。

1 中獸醫(yī)課程的現(xiàn)狀

1.1 對中獸醫(yī)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建立不重視

現(xiàn)在中獸醫(yī)課程主要以教學手段、 教學方法、教學實踐等方面進行研究，忽略了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。 大多數(shù)高職院校把中獸醫(yī)課程作為專業(yè)選修課，以簡單的考核方式為主，對傳統(tǒng)中獸醫(yī)知識不重視，沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到課程中，沒有全方面、全過程、立體性的培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

1.2 中獸醫(yī)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設置不完善

目前，大部分的高職院校中獸醫(yī)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容不夠完善，設置不合理，出現(xiàn)資源不足、教學方法單一、課時量少等情況。 沒有真正的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教育之中，從而不能全面提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 同時，也存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育與實際教學、實踐嚴重不足或者脫節(jié)的現(xiàn)象，只注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育，忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練。

1.3 中獸醫(yī)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐性不足

中獸醫(yī)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出發(fā)點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，提高學生創(chuàng)業(yè)實踐能力，其根本目的在于培養(yǎng)國家和社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。 而目前中中獸醫(yī)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多停留在理論課堂的授課教學，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需的實踐環(huán)節(jié)， 實踐都是以驗證性為主，沒有設置開放性的實驗，沒有讓學生自己去設置實驗，開拓學生的思想能力，設置的實驗跟不上時代的發(fā)展，都是一些簡單的實驗，沒有設置讓學生自己設計方劑， 顆粒劑等方劑的制造等，缺乏讓學生動手操作的能力。

以上的種種問題的導致中獸醫(yī)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設不完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不顯著，學生積極性差，嚴重影響對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 中獸醫(yī)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

2.1 中獸醫(yī)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建立

中獸醫(yī)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建立對于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量、深化高等院校教育改革具有重要意義。為了培養(yǎng)符合新時代社會發(fā)展需要的中獸醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用，借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗，作為中獸醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的重要基礎，真正意義上為培養(yǎng)中獸醫(yī)高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才服務。

2.1.1 重新修訂中獸醫(yī)課程標準

根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系，明確中獸醫(yī)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標和性質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提升學生實踐水平，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生成為獸醫(yī)行業(yè)臨床的醫(yī)師或醫(yī)師助理、中獸藥銷售等高水平的服務人員或者超市中獸醫(yī)相關的創(chuàng)業(yè)人才。

2.1.2 調(diào)整中獸醫(yī)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等

調(diào)整這艘以課程結(jié)構(gòu)是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有力保障，在課程形式上，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育， 建立具有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。在課程設置方面，加大創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、加大中獸醫(yī)實踐的比例， 將中獸醫(yī)課程納入畜牧獸醫(yī)、動物醫(yī)學等專業(yè)的專業(yè)必修課范圍，提高學生對中獸醫(yī)課程的重視程度， 有效提高傳承、發(fā)展我們傳統(tǒng)中獸醫(yī)，同時也有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、中草藥識別、中藥制劑等技能比賽，作為中獸醫(yī)課程改革的突破口， 推動中獸醫(yī)課程向多元化、多樣化、全方面方向發(fā)展。

2.1.3 教學模式、方法的創(chuàng)新

根據(jù)國家培養(yǎng)高技能的工匠人才的和獸醫(yī)防治員崗位（群）的任職要求，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)養(yǎng)成，在教學過程中根據(jù)教學內(nèi)容，運用“工學結(jié)合”、“案例分析”、“任務驅(qū)動”、“情景模擬”、“教學一體化”、 等教學模式，讓學生更好地學習知識、掌握技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力。

2.2 加強中獸醫(yī)實踐的教學

實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺?，F(xiàn)在中獸醫(yī)課程的教學實踐課課時少，實踐以驗證性試驗為主， 難以整體提高學生的積極性、 活躍性、興趣等。

2.2.1 利用校企資源進行課程實踐鍛煉

利用網(wǎng)絡教學資源進行網(wǎng)絡上的學習，帶領學生到中獸藥園進行中草藥的識別，采摘，加工、炮制、藥理等一體化的教學，利用學生的開創(chuàng)思維，自己編寫實驗方法、實驗步驟，去驗證自己提出的觀點，進行中藥的提取、純化、藥劑等一系列過程。 從中提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

帶領參觀中醫(yī)藥博物館、中藥生產(chǎn)企業(yè)，讓學生明白、了解中藥生產(chǎn)的過程，讓學生下企業(yè)生產(chǎn)實踐實習一周，加強對中獸醫(yī)知識更進一步的提高。

2.2.2 開展中獸醫(yī)課程一系列比賽

開展中草藥識別比賽、 中藥標本制作大賽、中獸醫(yī)知識競賽、中獸醫(yī)技能大賽、中草藥鑒別比賽等。

2.3 加深校企產(chǎn)教融合，建立“校企合作”長效機制

加強對校企合作、校鄉(xiāng)合作、校校合作、產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐研究和探索，加強校企合作、校鄉(xiāng)合作的管理制度的建設，確保工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式順利開展，與企業(yè)建立中獸醫(yī)創(chuàng)新班，與企業(yè)共同培養(yǎng)。

2.4 加強師資團隊建設，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育師資質(zhì)量。

通過企業(yè)鍛煉、行業(yè)培訓、高校進修、參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)等，建設一支理論水平較高，實踐能力強，結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教學團隊,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

3 小結(jié)

中獸醫(yī)是中華民族寶貴文化遺產(chǎn)的重要組成部分，擁有數(shù)千年的悠久歷史，為動物疾病防治和畜牧業(yè)健康發(fā)展作出了重要貢獻。 黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)藥文化的傳承發(fā)展， 明確提出“著力推動中醫(yī)藥振興發(fā)展”

中獸醫(yī)課程的現(xiàn)狀及培養(yǎng)能力進行分析，從而掌握中獸醫(yī)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、實踐能力、思維能力、診斷疾病、中藥識別開發(fā)等能力，進一步探索中獸醫(yī)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系、課程標準、課程內(nèi)容、教學方式、校企融合等人才培養(yǎng)的新模式、新途徑，培養(yǎng)一批具有思維敏捷、實踐能力強、知識面廣、新藥開發(fā)制作能力強，全面掌握中獸醫(yī)理論知識和應用技能的專業(yè)人才，讓學生學懂、弄懂、做實，為推動中獸醫(yī)藥事業(yè)的快速、健康、可持續(xù)發(fā)展。