本報(bào)駐英國、韓國、印度特派、特約記者 孫 微 陳尚文 苑基榮 ●甄 翔

學(xué)生送禮，老師該不該收？如果說只是送一張賀卡、一支康乃馨，這個(gè)問題也就不會(huì)引發(fā)世界性的討論。正是因?yàn)閷W(xué)生的禮品中有太多昂貴的奢侈品，才讓“給教師送禮”變成一個(gè)爭議性話題。歲末年初之際，各國的學(xué)生都會(huì)趁各種節(jié)日向恩師表達(dá)謝意，但他們送出的，認(rèn)為能匹配自己“敬愛程度”的禮物，卻成為家里和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。近日，英國廣播公司（BBC）就針對這種現(xiàn)象進(jìn)行了報(bào)道。一方面，一些地區(qū)的學(xué)校禁止學(xué)生送重禮，遏制變得不健康的“送禮攀比”；而另一方面，也有學(xué)生表示送禮并不代表謀求從老師那里“得利”，沒有昂貴的禮物，就不能表達(dá)自己的心意。對此，《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪了一些發(fā)展程度不同的國家學(xué)生和家長，了解到在當(dāng)?shù)鬲?dú)特的“送禮文化”。

英國爭論送禮成“比賽”

據(jù)BBC報(bào)道，學(xué)生總是不乏圣誕節(jié)送教師禮物的想法：個(gè)性化手鐲、水療券、蘇格蘭威士忌、高級巧克力等。但為了緩解送禮大潮并減輕家長的壓力，威爾士一所學(xué)校要求，家長不要為孩子的老師購買圣誕禮物，此前牛津郡一所私立學(xué)校甚至提出50英鎊的禮物價(jià)值上限。與此同時(shí)，在蘇格蘭，家長組織、教學(xué)工會(huì)和兒童貧困行動(dòng)小組還聯(lián)合弘揚(yáng)“謝謝就夠”的“送禮活動(dòng)”。

英國一位小學(xué)二年級學(xué)生的家長凱莉表示，有時(shí)會(huì)感到父母之間有競爭，試圖超越別家送出讓老師印象深刻的禮物。凱莉組織班級共同送禮，每人捐贈(zèng)5到10英鎊，為班主任和助教購買禮物，捐贈(zèng)全憑自愿。班上其他家長認(rèn)為，這樣省了買禮品和競爭的煩惱。

因重禮感受壓力的不只是父母，有不少教師表示，雖然這些學(xué)生和父母出于好意，但也給老師帶來負(fù)擔(dān)，“我們不得不給每個(gè)孩子同樣的回報(bào)”。

對于英國退休教師尼古拉·布朗來說，最重要的不是禮物而是孩子們送的賀卡（如圖），禮物早已不見其蹤，但她卻把所有的賀卡都收進(jìn)紀(jì)念冊，“那些甜蜜的祝福語比任何禮物都珍貴”。

韓國立法禁止給教師送禮

在朝鮮半島，傳統(tǒng)上送子嗣上書堂，父母在農(nóng)歷6月15日流頭節(jié)撿一捆荊條打磨送給老師，其深意即希望后者鞭打孩子的小腿肚，培育其成為優(yōu)秀人才。這種“禮物”一度變身為高額商品券或化妝品禮盒等，這種現(xiàn)象在每年5月15日韓國教師節(jié)最為明顯。然而自2016年韓國《金英蘭法》實(shí)施以來，一朵康乃馨，也許就是全部了。

《金英蘭法》全稱《禁止不正當(dāng)請托與收受財(cái)物法》，于2016年9月28日付諸實(shí)施。在韓國國民權(quán)益委員會(huì)的留言板上，關(guān)于教師節(jié)送禮是否合乎《金英蘭法》的提問鋪天蓋地，如“與同學(xué)每人出1000韓元湊錢買花和蛋糕，在公開場合送給老師合法嗎”“給老師送巧克力以拜托其照顧侄子合法嗎”。然而，韓國政府方面給出的答案是，統(tǒng)統(tǒng)不可以。

首爾教育廳2017年9月發(fā)表的《金英蘭法》實(shí)施一周年問卷調(diào)查結(jié)果顯示，83%的學(xué)生家長、85%的教職員回答表示，“該法實(shí)施后，禮金等收取金錢的慣例已經(jīng)消失”?；卮稹安徽?dāng)請托慣行已消失”的人，學(xué)生家長占76%、教職員占82%。

韓國各學(xué)校已經(jīng)向家長及學(xué)生發(fā)布通知，不得以個(gè)人名義向教師送禮，然而《金英蘭法》的適用機(jī)構(gòu)中不包括私人補(bǔ)習(xí)班。韓國家長對子女的教育熱情是出了名的，希望子女得到“特殊”照顧的家長每年教師節(jié)都不惜重金購買禮物贈(zèng)送補(bǔ)習(xí)班老師。對此，有聲音指出，私人教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)成為《金英蘭法》的適用對象。

連一杯咖啡、一份水果都不能送給老師，《金英蘭法》出臺(tái)后曾經(jīng)遭到部分家長的詬病。韓國國民權(quán)益委員會(huì)表示，學(xué)生代表可公開送康乃馨等花束，其他學(xué)生送寫有“謝謝老師”等字樣的橫幅并不受限。此外，《金英蘭法》對畢業(yè)生和對非現(xiàn)階段授課教師的送禮限制相對放松。

在此情況下，一個(gè)擁抱、一封感謝信等簡單的祝福在韓國開始流行。不少學(xué)校舉辦“沒有禮物的教師節(jié)”特別活動(dòng)。《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者曾看到，首爾江南區(qū)一學(xué)校學(xué)生將對老師的感激之情寫在天使翅膀形狀的貼紙上，再將一張張貼紙貼在墻面上。教師節(jié)當(dāng)天，韓國大學(xué)和部分初高中，也興起懸掛橫幅、感謝老師的校園文化。

印度學(xué)生送手工禮物最多

“學(xué)校是孩子第二個(gè)家，除了父母，老師在孩子生活和學(xué)習(xí)中扮演著重要角色?！焙⒆釉趦?yōu)質(zhì)學(xué)校上學(xué)的印度家長認(rèn)為，老師通過對學(xué)生澆灌知識的源泉，能夠塑造一個(gè)學(xué)生的人生和價(jià)值觀。因此對于印度中產(chǎn)家庭來說，教師節(jié)是一個(gè)十分重要的節(jié)日。不過，印度人卻并沒有給教師送昂貴禮物的習(xí)慣。

在印度，大部分學(xué)校的學(xué)制都是從幼兒園一直到大學(xué)，也有一部分是到高中。在這種學(xué)制下，很少有家長會(huì)給教師送禮尋求“特殊照顧”。已經(jīng)在印度生活17年的陳冰（化名）與家人住在印度班加羅爾，他的兒女在讀印度私立小學(xué)。陳冰告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者，自己在印度從來沒有聽說過要給老師送禮。

貧富問題也是印度沒有興起給老師送禮文化的原因之一。印度公立學(xué)校的質(zhì)量平平，因此學(xué)生送禮的情況也不是很普遍。另一方面，私立學(xué)校的學(xué)費(fèi)很昂貴，學(xué)生也就不會(huì)另外花費(fèi)心思買奢侈品送老師。《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者在印度所住小區(qū)基本都是中產(chǎn)階級家庭，鄰居家兩個(gè)孩子，都在同一所學(xué)校上學(xué)，學(xué)制都是從幼兒園到大學(xué)，其中一個(gè)在小學(xué)、一個(gè)在中學(xué)。他告訴記者，因?yàn)閷W(xué)費(fèi)太貴，所以如果真要給老師送禮，也就是在教師節(jié)表達(dá)心意，禮物也一般都很普通。正因如此，越來越多的印度學(xué)生會(huì)選擇在教師節(jié)來臨之際，給老師送一些獨(dú)一無二的手工禮物，這樣的禮物一般都是家長與孩子一起制作。▲