初中作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，提高他們語文素養(yǎng)的重要方式。在作文教學(xué)中，學(xué)生結(jié)合生活寫作，可以找到豐富的寫作素材，提高寫作積極性。在生活化的作文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的意識，讓他們用心體驗(yàn)生活，在寫作時寫出真實(shí)經(jīng)歷，抒發(fā)真情實(shí)感優(yōu)秀的作文，推動作文教學(xué)的高效開展。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)寫作興趣

葉圣陶指出：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪水自然活潑潑地晝夜不息。”由此可見，生活對寫作來說十分重要，只有從生活出發(fā)尋找素材，學(xué)生才會有源源不斷的創(chuàng)作靈感，輕松地完成寫作，在作文教學(xué)中體會到樂趣。在作文教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，利用多媒體給他們再現(xiàn)生活中發(fā)生過的事件，生活中的所見所聞等，讓他們通過回憶生活經(jīng)歷選擇素材，把看到的、聽到的、想到的內(nèi)容進(jìn)行整合，寫出富有生活氣息的作文。在豐富的生活素材中，學(xué)生不再害怕寫作文，相反他們還會產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，積極主動地完成作文，提高他們的寫作能力。例如，在讓學(xué)生寫喜歡的運(yùn)動時，教師可以把課外活動中學(xué)生參與運(yùn)動的照片通過大屏幕展示出來。在觀看照片時，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，他們看到自己照片回憶起參與活動時的經(jīng)過和感受。用詳細(xì)的筆墨描述出來，并把自己在活動中的想法和對活動的喜愛之情融入到字里行間，順利完成作文。

二、認(rèn)真觀察生活，積累寫作素材

要讓學(xué)生寫好作文，在寫作時有豐富的素材可以選擇，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中用心觀察，抓住生活中的每一個細(xì)節(jié)分析和思考。通過觀察和思考，生活中五彩繽紛的事件、事物都可以作為鮮活的寫作內(nèi)容，學(xué)生把自己的看到的、想到的寫出來，使作文教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)中在課堂上冥思苦想的模式，他們在開放式的生活課堂上探尋寫作素材，可以有效拓寬思維，對生活產(chǎn)生深刻的理解和領(lǐng)悟。例如，在讓學(xué)生寫“保護(hù)環(huán)境”為主題的作文時，教師可以讓學(xué)生走入生活，觀察小區(qū)中的人們保護(hù)環(huán)境的做法，了解環(huán)衛(wèi)工人每天的工作，觀察公路上的灑水車等等。通過用心觀察，學(xué)生能夠從多個方面了解到生活中人們是如何保護(hù)環(huán)境的，使他們從生活中受到教育，對保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識從理論理解延伸到對生活的觀察和體驗(yàn)中。在寫作時，學(xué)生能夠從積累的豐富素材中選擇感觸最深刻的內(nèi)容來表達(dá)自己對保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識，使寫出的作文富有深意。

三、教師加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)展創(chuàng)新思維

在生活化的作文教學(xué)中，要讓學(xué)生對生活有更深刻的理解和感受，教師在讓學(xué)生用心觀察生活的同時，還要對他們展開指導(dǎo)，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考生活中經(jīng)歷的、看到的各種事件，發(fā)現(xiàn)深刻的生活哲理，從熟悉的生活中挖掘出更多的寫作素材。在分析各種事件時，教師要讓學(xué)生從多個角度思考，透過事物表象抓住本質(zhì)，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生對生活事件分析和思考時，教師可以利用小組合作的方法，通過小組成員的合作使事件再現(xiàn)，然后讓每個成員說出自己對事件的看法，通過交流討論，讓他們拓寬思維，獲得深刻的生活感悟。經(jīng)過合作討論的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生思維的敏銳性，讓他們從生活中獲得更多的感受，激發(fā)他們對生活的熱愛和思考，從而獲得更多的寫作素材，寫出深刻有內(nèi)涵的作文。

四、鼓勵學(xué)生說真話，表達(dá)真情實(shí)感

在初中作文教學(xué)中，教師經(jīng)常遇到這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生為了突出作文內(nèi)容，往往會編造一些不符合實(shí)際的故事，在寫作時缺乏真實(shí)體會和真情實(shí)感，寫出來的作文也比較空洞。在作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到完成一篇好的作文，用華麗的辭藻堆砌和編造作文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的，重要的是需要在字里行間融入情感。因此，在寫作文時，教師要鼓勵學(xué)生寫真話、寫真事，只有親身經(jīng)歷、親眼所見的事件，學(xué)生才能從事件中獲得深刻的感悟和體會，在寫作時他們不僅能有條理地描述事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，還能使文字飽含情感，最終完成一篇優(yōu)秀的作文。在親身經(jīng)歷的事件中，即使是同一事件，學(xué)生對事件的感受和體會也是不一樣的，把自己的真實(shí)感受寫出來就是一篇好的作文。

總之，在初中作文教學(xué)中，開展生活化的作文教學(xué)符合新課標(biāo)的要求，能讓學(xué)生在生活中用心觀察和體會，積累豐富的寫作素材，使他們從害怕寫作文的狀態(tài)中走出來，對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，主動探索寫作方法，深入挖掘生活素材，敢于寫真話，抒發(fā)真情實(shí)感。在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使作文教學(xué)回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生找到更多的生活素材，使他們結(jié)合普通的生活經(jīng)歷寫出有深意的作文，有效提高他們的寫作能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下的高效初中作文教學(xué)。