李俠斌

【摘 要】改革開放的深入發(fā)展對我國的教育行業(yè)，特別是普通高校的音樂藝術(shù)專業(yè)來說，是一個全新的發(fā)展契機。結(jié)合相關(guān)教學(xué)行業(yè)的實際教學(xué)情況來看，教學(xué)方式得到了很大程度的豐富，教學(xué)觀念也在不斷轉(zhuǎn)變，可以說為教育工作的推進奠定了堅實的基礎(chǔ)，但是在教學(xué)工作中還存在著一些有待完善的地方。本文結(jié)合我國普通高校音樂藝術(shù)專業(yè)教育的實際情況，對中、外社會的實際需求進行了研究和分析。

【關(guān)鍵詞】普通高校;音樂藝術(shù)專業(yè);需求

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）35-0169-01

社會需求是教育的重要目標，但是結(jié)合我國普通高校音樂藝術(shù)專業(yè)教育來看，在教學(xué)過程中沒有實現(xiàn)對這一點的著重把握，無法對后期的教學(xué)工作起到推動作用。由此可見，中、外社會對教育行業(yè)的實際需求對人才培養(yǎng)工作的重要性。對社會需求進行把握，一方面，能推動教學(xué)工作的進程;另一方面，也能促進相關(guān)專業(yè)教育工作的轉(zhuǎn)型和改革，為我國教育事業(yè)的發(fā)展注入充足的動力。

一、當(dāng)前中、外社會對普通高校音樂藝術(shù)專業(yè)教育的需求

作為一門影響力比較大的教育類型，音樂藝術(shù)專業(yè)教育經(jīng)歷了較長的發(fā)展周期，在長期的發(fā)展過程中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)，這些經(jīng)驗和教訓(xùn)為相關(guān)教學(xué)工作的推進創(chuàng)造了條件，但是在對教學(xué)工作實際需求的把握存在一些薄弱之處，湖南省普通高校音樂藝術(shù)專業(yè)招生經(jīng)歷了三十多年的發(fā)展周期，已經(jīng)形成了一套完善的機制，考試科目和考試內(nèi)容基本上已固定，考試的相關(guān)方案也在不斷優(yōu)化，在我國的高校音樂藝術(shù)教育中有著很強的代表性，在湖南師范大學(xué)和中南大學(xué)中有所體現(xiàn)，主要來說可以分為以下幾點需求：

（一）專業(yè)素質(zhì)過硬

專業(yè)技能和專業(yè)知識對于音樂藝術(shù)這種專業(yè)性比較強的專業(yè)來說至關(guān)重要，所以在該專業(yè)的社會需求中，專業(yè)素質(zhì)是教育工作中的重點。但是在我國的大部分普通高校中，對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求比較低，一方面，不利于后期教學(xué)工作的推進;另一方面，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）綜合素質(zhì)較高

時代的發(fā)展和進步，使得相關(guān)行業(yè)對綜合性人才的需求越來越大，對音樂藝術(shù)來說也是如此，再加上中、外國情和外部環(huán)境存在較大差異，對于人才的素質(zhì)來說也是一個巨大的挑戰(zhàn)，所以說綜合素質(zhì)的提高也是中、外社會的一大需求，因為音樂藝術(shù)學(xué)科本身就涉及很多專業(yè)和領(lǐng)域的知識。

（三）富含創(chuàng)新精神

創(chuàng)新在當(dāng)前時代背景下發(fā)揮的作用毋庸置疑，只有不斷創(chuàng)新才能順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，為行業(yè)和時代的發(fā)展注入充足的動力，在我國音樂藝術(shù)教學(xué)行業(yè)也是如此，創(chuàng)新意識不僅是行業(yè)發(fā)展的需要，同時也是時代發(fā)展的需要。

二、針對中、外社會完善普通高校音樂藝術(shù)專業(yè)教育的策略

綜合多種因素來看，在我國普通高校音樂藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作中，對社會需求的把握還存在很多薄弱之處，制定完善的發(fā)展策略很有必要，主要可以分為以下幾點：

（一）把握市場信息

高校的音樂藝術(shù)專業(yè)在教學(xué)的過程中，一定要與我國的基本教學(xué)政策相適應(yīng)，對社會需求進行明確把握，對于后期的教學(xué)工作，特別是對教學(xué)方式的選擇和教學(xué)課程的設(shè)置能夠起到一定的導(dǎo)向作用，一方面，能營造一種較為穩(wěn)定的外部環(huán)境;另一方面也能提高教學(xué)工作的合理性。

（二）增設(shè)新型專業(yè)

時代和行業(yè)都在不斷發(fā)展，新型專業(yè)的設(shè)置很有必要。在較長的時間內(nèi)，大部分專業(yè)都是以模仿音樂學(xué)院的教學(xué)模式為主，這種教學(xué)模式的活力較低，無法滿足中、外社會的實際需求，譬如聲樂課只開設(shè)美聲唱法和民族唱法。在器樂方面，將西洋的管弦樂器作為教學(xué)工作中的重點，但是音樂藝術(shù)是一門較為復(fù)雜的藝術(shù)，不同的群體對于音樂藝術(shù)的需求也不同，音樂藝術(shù)不僅有一定的審美功能，同時還有益智等功能。對中、外社會的音樂需求進行把握，一方面，能為當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)行業(yè)發(fā)展注入充足的動力;另一方面，也能帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會的發(fā)展。

（三）豐富教學(xué)課程

中、外社會的國情和國家政策之間存在較大的差異，對于音樂藝術(shù)的需求也存在較大的差異，為了提高教學(xué)工作的適應(yīng)性，對教學(xué)課程設(shè)置進行優(yōu)化很有必要，豐富教學(xué)課程，一方面，要結(jié)合教學(xué)工作的實際情況;另一方面，也要立足于中、外社會的實際需求，當(dāng)然這就需要教育行業(yè)的工作人員充分發(fā)揮自身的主觀能動性，對中、外社會的音樂需求進行把握。在豐富教學(xué)課程的同時，應(yīng)當(dāng)保障音樂藝術(shù)的整體適應(yīng)性，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)對社會發(fā)展的積極作用。

三、結(jié)語

中、外社會對普通高校音樂藝術(shù)專業(yè)教育的需求存在一定的差異，但是也有很多相似之處，對于我國普通高校的音樂藝術(shù)專業(yè)教學(xué)來說，教學(xué)工作的推進任重而道遠。一方面，國家要發(fā)揮好宏觀調(diào)控作用，為相關(guān)工作的推進指引方向;另一方面，也要加大扶持力度，為教育行業(yè)教學(xué)工作的推進營造一個較為穩(wěn)定的外部環(huán)境。行業(yè)自身也要充分發(fā)揮主觀能動性，立足于社會的需求，進行教學(xué)方向的準確定位。

參考文獻：

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