江蘇省泰州市姜堰區(qū)里華中心小學(xué) 于小敏

“數(shù)學(xué)是知識的工具，亦是其他知識工具的源泉”。由此可見數(shù)學(xué)在教學(xué)中的重要作用，也是影響學(xué)生成績的主要因素。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，越來越多教師開始使用小組合作的教學(xué)方式，主要表現(xiàn)在課堂中，對于知識的討論、課下對于知識的鞏固以及教學(xué)課堂中的小組比拼等等，通過分工合作，互幫互助來完成課堂知識。當然，課堂也需要師生共同參與，共同進步，相互作用，才能更好地開展小組合作教學(xué)。本文將從三個方面淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作的應(yīng)用。

一、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展小組合作教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生，在課堂中很難做到長時間全神貫注地聽課，尤其是數(shù)學(xué)課比較枯燥乏味，學(xué)生會走神，數(shù)學(xué)課堂稍一走神就會落下很多內(nèi)容聽不到，往后更加難以跟上教師講授的步伐，導(dǎo)致成績慢慢下滑。教師就需要尋找事情的突破點，轉(zhuǎn)換思維，把學(xué)生分成小組，教師可在教學(xué)小組中創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，有了情境的干預(yù)，學(xué)生會自然而然融入其中，享受其中樂趣。

例如，《加法計算》這一節(jié)課中有問題：小明在市場上買了兩棵白菜、兩個蘿卜、一只雞、十只蝦，此次購物共買了幾個東西？教師可讓學(xué)生以小組的方式，創(chuàng)造一個去菜市場買東西的大環(huán)境，小組成員進行分角色實驗，有的學(xué)生扮演賣蝦的老板，有的學(xué)生扮演賣白菜的老板，有的學(xué)生扮演買菜的人，讓學(xué)生在情境中去計算，加強了小組成員之間的默契配合，達到了事半功倍的效果。

二、通過激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，進行小組合作教學(xué)

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)習一切的開端。數(shù)學(xué)很難，但合適的方式會讓數(shù)學(xué)也變得有趣起來，小組合作能夠很好地解決這一問題，既能調(diào)動學(xué)生的積極性和專注性，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，正符合這個年齡段學(xué)生的需求。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系達到了平衡，突破了之前傳統(tǒng)的教師在臺上講、學(xué)生在下面聽的教學(xué)方式，大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率和水平。

例如，《乘法口訣》這一節(jié)課，學(xué)生自己在位置上自己背誦，枯燥乏味，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行分組，在組與組之間進行比拼，兩組走上講臺，教師在黑板上出題，要求組內(nèi)成員接力進行作答，兩組隊員分別在黑板兩側(cè)作答，并計時，看哪個隊伍算得最快，準確率最高，對獲勝隊伍進行實質(zhì)性獎勵。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的斗志，促使學(xué)生努力去思考，氣氛瞬間活躍起來，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的激情。

三、通過協(xié)調(diào)良好的師生關(guān)系來開展小組合作

良好的師生關(guān)系是一切教學(xué)的基礎(chǔ)，只有師生關(guān)系愉快，教學(xué)才能愉快，成績才能提高。當代社會已逐漸弱化古代“嚴守師訓(xùn)”——學(xué)習中全部聽從老師的安排的教學(xué)模式，而是學(xué)生之間交流增多，教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和課堂氛圍來制定教學(xué)方式。當今學(xué)生不再是學(xué)習的機器，教育模式逐漸出現(xiàn)教師與學(xué)生“交朋友”的方式，教師僅僅起到指導(dǎo)學(xué)生的作用，而不是一味地以教師為教學(xué)的中心，而是以學(xué)生為主體，讓數(shù)學(xué)課堂變得開放、多元和積極。

例如，一年級上冊《平行四邊形的基本認識》這一節(jié)課中，教師劃分小組，并讓學(xué)生在小組中盡情討論，在討論過程中給學(xué)生留下問題：到底哪些圖形是平行四邊形？正方形和長方形屬不屬于平行四邊形？菱形屬不屬于平行四邊形？學(xué)生帶著問題，跟小組成員積極討論，這種方法比自己翻課本讀書更方便、更省時，同學(xué)之間互相借鑒，互相反駁，互相討論，有利于團隊意識的建立，也有利于鍛煉發(fā)表自己看法的勇氣。

總而言之，小組合作的方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)變得非常常見，也是當代教育不斷發(fā)展所篩選出來的有益的教學(xué)方法。合作高效發(fā)展，需要教師與學(xué)生之間高效配合，需要師生站在統(tǒng)一站線上，相互尊重。教師要明確教學(xué)目標，努力自我完善，做學(xué)生的指路人、指引者，掌控整個數(shù)學(xué)課堂的走向，使其朝著又穩(wěn)又順的方向發(fā)展。教師應(yīng)做到多反思、多開拓、多負責，也要督促學(xué)生多思考、多創(chuàng)新、多觀察，在學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生的各項技能，在合作中促進師生及生生之間交流。