安徽省淮北市濉溪縣新城實驗學(xué)校 郭建釗

合理有效的教學(xué)對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性具有關(guān)鍵作用。所有的教學(xué)都來源于實踐，都是在具體的教學(xué)實踐活動總結(jié)和發(fā)展中得出來的。隨著新課程改革的不斷推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的一些問題逐漸顯露出來，這些問題如果得不到有效的解決，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就很難實現(xiàn)高效教學(xué)，同時還會嚴(yán)重阻礙新課程改革的發(fā)展進程。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂上實現(xiàn)高效性教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生主體作用

受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中一直處于領(lǐng)導(dǎo)位置，主導(dǎo)著課堂教學(xué)實踐活動。由于教師在課堂教學(xué)中教授知識一般采用的都是灌輸性的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中往往不能夠發(fā)揮主體作用，不能進行有效的自我學(xué)習(xí)。為了實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性教學(xué)，需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠重視學(xué)生在課堂上的作用，激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，通過對教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)課堂的高效性教學(xué)。

例如，在教學(xué)“圖形與幾何”時，課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握常見的平面圖形的基本特征，能夠理清平面圖形之間的相互聯(lián)系，學(xué)會分類整理的方法。教師在課堂教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，就平面圖形之間具有哪些聯(lián)系，讓學(xué)生在課堂中運用小組合作討論的方式進行探究，利用小組合作，共同探討的方式進行課堂教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生對于本節(jié)課知識內(nèi)容的掌握力度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體協(xié)作能力，為實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性提供一些幫助。同時，教師可以就“常見的平面圖形的基本特征有哪些”這一問題在課堂上進行提問，讓學(xué)生在課堂上積極回答，教師對學(xué)生回答錯誤的地方予以糾正，使學(xué)生對于該知識點有正確的認識。利用提問的方式不僅能夠加強教師和學(xué)生之間的交流，維護教師和學(xué)生之間的友好關(guān)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，加快實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂信息化

隨著新課程改革的不斷深化和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸適應(yīng)不了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境。隨著信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，信息化的教學(xué)模式正漸漸取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主流。為了滿足小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須緊跟小學(xué)教學(xué)發(fā)展的步伐，牢牢把握信息技術(shù)的優(yōu)勢，依靠教學(xué)信息化所帶來的機遇，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。同時，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的過程中，需要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，努力實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的信息化教學(xué)。

例如，在“圓柱”一節(jié)中，它的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解圓柱的側(cè)面積、表面積和體積，掌握計算圓柱側(cè)面積、表面積和體積的方法，通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力。在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上下載一些和圓柱有關(guān)的圖片和視頻素材分享給學(xué)生，讓學(xué)生對于圓柱有清楚的認識。同時，教師還可以把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成PPT 課件，利用PPT 課件的形式把本節(jié)課中所涉及的難懂的知識內(nèi)容以簡單明了的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看的同時加快對于課本知識的學(xué)習(xí)和吸收。利用信息化技術(shù)，不僅可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備，還可以增強學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

三、密切聯(lián)系生活，提高教學(xué)的高效性

數(shù)學(xué)來源于生活，與實際生活有著密切的聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)所涉及的很多內(nèi)容都和實際生活有著密切的聯(lián)系，很多的實際生活都能夠運用數(shù)學(xué)知識加以概述。為了適應(yīng)新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，能夠把教學(xué)實踐活動和實際生活聯(lián)系起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，通過提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

例如，在“綜合與實踐”這部分內(nèi)容中，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過對課本知識的學(xué)習(xí)理解，認識到我們實際生活中存在的環(huán)境問題有多嚴(yán)重，進而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。根據(jù)學(xué)生喜歡旅游的特性，讓學(xué)生針對北京五日游制定一個具體的行程規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)范意識。教師在課堂教學(xué)中可以把教學(xué)內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過對實際生活中小轎車的數(shù)量進行調(diào)查和研究，得出本地區(qū)小轎車具體的數(shù)量和尾氣排放量的多少，讓學(xué)生認識到當(dāng)前所面臨的轎車廢氣排放所造成的污染的嚴(yán)重性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。同時，教師可以根據(jù)課文中所提到的北京五日游，可以讓學(xué)生制定一個具體的行程規(guī)劃，然后根據(jù)路線圖和行程規(guī)劃手冊，讓學(xué)生在課堂上進行實際演練。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自我動手能力，增強學(xué)生的時間觀念，還能讓學(xué)生在時間規(guī)劃上有很好的把握，使學(xué)生能夠合理利用時間。

綜上所述，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性不是一件輕而易舉的事情，這需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自發(fā)性。同時，還需要掌握好信息化教學(xué)給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來的機遇，構(gòu)建信息化教學(xué)新模式，依靠教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和知識積累，把教學(xué)內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，提高課堂教學(xué)的效率，盡快實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。