廣東省深圳市華麗小學(xué) 姚 萍

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的學(xué)科，雖然要求書寫的內(nèi)容不多，僅有一些符號、字母、數(shù)字，但由于書寫的小錯誤，很容易“失之毫厘差之千里”，所以規(guī)范的數(shù)學(xué)書寫是十分必要的。漂亮工整的書寫不僅能降低做題時的錯誤率，還能在書寫過程中形成正確的數(shù)學(xué)思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)低年級是一個可塑性很強(qiáng)的時期，也是形成和改變書寫習(xí)慣的關(guān)鍵時期，所以教師一定要在完成教學(xué)任務(wù)的同時，抽出一定的時間，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫，使其形成良好的書寫習(xí)慣。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)不良書寫習(xí)慣的影響

1．書寫姿勢不規(guī)范，影響學(xué)生坐姿、視力

在教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多孩子的握筆姿勢都不正確，錯誤的握筆姿勢使手指遮擋了視線，所以學(xué)生只能弓著背、歪著頭去寫字，還有些學(xué)生在進(jìn)行書寫時頭都幾乎扎到了書本上，這些錯誤的姿勢，嚴(yán)重影響了學(xué)生的坐姿和視力。小學(xué)生正是長身體的時候，視力也在不斷發(fā)育，如果不更正他們錯誤的握筆姿勢，長此以往，就會使他們駝背、近視，造成終身的遺憾。

2．書寫內(nèi)容不規(guī)范，增大做題的錯誤率

許多學(xué)生的字跡潦草，在做題時自己都看不清楚自己寫了什么，很容易造成數(shù)字的混淆，如，將“0”寫成“6”等，本來信心滿滿地以為自己做對了，看到答案才知道自己錯的多么離譜。還有一些學(xué)生由于書寫不規(guī)范，在列豎式的時候加減錯位，最終導(dǎo)致計(jì)算錯誤。這些錯誤雖然看起來小，但是如果常常不注意就會形成習(xí)慣很難更正，長此以往，就會降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，不利于以后的學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好書寫習(xí)慣的方法策略

1．教師為學(xué)生樹立規(guī)范書寫的榜樣

在學(xué)校里，老師的一舉一動都在影響著學(xué)生，小學(xué)低年級學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就需要教師注意平時的書寫規(guī)范，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在課堂教學(xué)中，教師要格外注意板書的書寫，學(xué)生看到老師的精美規(guī)范的板書，無形中激發(fā)了學(xué)生規(guī)范書寫的興趣。教師在批改作業(yè)時，對勾錯號規(guī)范優(yōu)美，畫線平整，書寫評語字體工整條理清晰。老師通過教學(xué)中的規(guī)范書寫，潛移默化地感染學(xué)生，在學(xué)生心中種下規(guī)范書寫的種子，在老師的影響下生根發(fā)芽，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成良好書寫的習(xí)慣。例如在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《加與減》教學(xué)時，教師在板書中書寫加減法算式時，要提醒學(xué)生注意“+，-，=”的規(guī)范書寫，“+，-”要橫平豎直，大小比數(shù)字要小一些，“=”的書寫要注意兩橫寫平整，中間的空間要適中；在二年級下冊《認(rèn)識圖形》教學(xué)時，學(xué)生初次在課堂上接觸圖形，教師一定要注意為學(xué)生做好榜樣，在黑板作圖時一定要用教尺，畫出的圖形橫平豎直，大小適中，比例適當(dāng)，具有美感，要求學(xué)生在畫圖時一定要使用格尺，規(guī)范作圖。

2．引入兒歌，幫助學(xué)生規(guī)范書寫

在培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣時，可以引入自創(chuàng)寫字兒歌，幫助學(xué)生改正書寫中的錯誤，規(guī)范學(xué)生書寫。要想讓學(xué)生做到規(guī)范書寫，有一個正確的寫字姿勢是前提，要讓學(xué)生學(xué)會并且保持正確的坐姿與握筆寫字方式，老師要幫學(xué)生矯正姿勢，要學(xué)生牢記“頭正肩平腰板正，書本紙張要放平，桌身距離要記清，認(rèn)真寫字心放靜”。在數(shù)字書寫中學(xué)生會存在許多問題，比如數(shù)字0～9 的書寫中，數(shù)字1 的書寫會出現(xiàn)傾斜彎曲；數(shù)字2 的書寫底部一橫不平整；數(shù)字3 和8“頭重腳輕，上大下小”；數(shù)字9 寫的像字母等情況，教師可以編寫兒歌幫助學(xué)生規(guī)范數(shù)字書寫，例如“1 如鉛筆要豎直，2 如小鴨底要平，3 如耳朵兩個彎，4 如紅旗迎風(fēng)飄……”創(chuàng)作的形式不必單一，教師結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行合理創(chuàng)作即可。教師還可以根據(jù)具體的教學(xué)進(jìn)行各式各樣的創(chuàng)新型教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

3．建立評價(jià)激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生規(guī)范書寫

小學(xué)低年級學(xué)生渴望得到老師的肯定和表揚(yáng)，抓住這一點(diǎn)，教師可以在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中對書寫精美規(guī)范的學(xué)生提出表揚(yáng)與鼓勵，在班內(nèi)設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)展示欄，教師每天在書寫規(guī)范精美的作業(yè)本寫上鼓勵評價(jià)，貼上一枚小紅花并進(jìn)行展示，表示教師對學(xué)生的肯定與支持，鼓勵學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，每個月底學(xué)生可憑借小紅花在老師處兌換小禮品，可以是一塊橡皮，一支鉛筆，一個作業(yè)本，禮物雖小，但是對學(xué)生的鼓勵的作用很大，激勵每個學(xué)生規(guī)范自己的書寫，在每學(xué)期期末進(jìn)行全校優(yōu)秀作業(yè)展，讓家長看到孩子的努力與進(jìn)步，讓學(xué)生得到來自家長的肯定與表揚(yáng)，讓“被表揚(yáng)，有獎勵”驅(qū)動著學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

4．把握數(shù)學(xué)規(guī)范書寫細(xì)節(jié)

數(shù)學(xué)中有許多書寫細(xì)節(jié)，在綜合題解題時要教會學(xué)生合理安排解題空間，算式和解答字體平整書寫；加減法豎式的書寫要注意個位與個位，十位與十位對齊；要求學(xué)生不僅規(guī)范作業(yè)與試卷的書寫，還要格外注意草稿紙上的書寫，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，試卷檢查時還可以在草稿紙上找到相應(yīng)的解題步驟，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)錯誤。數(shù)學(xué)是門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，一個符號、小數(shù)點(diǎn)的錯誤都會使結(jié)果差之千里，教師在督促學(xué)生規(guī)范書寫的同時，也要鼓勵家長重視孩子的書寫。

“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”，良好的書寫習(xí)慣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。但是良好的書寫習(xí)慣不是一蹴而就的，而是需要時間去鍛煉培養(yǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，一定要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的重要性，并堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行督促訓(xùn)練，讓學(xué)生形成這種習(xí)慣，一定會受益終生。