安徽省合肥一六八新店花園學(xué)校 陳 平

數(shù)學(xué)科目作為中考重點(diǎn)科目，在初中教學(xué)中一直占有重要地位，信息技術(shù)的發(fā)展讓初中數(shù)學(xué)課堂更加豐富有趣，從學(xué)生興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，同時開拓了學(xué)生視野，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更加有興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立分析問題的能力，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的必要性

1．我國教育改革的必然要求

改革開放以來，我國社會主義建設(shè)取得了極大成就，近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，我國教育事業(yè)呈現(xiàn)出了新的時代特點(diǎn)和優(yōu)勢。我國教育改革要求在現(xiàn)階段教育中，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，利用新媒體等先進(jìn)技術(shù)手段豐富課堂內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生積極性與興趣，以學(xué)生為課堂主體，充分尊重學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)知識的引導(dǎo)式學(xué)習(xí)。因此，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的結(jié)合是我國教育改革政策貫徹落實的有效手段，也是我國教育發(fā)展的必然趨勢。

2．時代發(fā)展的客觀要求

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，信息技術(shù)是基于網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)的發(fā)展而產(chǎn)生的。信息化時代，教育作為時代前沿產(chǎn)業(yè)，與信息技術(shù)結(jié)合已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合信息技術(shù)是大勢所趨，也是社會前進(jìn)和進(jìn)步的必由之路。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合信息技術(shù)，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，另一方面也有利于提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展和進(jìn)步。因此，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合是時代發(fā)展的客觀需要和要求。

二、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的策略

1．利用信息技術(shù)充分調(diào)動學(xué)生興趣

興趣對于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，興趣不僅僅是最好的老師，更是學(xué)習(xí)動力的來源，因此，現(xiàn)代教育體系下，教師要充分用信息技術(shù)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生潛在能力。信息技術(shù)的發(fā)展讓初中數(shù)學(xué)課堂更加豐富，教師通過多媒體設(shè)備可以形象地給學(xué)生展示數(shù)學(xué)中的抽象知識。例如，在學(xué)習(xí)圖形知識時，傳統(tǒng)教學(xué)模式只能通過黑板讓學(xué)生觀看平面圖形，而信息技術(shù)結(jié)合下的初中數(shù)學(xué)課堂，教師可以通過多媒體設(shè)備給學(xué)生展示色彩斑斕的動態(tài)圖畫，讓學(xué)生立體觀察幾何圖形，并通過動畫等形式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，不僅掌握了基本的圖形知識，也能夠拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生掌握更多課程周邊知識，充分調(diào)動起學(xué)生興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。

2．利用信息技術(shù)，選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

信息化時代，網(wǎng)絡(luò)資源對于課堂教學(xué)具有重要的輔助作用，教師通過合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以很好地實現(xiàn)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以將事先準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生觀看，通過有趣的動畫展示，實現(xiàn)知識的引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生思考，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和問題解決能力。例如，在學(xué)習(xí)勾股定理和三角形判定定理時，教師可以通過微課資源，讓學(xué)生更加直觀地觀察到定理的原理與形成過程，避免了學(xué)生死記硬背和機(jī)械記憶。數(shù)學(xué)知識對于初中階段的學(xué)生而言可能過于抽象，而信息技術(shù)的融合讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體化，讓學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)知識的存在與魅力，從而提升了課堂效率，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)良性循環(huán)，讓初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加簡單易學(xué)，為以后更加深入的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3．利用信息技術(shù)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果

我國教育改革要求要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，利用現(xiàn)代教育手段提升課堂教學(xué)質(zhì)量。對于初中數(shù)學(xué)課堂而言，要將抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能實現(xiàn)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。例如，在初中數(shù)學(xué)知識中，蓄水放水、雞兔同籠的問題一直是其中的教學(xué)難點(diǎn)，這種邏輯思維知識對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來講一直都是噩夢般的存在，在與信息技術(shù)融合后的初中數(shù)學(xué)課堂中，教師完全可以利用多媒體設(shè)備對應(yīng)用題目進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生直觀地感受到題目，這種動態(tài)展示相對于單純的文字來講是具有絕對優(yōu)勢的，因此，教師要善于利用多媒體設(shè)備，讓信息技術(shù)真正實現(xiàn)與初中數(shù)學(xué)知識的融合，達(dá)到信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用的目的，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的優(yōu)勢。

信息技術(shù)的發(fā)展推動了社會的進(jìn)步和人類的文明，信息化時代，人們對于信息技術(shù)的依賴逐漸增加，在教育中融入信息技術(shù)也已經(jīng)成為必然趨勢。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)一方面有利于豐富課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，從而實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，另一方面也有利于貫徹落實我國教育改革相關(guān)政策，同時不斷提升教師教學(xué)能力和對現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能力，整體提升我國教師水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的人才動力，實現(xiàn)我國綜合國力的提升和進(jìn)步。