姜彥武，李雪蓮，張 靜，周 軍

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830052）

0 引言

近年來，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)每年都有一定數(shù)量的大學(xué)生步入社會，作為自治區(qū)緊缺專業(yè)和卓越工程師計劃專業(yè)，調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和用人單位對畢業(yè)生的需求，可為今后在校本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)選擇提供有價值的參考，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育起加強(qiáng)和促進(jìn)作用[1]。幫助學(xué)生充分認(rèn)識自我，做好就業(yè)決策；樹立正確目標(biāo)，提升個人素質(zhì)；明確職業(yè)發(fā)展方向，拓寬就業(yè)渠道選擇。對于學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度；辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求的適應(yīng)度；學(xué)生和用人單位的滿意度等信息的反饋，進(jìn)而促進(jìn)人才培養(yǎng)方案修訂是十分必要的[2-3]。

1 調(diào)研情況簡介

對近五年的農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)班級的就業(yè)發(fā)展和對工作的滿意度進(jìn)行了調(diào)研總結(jié)，主要開展了以下幾方面的研究：近五年我院農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查；用人單位對畢業(yè)生的要求和滿意度調(diào)查；畢業(yè)生對用人單位的要求和滿意度調(diào)查。該問卷回收的有效問卷數(shù)量為142份，其中男生占比79%，女生占比21%；2013屆畢業(yè)生占比9%，2014屆畢業(yè)生占比7%，2015屆占比7%,2016屆占比77%；來自農(nóng)村的畢業(yè)生有占比50%，小城鎮(zhèn)的占比33%，大中城市占比50%。參與調(diào)研的班級中，民漢基本對半，但因工科專業(yè)男生人數(shù)是女生的近3倍，就業(yè)單位安排的工作與專業(yè)的相符程度為94%，說明絕大多數(shù)學(xué)生從事與專業(yè)相關(guān)的工作，符合實際教學(xué)要求[4-5]。

2 畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展?jié)M意度調(diào)查分析

2.1 就業(yè)與職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析

就目前工作而言，絕大多數(shù)的畢業(yè)生對當(dāng)前的工作感到一般，占據(jù)比例人數(shù)達(dá)64%，對當(dāng)前的工作感覺滿意的占據(jù)21%，非常滿意的占11%，僅有2%的畢業(yè)生不滿足于當(dāng)前的工作。除專業(yè)課教學(xué)之外，學(xué)校最應(yīng)該開展什么教學(xué)，更有助于畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。占比最大的是公務(wù)員、事業(yè)單位類的考試教學(xué)，占比66%，就業(yè)指導(dǎo)方面的教學(xué)占比24%，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)類的占比4%，個人創(chuàng)業(yè)類的占比4%。所以可以考慮增加行政事業(yè)單位類的教育學(xué)習(xí)。在自己所學(xué)專業(yè)的滿意度方面，近一半的畢業(yè)生感覺到滿意比例達(dá)51%，占比33%的畢業(yè)生感覺到一般，感覺不滿意的占7%，對所學(xué)專業(yè)十分滿意的占9%。

圖1 能力培養(yǎng)因素分析

在對工作起促進(jìn)作用的能力培養(yǎng)方面如圖1分析：培養(yǎng)學(xué)生承受壓力克服困難的能力排在首位占22%，團(tuán)隊協(xié)作能力次之占比21%，再則是協(xié)調(diào)溝通能力占比20%，畢業(yè)生的專業(yè)技能和相關(guān)的工作經(jīng)驗各占比15%，口語表達(dá)能力占比6%。在對解決就業(yè)的最關(guān)鍵的問題的看法方面如圖2所示：畢業(yè)生最希望的是政府相關(guān)政策的扶持和個人能力全面培養(yǎng)與提升，其次希望學(xué)校聯(lián)系更多的就業(yè)單位提供更多的選擇，最后才是降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

對個人就業(yè)前景的看法，51%的人有點擔(dān)憂，28%的人非常樂觀，有困難，但是盡量克服的人員占比17%，對自己的個人就業(yè)發(fā)展前景不關(guān)心的人占極少數(shù)，占比僅為4%。

2.2 用人單位對農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)畢業(yè)生的滿意度調(diào)查

用人單位在招聘畢業(yè)生時，它們最看重的是首先是黨員和有過學(xué)生干部的經(jīng)歷，統(tǒng)計占比45%，這或許跟單位的性質(zhì)相關(guān)聯(lián)；實踐動手能力次之占比40%，排在第3位的是畢業(yè)生在校四年的學(xué)習(xí)成績占比6%，創(chuàng)新能力占比6%，團(tuán)隊合作能力占比3%。而如其他的考慮因素如人的性別、社會講求的外觀顏值、發(fā)展?jié)摿捅磉_(dá)能力等方面在用人單位來看均屬于無關(guān)緊要的因素。

圖2 解決就業(yè)最關(guān)鍵問題分析

在用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行的一個綜合性評價方面，主要從畢業(yè)生的心理承受壓力、掌握專業(yè)知識能力、實踐動手能力、道德素養(yǎng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、工作能力、溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)能力等多個方面進(jìn)行評價，有14%的用人單位感覺到滿意，80%的用人單位感覺到比較滿意，還有6%的感覺到一般。在最終的綜合性評價方面，用人單位感覺本專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)優(yōu)秀的占3%，良好的占80%，稱職的占9%，基本稱職的占2%，完全不稱職的沒有。

用人單位覺得畢業(yè)生在工作中最欠缺的是：動手能力、表達(dá)能力、吃苦耐勞，團(tuán)隊意識強(qiáng)、缺乏實際工作能力、設(shè)計創(chuàng)造方面、自主思考能力、動手操作能力、專業(yè)基礎(chǔ)知識，表達(dá)能力、專業(yè)知識，人際關(guān)系、人際交往能力、表達(dá)自身思想和專業(yè)技能、內(nèi)向、工作經(jīng)驗，認(rèn)識社會能力。用人單位最需要的人才要有表達(dá)能力強(qiáng)，會人際交往、有工作能力，溝通能力、設(shè)計創(chuàng)造方面、吃苦耐勞，團(tuán)隊意識強(qiáng)、專業(yè)能力，計算機(jī)能力、動手能力，專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)、設(shè)計工程師、綜合創(chuàng)新方面等方面的能力[6]。從單位重視學(xué)生能力分布調(diào)查、評價學(xué)生待加強(qiáng)能力的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生們的實踐動手能力距離用人單位的要求差距較大。根據(jù)現(xiàn)有有效數(shù)據(jù)分析如表1實踐環(huán)節(jié)單位滿意度調(diào)查評分表可得，單位對學(xué)生滿意度平均得分為0.87。

2.3 畢業(yè)生對用人單位的滿意度調(diào)查

畢業(yè)生對學(xué)校與企業(yè)間的交流與合作工作的滿意度調(diào)查顯示，62%的畢業(yè)生感覺一般，16%的畢業(yè)生表示滿意，19%的畢業(yè)生表示不滿意，十分滿意的僅占2%。在這些畢業(yè)生中，57%的畢業(yè)生對現(xiàn)有的工作滿意度表示一般，21%的感到滿意，12%感到滿意現(xiàn)在的工作，10%的人對目前的工作不滿意。

畢業(yè)生最希望從工作中獲得的是提升自己的專業(yè)技能，選擇人數(shù)占45%，其次是為豐厚的薪酬待遇選擇人數(shù)占據(jù)36%，為獲得廣博的人脈和晉升的發(fā)展空間占比較小。在這些人員中，對自己的工作單位的環(huán)境氛圍感覺一般的，可以適應(yīng)的占據(jù)62%，不滿意的占據(jù)14%，滿意的占12%。在對單位的歸屬感方面，45%的畢業(yè)生覺得一般，43%的畢業(yè)生覺得較好較滿意，10%的人歸屬感非常強(qiáng)烈，感覺很滿意，還有2%的人感覺到?jīng)]有安全感。四年的本科教學(xué)對你的就業(yè)幫助程度方面，55%的畢業(yè)生感覺到有幫助，31%的畢業(yè)生感覺到幫助成效不明顯，10%的畢業(yè)生感覺到對工作沒幫助，僅有5%的學(xué)生感覺到幫助非常的大[7]。畢業(yè)生認(rèn)為用人單位最看重它個人的的是動手能力和與人溝通的能力，專業(yè)知識和團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力次之，綜合素質(zhì)的影響最低，占比最小。

表2為學(xué)生滿意度調(diào)查評分表所示，根據(jù)各個調(diào)查數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)過程體系的關(guān)聯(lián)度評分，同各項滿意度比例乘積，從而得出該側(cè)重點的滿意度評分。通過計算分析可得，相關(guān)性占比較高的調(diào)查項其平均滿意度得分為0.632。畢業(yè)生認(rèn)為母校應(yīng)加強(qiáng)的方面內(nèi)容主要分布：就業(yè)服務(wù)（45%）＞學(xué)生工作（24%）＞后勤保障（24%）＞教學(xué)（2%）＞其他。畢業(yè)生最希望用人單位在哪些方面提供更好的發(fā)展空間：多提供學(xué)習(xí)機(jī)會、提供發(fā)展平臺、給機(jī)會施展能力、學(xué)習(xí)專業(yè)技能、專業(yè)領(lǐng)域有提升空間、與人交往社會實踐方面、就業(yè)服務(wù)、專業(yè)技能人際交往、豐厚的薪酬待遇、個人能力的提升、人事管理、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、自我能力的發(fā)揮。

表1 單位滿意度調(diào)查評分表

表2 學(xué)生滿意度調(diào)查評分表

3 小結(jié)

（1）用人單位對我院人才培養(yǎng)的意見和建議：安排有關(guān)專業(yè)知識的課程；多安排實習(xí)；加強(qiáng)實際結(jié)合能力；加強(qiáng)農(nóng)機(jī)化專業(yè)人才的培養(yǎng)；加強(qiáng)交流；加強(qiáng)動手能力；培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力；拓寬辦學(xué)思路，擴(kuò)大規(guī)模，提高學(xué)校知名度。此外，歷年9-12月，課程和畢業(yè)設(shè)計與招聘季時間矛盾，需調(diào)整部分課程設(shè)置。拓寬工程實踐，完善工程實習(xí)平臺，學(xué)生們希望學(xué)校能創(chuàng)造更多的工程實踐機(jī)會，開闊視野和眼界。

（3）加強(qiáng)思想政治素質(zhì)教育。做人是一切的根本，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)社會責(zé)任感和正確道德觀的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的責(zé)任意識和安全意識，良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的品質(zhì)對畢業(yè)生非常重要。畢業(yè)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，初始會出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象，需進(jìn)一步提高擇業(yè)觀，正確的評價自己的優(yōu)勢和不足。應(yīng)關(guān)注社會發(fā)展的動向，聯(lián)系需求，根據(jù)自身特點結(jié)合主客觀因素，選好未來之路