□李玉婷 晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)前我國在文化教育方面取得了空前成就，音樂教育也受到了空前的關(guān)注。而傳統(tǒng)音樂作為音樂教育中的一項基本課程，需要音樂教師注意教學(xué)與傳統(tǒng)音樂相結(jié)合，結(jié)合學(xué)生的具體情況進行專業(yè)化教學(xué)。本文就當(dāng)前高職學(xué)校傳統(tǒng)音樂傳承的具體情況，對音樂教育教學(xué)展開一系列論述。

如今，文化發(fā)展勢頭迅猛，音樂教育應(yīng)與傳統(tǒng)音樂相結(jié)合。從當(dāng)前高職院?，F(xiàn)狀來看，音樂教育已不再是傳統(tǒng)意義上的概念，融入了一些其他教學(xué)理念，傳統(tǒng)音樂已成為獨樹一幟的存在。近年來，傳統(tǒng)音樂的發(fā)展為我們提供了契機，在教育中融入傳統(tǒng)音樂，不僅大大提高了音樂教育的水平，還為進一步傳承傳統(tǒng)音樂提供了更好的平臺。本文從音樂教育與傳統(tǒng)音樂融合的角度出發(fā)，研究如何實現(xiàn)這一路徑。

一、傳承傳統(tǒng)音樂的必要性

從全國各地被人們發(fā)現(xiàn)的歷史文化遺跡就可以證明傳統(tǒng)音樂的歷史特性。直到現(xiàn)在，大部分人才開始對這一問題有了清晰明確的認(rèn)識，傳統(tǒng)音樂是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，這一概念逐漸被越來越多的人熟知并應(yīng)用于生活。追根溯源，中國的傳統(tǒng)音樂開始萌芽并形成完整的體系，經(jīng)歷了漫長的發(fā)展期。古人將傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)理念化為多種陶冶藝術(shù)情操的活動，這不僅影響了傳統(tǒng)音樂的發(fā)展趨勢，還將音樂的藝術(shù)審美帶入不同的境界。直到現(xiàn)在，傳統(tǒng)音樂受到多種音樂形式的沖擊，人們大多選擇接受流行文化，傳統(tǒng)音樂的繼承和發(fā)展成為一個大問題。而音樂教學(xué)對學(xué)生審美境界的提高具有極大的促進作用，它不但對學(xué)生的綜合能力提高有很大的幫助，還能進一步鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)、個人素養(yǎng)；同時也為傳統(tǒng)音樂的傳承提供了良好的契機。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)重點注意學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，為音樂教育的整體質(zhì)量提高打下堅實基礎(chǔ)，真正培養(yǎng)出傳統(tǒng)音樂的繼承者。傳統(tǒng)音樂在其發(fā)展的幾千年歷史中，包含極為豐富的文化底蘊，其文化價值是極高的，這也是為什么傳統(tǒng)音樂的傳承是切實可行的。所以，在當(dāng)前文化背景下傳承傳統(tǒng)音樂，是繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生音樂素質(zhì)的必要前提。

二、傳統(tǒng)音樂在高職音樂教育中的傳承策略

（一）安排適度的中國傳統(tǒng)音樂課程

就目前高職音樂教育融入傳統(tǒng)音樂實施的具體情況來看，正處于一個尷尬的地位之中，盡管教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力推行，但學(xué)校的實行力度始終難以提高，學(xué)生的重視程度低也是我們面臨的一個重要問題。據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)教師認(rèn)為音樂教育會花費過多的教學(xué)時間。由于學(xué)生的音樂素養(yǎng)無法用成績考核，很難用具體的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，所以學(xué)生的認(rèn)知程度非常有限，學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)已成為一個亟待解決的問題。但學(xué)校的音樂教育水平非常依賴于學(xué)習(xí)時間，因此，我們首先要增加音樂教育的學(xué)習(xí)課程，在課程中增加傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)的課時，才能保障學(xué)生接受傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)的重要性

傳承傳統(tǒng)音樂需要依靠學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生所接受的音樂類型更偏向于流行文化，這嚴(yán)重阻礙了傳統(tǒng)音樂的傳承。要想提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的認(rèn)同度，首先要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的重要性。我們可以在教學(xué)中引入傳統(tǒng)音樂的實踐活動，讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)音樂的內(nèi)在含義，激發(fā)他們對傳統(tǒng)音樂的熱情。還要結(jié)合當(dāng)前大眾審美的發(fā)展需求，將傳統(tǒng)音樂文化滲透到教學(xué)體系中，與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時感受到濃郁的文化氛圍，讓他們意識到自己對于傳統(tǒng)音樂繼承的責(zé)任。

（三）在教學(xué)實踐中，改變傳統(tǒng)音樂的教學(xué)模式

當(dāng)前高職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)受到一些傳統(tǒng)教育觀念的掣肘，課堂教學(xué)內(nèi)容不適宜當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)仍以單方面?zhèn)魇谥R為主。在音樂教學(xué)過程中，單一地學(xué)習(xí)樂理知識，缺乏對學(xué)生的藝術(shù)思維、藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，高職學(xué)校音樂教育的教學(xué)必須改變當(dāng)前教育模式，采用科學(xué)的教學(xué)理念下的教學(xué)模式。在新教育觀念的指導(dǎo)下進行音樂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的培養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)眼光和素養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生的對傳統(tǒng)音樂的認(rèn)同度。在教學(xué)內(nèi)容上，我們更多偏向音樂鑒賞，通過視頻、音樂課件向?qū)W生展示；還要在教學(xué)中注重學(xué)生音樂習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生接受傳統(tǒng)音樂，改變對傳統(tǒng)音樂的看法。

總而言之，傳統(tǒng)音樂教學(xué)對高職學(xué)校教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量有很大的提升作用。雖然目前傳統(tǒng)音樂在音樂教育中還存在一定缺陷，但只要相關(guān)教育工作者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，革新教學(xué)模式，緊抓音樂教育的教學(xué)質(zhì)量，就能改變當(dāng)前狀況，為音樂教育的發(fā)展和傳統(tǒng)音樂的繼承提供更好的人才儲備和教學(xué)基礎(chǔ)。