馬杜英

（德昌縣第三中學(xué)，四川 涼山 615500）

化學(xué)是初中學(xué)生感到難度較大的學(xué)習(xí)科目之一。化學(xué)方程式繁多且復(fù)雜，化學(xué)實(shí)驗(yàn)多變又難以理解，最簡(jiǎn)單的化學(xué)元素也有一整頁(yè)的元素周期表要牢記。初中生普遍存在的問(wèn)題就是抵觸化學(xué)學(xué)習(xí)，畏懼化學(xué)測(cè)驗(yàn)。但是這一現(xiàn)象是迫切需要改善的，既為了提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，也為了學(xué)生今后能在化學(xué)這條路上走得更遠(yuǎn)。相較于高中化學(xué)，初中化學(xué)知識(shí)只是一些基礎(chǔ)理論，難度遠(yuǎn)低于高中化學(xué)。在這樣的情況下，學(xué)生更要喜歡化學(xué)并且學(xué)好化學(xué)。初中化學(xué)教師要想提高自己學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最基本也是最關(guān)鍵的辦法?；瘜W(xué)學(xué)科發(fā)展到如今，衍生出大量值得向?qū)W生講述的偉人事跡和值得傳承的學(xué)科精神。理論背景的講述，能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是有效教學(xué)法中的一種。初中學(xué)生有著較強(qiáng)烈的探索欲望和求知欲望，教師可以經(jīng)常組織開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓書(shū)本上抽象虛無(wú)的理論知識(shí)以現(xiàn)實(shí)狀態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)學(xué)生把巨大的興趣投入到實(shí)驗(yàn)中時(shí)，既增長(zhǎng)了他們的學(xué)科見(jiàn)識(shí)，更能讓他們理解和記住理論知識(shí)，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤為重要。

初中學(xué)生還沒(méi)有成熟的思想，去思考學(xué)習(xí)化學(xué)的真正意義和目的。教師在此時(shí)就是一個(gè)指路明燈的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生明白化學(xué)學(xué)習(xí)的真正意義以及學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的；引導(dǎo)學(xué)生盡自己最大的努力研習(xí)化學(xué)并且相信學(xué)生一定能從化學(xué)學(xué)習(xí)中收獲更多的知識(shí)與樂(lè)趣。學(xué)生就會(huì)以此為據(jù)，有更強(qiáng)的信心和動(dòng)力去研究和學(xué)習(xí)化學(xué)。該篇文章以闡述理論背景，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)和明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的三個(gè)重要的要素為主旨，詳盡細(xì)致的探析了教師要如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

一、講述既有趣又有意義的理論背景

如今我們的生活與化學(xué)息息相關(guān)，大到原子彈核武器，小到一塊洗衣皂，都較大程度的利用了化學(xué)原理。然而化學(xué)原理卻不是今天的人們才會(huì)用的，化學(xué)反應(yīng)最早出現(xiàn)在人類第一次成功的燃起火苗時(shí)。所以化學(xué)的應(yīng)用有著悠久的歷史。化學(xué)這一門(mén)學(xué)科除了有極為豐富的理論知識(shí)，還有十分有趣的歷史背景。多年以來(lái)，無(wú)數(shù)著名的科學(xué)家研究化學(xué)，發(fā)展化學(xué)，留下了很多為人稱道的化學(xué)典故，為學(xué)生講述化學(xué)的背景故事，傳承科學(xué)家的研究精神。教師為學(xué)生講述化學(xué)故事，學(xué)生反饋給教師濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就成功的達(dá)到了教師講述的目的。例如學(xué)生背元素周期表有困難，教師就可以為其講述著名的化學(xué)家門(mén)捷列夫與元素周期表背后的故事；例如學(xué)生在分辨各類有機(jī)物官能團(tuán)時(shí)思緒混亂，教師為了緩解學(xué)生壓力，就可以向自己的學(xué)生講述有機(jī)化學(xué)學(xué)者凱庫(kù)勒在研究有機(jī)化合物時(shí)，夢(mèng)到銜尾蛇從而發(fā)現(xiàn)苯環(huán)結(jié)構(gòu)的故事，教導(dǎo)學(xué)生今天學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人千辛萬(wàn)苦研究出來(lái)的知識(shí)理論。無(wú)論是學(xué)生還是教師，在享受前人勞動(dòng)成果的同時(shí)，要懂得感恩，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把化學(xué)學(xué)科發(fā)揚(yáng)光大，傳承前人的研習(xí)精神，不懈努力，勇往直前。教師在為學(xué)生講述化學(xué)故事的同時(shí)，也在無(wú)意識(shí)中把理論知識(shí)融入到了故事里，學(xué)生既收獲了聽(tīng)故事的樂(lè)趣，又豐富了學(xué)識(shí)，加深了對(duì)學(xué)科理論知識(shí)的印象。像這樣一舉多得的做法，是初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)基本技能。結(jié)合既有趣又有意義的化學(xué)理論背景，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，能在很大程度上達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中很重要的組成部份之一，呈現(xiàn)的是書(shū)本理論知識(shí)，反映的也是書(shū)本理論知識(shí)。初中教師的教學(xué)開(kāi)展，要緊密的結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)。一堂豐滿生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，除了能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的理解和記憶該化學(xué)實(shí)驗(yàn)所衍生出的理論知識(shí)外，更能提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的成功與否，以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)可以衡量。

第一，實(shí)驗(yàn)前的鋪墊。教師要注意理論講解與實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的順序，先講解后實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終保持清醒的頭腦。布置實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述作業(yè)和要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就能引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)仔細(xì)觀察，用心操作?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)要對(duì)學(xué)生一一講解，可以避免不必要的意外發(fā)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。第二，實(shí)驗(yàn)中的留心。以最大的耐心處理學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，但是要給學(xué)生留有思考空間，學(xué)生能自己想出解決辦法是最好的局面。第三，實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)。對(duì)于學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師要認(rèn)真閱讀，總結(jié)其中的不足之處，再讓學(xué)生加以改正。以上三個(gè)要素涵蓋了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的前段，中段和后段，給了學(xué)生全方位的體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這樣的一次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，并且對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)知識(shí)有更濃厚的興趣，那這就是一次成功的實(shí)驗(yàn)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的組成部份。教師應(yīng)當(dāng)引起重視，給學(xué)生更大的空間讓他們接觸化學(xué)，給學(xué)生最多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)化學(xué)，他們一定能喜歡上這門(mén)學(xué)科并得到更好的發(fā)展。所以得當(dāng)且適量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是提升初中學(xué)生化學(xué)興趣的手段之一。

三、學(xué)生要清楚化學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)什么

化學(xué)作為理論知識(shí)極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生一般不會(huì)產(chǎn)生自己到底要學(xué)什么的迷茫，認(rèn)為學(xué)好課本理論知識(shí)拿到理想的考試成績(jī)就好了。但是學(xué)生真的知道自己要學(xué)什么，在學(xué)什么嗎？學(xué)科成績(jī)真的是全部嗎？事實(shí)上答案是否定的。初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于高中或大學(xué)的化學(xué)學(xué)科難度，這個(gè)階段的化學(xué)理論知識(shí)是淺顯易懂的，對(duì)于大部分學(xué)生而言，是完全能夠?qū)W好這一學(xué)科的。但是化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更是為了在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中找到最適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，要在初中學(xué)習(xí)這一階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己對(duì)化學(xué)的興趣，為以后的發(fā)展和成長(zhǎng)做好打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就是學(xué)生在初中三年里，在化學(xué)這一學(xué)科究竟要學(xué)習(xí)什么，能學(xué)到什么。而在這其中，跟隨教師步伐，培養(yǎng)自身對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)，又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

總的來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生化學(xué)的教學(xué)需要教師的三心：教學(xué)的用心，對(duì)學(xué)生的信心和難得的耐心。綜合該篇文章所囊括的三個(gè)要點(diǎn)，教師想要提升自己學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以以化學(xué)背景故事為導(dǎo)向，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為興趣動(dòng)力，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的真正目的，初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的真正意義就在這里了。