孫紅軍

（黑龍江省鶴崗市勝利小學(xué)，黑龍江 鶴崗 154100）

初次接觸對(duì)學(xué)生國(guó)際理解素養(yǎng)的提升,還是在我們鶴崗市2017年對(duì)《核心素養(yǎng)的理解與認(rèn)識(shí)》的專題講座上。講座者深入淺出的解讀，讓我們對(duì)國(guó)際理解有了更深一層的認(rèn)識(shí)：

國(guó)際理解：通過(guò)對(duì)世界多元文化的了解，充分理解國(guó)際社會(huì)。

1.增進(jìn)了解： 學(xué)科滲透 外國(guó)聯(lián)系 專題探究 旅游功課

2.消除誤解： 文化差異 領(lǐng)土紛爭(zhēng) 國(guó)家干涉 貿(mào)易歧視

3.相互理解： 和平文化 一帶一路 國(guó)外求學(xué) 游戲規(guī)則

4.共存共生： 交流合作 互惠雙贏 全球意識(shí) 命運(yùn)共同

從2017年下半年起，我們勝利小學(xué)結(jié)合學(xué)校工作及學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、文化自信和民族精神為宗旨。主要通過(guò)國(guó)際理解課程建設(shè)、學(xué)科滲透與實(shí)踐體驗(yàn)等方式，來(lái)落實(shí)學(xué)生國(guó)際理解核心素養(yǎng)。

一、目標(biāo)設(shè)定方面：拓寬全球視野

我們確定了課程建設(shè)、學(xué)科滲透及實(shí)踐體驗(yàn)的總體目標(biāo)，即通過(guò)感受和體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，樹(shù)立學(xué)生的世界公民意識(shí)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。與此同時(shí)，我們還將通過(guò)學(xué)科滲透、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有全球意識(shí)和開(kāi)放的心態(tài)，能新生世界多元文化的多樣性和差異性，最終為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀公民初步打下基礎(chǔ)。

二、課程建設(shè)：促進(jìn)文化相融

（一）發(fā)揮校本優(yōu)勢(shì)，建設(shè)特色課程。我校在原有校本足球課程中改進(jìn)了設(shè)置，除了每周相應(yīng)的足球訓(xùn)練課，還增加了“小足球轉(zhuǎn)動(dòng)大世界”的教育內(nèi)容，以足球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過(guò)足球課程、觀看世界杯足球賽、了解足球明星等，展開(kāi)足球文化的學(xué)習(xí)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解，激發(fā)了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。

（二）注重民族傳承，加深文化理解。只有幫助學(xué)生更好地理解、傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化，才能使他們更加具有兼容并包的胸懷。我校把校本課的“誦讀課”改進(jìn)為“國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”主題課程。以家校經(jīng)典誦讀為板塊，以誦讀詩(shī)詞歌賦為形式，展開(kāi)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的研習(xí)。同時(shí)，學(xué)校教學(xué)部門加大的指導(dǎo)、檢查與評(píng)比的力度。讓國(guó)學(xué)經(jīng)典浸潤(rùn)學(xué)生的生命。另外，我校還選擇了剪紙、書(shū)法等民族文化作為理解元素，幫助學(xué)生加深國(guó)際理解。

三、學(xué)科研究：實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透

首先，學(xué)校組織全體學(xué)科教師通過(guò)對(duì)核心素養(yǎng)的價(jià)值研究，厘清了其中蘊(yùn)含的教育思想、教育理念，出臺(tái)了《勝利小學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容與拓展》，該資源包括各學(xué)科核心素養(yǎng)的要點(diǎn)、要素、內(nèi)涵外延、主要表現(xiàn)、涉及領(lǐng)域（內(nèi)容）、拓展六部分。

其次，各學(xué)科教師根據(jù)此資源深入研究制定了各學(xué)科國(guó)際理解教育滲透點(diǎn)（包括學(xué)科滲透的基點(diǎn)在哪里？滲透的價(jià)值是什么？以及如何在各學(xué)科中融入國(guó)際理解教育等），學(xué)校要求教師通過(guò)日常的學(xué)科教學(xué)予以貫徹實(shí)施。

我校實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)是：學(xué)科滲透不是能占領(lǐng)學(xué)科教學(xué)的主要時(shí)間，要求要保持其學(xué)科性特點(diǎn)，但在內(nèi)容的安排上要求更加具有開(kāi)放性。實(shí)踐中采取拓展學(xué)習(xí)材料、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)發(fā)多種資源等方式進(jìn)行。

語(yǔ)文學(xué)科——

專題閱讀中滲透。如現(xiàn)行小語(yǔ)教材中涉及到的翻譯作品達(dá)到了四分之一，學(xué)校充分利用這些作品滲透國(guó)際理解教育。比如《凡卡》《賣火柴的小女孩》《給予樹(shù)》等文章中都涉及到了圣誕節(jié)的內(nèi)容，我們的作品《元日》《北京的春節(jié)》等講了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。通過(guò)讓學(xué)生集中進(jìn)行專題閱讀，了解了不同國(guó)度的社會(huì)制度，兒童的生存狀態(tài)，圣誕節(jié)的文化、習(xí)俗等，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)本民族和異國(guó)文化的比較和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生同情、憐憫、寬容、理解的價(jià)值觀念。

擴(kuò)展閱讀中滲透。寫德國(guó)風(fēng)情的《自己的花是讓別人看的》，意大利著名小鎮(zhèn)《威尼斯的小艇》、泰國(guó)風(fēng)情的《與象共舞》、充滿動(dòng)感活力的《彩色非洲》，老師們借助這樣的課文，進(jìn)行拓展，讓學(xué)生接觸了解世界名著，接受世界文學(xué)作品文化的熏陶。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生課前搜集資料，課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重了解其他國(guó)家、民族、地區(qū)文化的精神及風(fēng)俗習(xí)慣的教育，課后學(xué)生網(wǎng)上拓展學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在查閱、收集、整理資料的過(guò)程中，了解東西方文化的差異，提高學(xué)習(xí)能力，了解世界，開(kāi)闊視野，最終提高自己的綜合素質(zhì)。

數(shù)學(xué)學(xué)科——

情境分析中滲透。如教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”時(shí)，教師讓學(xué)生結(jié)合課本中的情境圖，首先，了解中國(guó)的文化遺產(chǎn)有哪些，然后再了解世界的文化遺產(chǎn)有哪些？如何申報(bào)世界遺產(chǎn)？同學(xué)們通過(guò)課前資料查詢、小組交流，不僅了解了中國(guó)的古老與文明，而且增進(jìn)了對(duì)世界的了解。

習(xí)題講練中滲透。課后教師讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算知識(shí)，以世界文化遺產(chǎn)做素材編寫練習(xí)題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與國(guó)際理解教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生研究和保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí)。

另外，還有阿拉伯?dāng)?shù)字的來(lái)歷、方程公式的來(lái)歷等都是數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透點(diǎn)。

美術(shù)學(xué)科——

名畫(huà)欣賞中滲透。世界名人書(shū)畫(huà)欣賞，在美術(shù)欣賞評(píng)述課中有很多關(guān)于外國(guó)藝術(shù)家的作品，利用這些作品可以很好進(jìn)行國(guó)際理解教育的滲透。如教師在教五年級(jí)的《雕塑之美》一課時(shí)，結(jié)合語(yǔ)文課文《全神貫注》，教師選擇了著名雕塑家羅丹的《思想者》，以及米開(kāi)朗基羅的《摩西》、亨利摩爾的《著衣母嬰臥像》等作品讓學(xué)生充分欣賞。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生品味國(guó)外作品的雕塑之美，開(kāi)闊學(xué)生視野，感受異域文化帶來(lái)的不同體驗(yàn)。

其他如：體育學(xué)科——陽(yáng)光課間中滲透；音樂(lè)學(xué)科——吟唱聆聽(tīng)中滲透；道德與法治學(xué)科——學(xué)習(xí)思考中滲透； 英語(yǔ)和信息技術(shù)學(xué)科——實(shí)踐運(yùn)用中滲透等在此不一一贅述。

四、實(shí)踐活動(dòng)：體驗(yàn)國(guó)際理解

當(dāng)今世界是一個(gè)多元文化相互碰撞、相互融合、又爭(zhēng)相展示其獨(dú)特魅力的社會(huì)。我校國(guó)際理解教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)生活實(shí)際來(lái)開(kāi)展，旨在讓學(xué)生在主動(dòng)參與和主動(dòng)探究的過(guò)程中，比較全面地了解世界多元文化，樹(shù)立全球觀念。為了增加學(xué)生的自主探究與體驗(yàn)，我們的實(shí)踐活動(dòng)以全?；顒?dòng)、班級(jí)活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等多種形式開(kāi)展，活動(dòng)類型分為四類：一是實(shí)踐國(guó)際交往類，如一年一度的英語(yǔ)達(dá)人比賽、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等；二是弘揚(yáng)民族精神類，如認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)唱民族歌曲、學(xué)跳民族舞蹈、英烈激勵(lì)成長(zhǎng)等；三是提高綜合素質(zhì)類，如陽(yáng)光少年的評(píng)比等；四是關(guān)注社會(huì)時(shí)事類，如我眼中的鶴崗旅游等。在這些活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)國(guó)際交往的實(shí)踐，搜集信息、制作手抄報(bào)、設(shè)計(jì)宣傳板、參加社會(huì)考察、寫調(diào)查報(bào)告、舉辦知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)唱中外歌曲、參加文藝演出等各種形式豐富了體驗(yàn)。

我校對(duì)于國(guó)際理解這一核心素養(yǎng)雖然研究的時(shí)間短，但是此項(xiàng)教育活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)孩子的文化熏陶、視野開(kāi)闊、世界觀形成都顯示出了初步效果。心有多大，舞臺(tái)就有多大。眼界決定境界，眼界決定心的世界。我們?cè)敢鉃閷W(xué)生架起一座望遠(yuǎn)鏡，讓學(xué)生把世界裝在心中，尋找生命成長(zhǎng)中更加廣闊的舞臺(tái)。