屈春曉

（河北省棗強(qiáng)縣大營鎮(zhèn)中學(xué)，河北 棗強(qiáng) 053111）

一、初中學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

就目前我國的初中英語教學(xué)而言，學(xué)生的自學(xué)能力仍不是很樂觀，學(xué)生往往過度依賴教師所布置的任務(wù)等等，并沒有形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。再者，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法過于單一，教師在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生的良性互動過少，學(xué)生沒有很好地完全融入課堂氛圍，沒有形成自己的一套思考習(xí)慣，而只是跟著教師的思路完成任務(wù)。在這樣的過程中，教師過多地重視自己的教學(xué)任務(wù)，卻忽略了對學(xué)生自主思考的能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生過多地依賴教師所布置的任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生除了完成作業(yè)任務(wù)就沒有其他時間去做感興趣的事，對英語學(xué)習(xí)的興趣也沒有提升，導(dǎo)致自學(xué)能力的薄弱。

二、初中學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)的重要性

英語作為新世紀(jì)的一種語言工具，每個人都需要掌握它，國家九年義務(wù)教育之所以不斷地加強(qiáng)對英語學(xué)科的重視也是如此。初中生的英語學(xué)習(xí)是很重要的一個階段，是學(xué)生培養(yǎng)英語興趣，掌握英語思維和用英語思考表達(dá)方式的一個關(guān)鍵時期。在這個時期亟需教師的良好引導(dǎo)，才可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其真正掌握英語學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的英語水平。

良好的自學(xué)能力不僅利用學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更是鼓勵學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的一個良好途徑。一個學(xué)生若具有了良好的自學(xué)能力，便可以從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自身薄弱環(huán)節(jié)，不斷挖掘自身潛力，將課堂學(xué)習(xí)任務(wù)與自己的興趣愛好合理結(jié)合，也可以積極主動地尋求幫助來提升自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，而不是被動地等待教師發(fā)現(xiàn)自己的不足，等待教師的幫助。如此一來被動的學(xué)習(xí)過程就化為主動的探索過程。因此自學(xué)能力的培養(yǎng)是可以為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍的，可以促進(jìn)學(xué)生自由全面的發(fā)展。

三、初中學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)方法

（一）增加獲取知識的渠道，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。就目前的情況而言，教師應(yīng)當(dāng)在課堂之余積極推薦學(xué)生閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)枯燥的單一的教學(xué)方式，教師授課，學(xué)生做筆記，這樣的形式需要進(jìn)一步整改，應(yīng)當(dāng)積極拓寬學(xué)生獲取知識的渠道。例如在課堂環(huán)節(jié)增添與學(xué)生日常生活相關(guān)的有趣英語視頻，這樣一來增添了學(xué)生的英語興趣，使學(xué)生更好地融入到英語課堂氛圍中。再者，對課外作業(yè)的布置也可多樣化，不僅限于書面作業(yè)，可以增添例如英語歌曲賞析、英語趣配音小比賽等等。這不僅可以增加學(xué)生對英語作業(yè)的參與度，也可以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力和口語水平。綜上，通過不同的方法，鼓勵學(xué)生積極利用課外時間自主學(xué)習(xí)英語，在玩的過程中學(xué)習(xí)英語，體驗英語的樂趣。

傳統(tǒng)枯燥的單一的教學(xué)方式，需要教師進(jìn)一步整改，拓寬學(xué)生獲取知識的渠道。例如在課堂環(huán)節(jié)增添與學(xué)生日常生活相關(guān)的有趣英語視頻，這樣一來增添了學(xué)生的英語興趣，使學(xué)生更好地融入到英語課堂氛圍中。再者，可以增設(shè)一些貼近學(xué)生日常生活的英語游戲活動，例如單詞接龍游戲，人人都要參與其中，第一個同學(xué)先說一個單詞，下一同學(xué)就要用上一個同學(xué)說的最后一個字母組成一個新的單詞，然后寫在黑板上面，用過的單詞不能重復(fù)使用，看誰知道的英語單詞多，獲勝者將得到獎勵。在這樣的過程中利于學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己的不足，主動去學(xué)習(xí)單詞，在潛移默化中強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）選用合適教材，教學(xué)方法多樣化

由于考慮到不同學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異，英語教師應(yīng)當(dāng)合理地選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，同時也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，與新時代的高科技教學(xué)途徑接軌。教師在備課時，應(yīng)當(dāng)考慮到不同英語水平的不同接受程度，全面性的制作教案，在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時就有意識地為學(xué)生提供課堂學(xué)習(xí)的線索，如此一來，在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的過程中就已經(jīng)展開第一次自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)時，學(xué)生就可以緊跟教師思路，有針對性地解決問題。同時教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并自主查閱資料解決問題的習(xí)慣。學(xué)生在產(chǎn)生問題的時候就會有求知欲和好奇心作為動力，自主去研究學(xué)習(xí)或者與同學(xué)教師討論，這都是一個積極的自主學(xué)習(xí)的過程，在不知不覺間就培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）培養(yǎng)發(fā)散思維，提高自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑之一。英語教師應(yīng)當(dāng)采取啟發(fā)式授課方式，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，不急于給學(xué)生答案，而是層層推進(jìn)，在學(xué)生需要幫助的時候給予一點提示，在這樣的過程中提高學(xué)生的發(fā)散性思維。在英語教學(xué)課堂上，最大的忌諱就是啞巴課堂，無人發(fā)言，無人說英語。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不懼怕發(fā)言，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，用英語表達(dá)，在有限的課堂時間里鼓勵學(xué)生盡情表達(dá)自己觀點，不要害怕犯錯誤。也要杜絕學(xué)生在發(fā)言前打腹稿的習(xí)慣，這樣對養(yǎng)成英語思維習(xí)慣百害而無一利。鼓勵學(xué)生用英語交流，這種語言氛圍有利于學(xué)生形成自己的英語思維方式和英語表達(dá)習(xí)慣，盡管課堂時間有限但是對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)意義卻是深遠(yuǎn)的。

四、結(jié)語

英語學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的長期的過程，這是一門語言，是一種工具。在初中生英語教學(xué)中還有許多值得我們探討的問題，但就初中生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)是很重要且關(guān)鍵的一步。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也是一個漫長的過程。教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，拒絕啞巴課堂，鼓勵學(xué)生課堂用英語發(fā)言，在教學(xué)過程中積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生解決問題。在日積月累的過程中，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不斷培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好英語自學(xué)習(xí)慣。這樣一來，也漸漸全面地提升了學(xué)生的英語自學(xué)能力，促進(jìn)了學(xué)生自由全面的發(fā)展。