葛欣娜

(河北省唐縣高昌鎮(zhèn)第一幼兒園。河北 唐縣 072350)

當前幼兒園的教育模式呈現(xiàn)“百花齊放”的狀態(tài)。隨著教育體系的改革，我國幼兒教育逐步走向開放式和多樣化，也因此出現(xiàn)了幼兒園教育模式的“照搬”現(xiàn)象。我國的教育體系仍趨向應試教育，家長和幼兒園都希望幼兒在幼兒園為小學打好基礎，因此區(qū)角活動的開展總是存在弊端。以上問題不得不引發(fā)我們的反思。

一、當前幼兒園教育模式的現(xiàn)狀與解決辦法

(一)幼兒園教育的發(fā)展

我國幼兒園教育模式經歷了一個艱難發(fā)展的歷程。在大概六十年的時間里，前三十年的教育模式一直是模糊的，后三十年才漸漸穩(wěn)步發(fā)展。雖然我國的幼兒園教育模式和體系有了空前的發(fā)展和進步，但通過調查發(fā)現(xiàn)，我國幼兒的教育模式太過僵硬。調查發(fā)現(xiàn)，當我們從我國各個區(qū)域挑選出一所幼兒園中的一個班級進行一天的觀察，將幼兒園的課程設置和教學活動相結合時，我們并沒有看到幼兒很好地吸收知識。

（二）教師死板地講專業(yè)知識，幼兒很難理解。通過調查，我國大部分幼兒教師上課以“大人對大人”的口吻講述專業(yè)知識，幼兒根本無法理解教師所講解的知識。游戲是幼兒童年生活不可缺少的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂。

（三）解決問題的方式和方法

在幼兒園教師的聘請方面，園方應聘請正規(guī)院校畢業(yè)并持有幼師資格證的幼師，并在實習期進行思想品德方面的考核。國家應對偏遠經濟落后地區(qū)實施補助政策。對教育落后地區(qū)進行經濟補助和師資力量的補助。幼兒園統(tǒng)一對幼兒教師的培訓，要以人性化的教育方式、以生動形象的教學方法來傳授知識。

二、幼兒園區(qū)角活動的價值

將教學重心放在讓幼兒自主選擇學習內容、培養(yǎng)激發(fā)幼兒對學習的興趣上，這是區(qū)角活動遠遠領先于傳統(tǒng)孩童教育模式的地方。因此，在面多眾多的幼兒園教育模式時，大多數(shù)人會選擇區(qū)角活動模式，它是幼兒自主學習的重要渠道。開展此活動的意義在于讓學生在“玩中學習”，讓學生把知識記得更加牢固。

（一）主動選擇權

區(qū)角活動相比傳統(tǒng)孩童教育模式，是基于激發(fā)幼兒的學習興趣、讓幼兒主動學習的教學目的。它采用適應孩童心理特點的各種小活動，運用生動、有趣的教學素材，吸引幼兒的注意力，寓教于樂，讓幼兒在玩的過程中學到知識，并且能夠讓他們學會如何與其他小朋友交流，學會如何處理學習過程中遇到的矛盾。

（二）多元化發(fā)展方向

每一個幼兒的個性都是獨特的，每一個幼兒的成長過程都是獨一無二的。區(qū)角活動充分考慮到不同幼兒身心發(fā)育過程中的差異化需求，摒除了傳統(tǒng)幼兒園教育中整齊劃一的流水線教育模式，讓幼兒充分展現(xiàn)出自己的獨特個性與認知，在教學過程中依據(jù)幼兒的個人情況因材施教，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中健康成展。

三、區(qū)角活動在幼兒教育中的探究與實踐

平等是區(qū)角活動賦予當前幼兒教育的一大優(yōu)點。得益于區(qū)角活動，教師從傳統(tǒng)刻板的解說中解脫出來，與幼兒一起玩耍，成為幼兒的玩伴，減少了師生之間的隔閡，在活動中激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒真正對學習充滿熱愛，而不是僵硬的知識輸入。

綜上所述，幼兒教育事業(yè)關系到國家發(fā)展和祖國希望。我國幼兒園的教育模式仍應不斷發(fā)展和改進，讓幼兒的學前教育遠離“小學化”。 將教學重心放在讓幼兒自主選擇學習內容、培養(yǎng)激發(fā)幼兒對學習的興趣上，這是區(qū)角活動遠遠領先于傳統(tǒng)孩童教育模式的地方。因此，在面多眾多的幼兒園教育模式時，大多數(shù)人會選擇區(qū)角活動模式，它是幼兒自主學習的重要渠道。