王秀敏 于越

（黑龍江護(hù)理高等專科學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

提高學(xué)生人文素養(yǎng)離不開讀書。綜合素質(zhì)課教師若是能把學(xué)生推進(jìn)圖書館、閱覽室，讓他們靜靜地展讀一本本人文經(jīng)典，勝過(guò)教授幾個(gè)學(xué)期的課程。教師本身讀書的興趣和選書的眼光也會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生。我們綜合素質(zhì)課教師在與學(xué)生打交道的一整年時(shí)間里，反反復(fù)復(fù)提倡并強(qiáng)調(diào)多讀書、讀好書，用有效的方法讀書，取得了明顯的效果，學(xué)生品嘗到了讀書的甜頭。我們的做法是在學(xué)期的開頭、中段和結(jié)尾都著力宣揚(yáng)讀書這件事，并用教師自身對(duì)讀書的興趣、讀書的心得引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的讀書意愿和行動(dòng)。

首先，闡明讀書的意義和方法。

在每學(xué)期的緒論課上，為引發(fā)興趣、授之以漁，要闡明讀書的意義，介紹讀書方法。關(guān)于讀書的意義，先要指出閱讀改變?nèi)松膶挾群蜌庀?，閱讀就是打開一扇扇門窗，走進(jìn)另一個(gè)不同的天地，認(rèn)識(shí)更多形形色色的人，感悟一段段奇異的人生經(jīng)歷。讀多了甚至人的面貌、氣質(zhì)都會(huì)隨之發(fā)生改變。受一個(gè)好人或一部好書的積極影響，對(duì)形成健全人格，豐富內(nèi)心世界，盡快成熟起來(lái)，非常有幫助。其次，讀書能提升你的理解力和學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)、信息更新極快，人的職業(yè)也會(huì)不斷變換，所以你的學(xué)習(xí)能力極其重要。讀進(jìn)去書、讀懂一本書即是學(xué)習(xí)能力的操練，經(jīng)常閱讀的人，一字一句地接收文字訊息，也能訓(xùn)練人的細(xì)膩、敏感性。此外，讀書還能幫助擺脫乏味空虛無(wú)聊感。大學(xué)生的日?，F(xiàn)實(shí)物質(zhì)空間狹窄，僅限于教室、食堂、寢室之間?？墒牵?dāng)打開一本書，就可以了解萬(wàn)里之遙、千年之遠(yuǎn)的人物和生活，所以讀書可以延展我們的精神空間、生命空間，及大地豐富生活的意味。

明確意義之后，教給學(xué)生讀書方法，如標(biāo)注、摘抄、質(zhì)疑、談感受、寫評(píng)論等。動(dòng)筆會(huì)使自己的閱讀深入、高效。標(biāo)注即讀書時(shí)在書上勾畫出重要的或喜歡的地方，能寫批語(yǔ)更好。我們會(huì)著重介紹名家讀書方法，比如著名學(xué)者朱光潛的讀書方法，就是“把綱要和精彩的地方記錄下來(lái)。還可以寫自己的意見”?！肮P記不僅可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)，刺激你思考”。對(duì)于為什么要抄寫筆記，德國(guó)學(xué)者本亞明說(shuō)得簡(jiǎn)明又生動(dòng)：“一條鄉(xiāng)村道路具有的力量，你徒步在上邊行走和乘飛機(jī)飛過(guò)它的上空，是截然不同的。同樣地，一本書的力量讀一遍與抄寫一遍也是不一樣的。坐在飛機(jī)上的人，只能看到路是怎樣穿過(guò)原野伸向天邊的，而徒步跋涉的人則能體會(huì)到距離的長(zhǎng)短，景致的千變?nèi)f化。他可以自由伸展視野，仔細(xì)眺望道路的每一個(gè)轉(zhuǎn)彎，猶如一個(gè)將軍在前線率兵布陣。一個(gè)人謄抄一本書時(shí)，他的靈魂會(huì)深受感動(dòng)；而對(duì)于一個(gè)普通的讀者，他的內(nèi)在自我很難被書開啟，并由此產(chǎn)生新的向度……中國(guó)人謄抄書籍是一種無(wú)與倫比的文字傳統(tǒng)，而書籍的抄本則是一把解開中國(guó)之謎的鑰匙”。

錢鐘書的讀書筆記可以作為這段話的絕佳印證，錢先生手寫的中文筆記就多達(dá)八十三本，是費(fèi)六、七十年時(shí)間積攢的讀書收獲，極有學(xué)術(shù)價(jià)值，他據(jù)此寫作了好幾本學(xué)術(shù)著作。所以毋庸置疑，寫筆記是深入而高效的讀書法。介紹讀書的意義和方法時(shí)，也配合展示教師自己多年寫的讀書筆記，并指點(diǎn)讀書筆記的寫法要求，如設(shè)置目錄、頁(yè)碼，做批注記號(hào)，養(yǎng)成隨手記的習(xí)慣等。然后推薦書目，布置寫本學(xué)期的讀書筆記。

選擇什么書讀呢？一定要強(qiáng)調(diào)讀名著。市面上出版的書，內(nèi)容寫法實(shí)在是良莠不齊。告訴學(xué)生要與真正的大師巨匠交流，得到一流頭腦、一流眼光、一流品味的指點(diǎn)，尤其是文史哲方面的書一定多讀。龍應(yīng)臺(tái)在她的一篇演講中提到：“文學(xué)能讓你看見水里白楊樹的倒影，哲學(xué)使你在思想的迷宮里認(rèn)識(shí)星星，從而有了走出迷宮的可能；歷史讓你知道，沙漠玫瑰有它的特定起點(diǎn)，沒有一個(gè)現(xiàn)象是孤立存在的”。閱讀哲學(xué)、歷史能啟迪心靈，閱讀文學(xué)更能從語(yǔ)言上、思想上滋養(yǎng)我們。無(wú)論是朱光潛 、馮友蘭、史鐵生、老舍，還是托爾斯泰、巴爾扎克、馬爾克斯等都會(huì)給你的人生指路。

也可以從自己感興趣的書入手。只有自己感興趣的書才容易讀進(jìn)去，收效才會(huì)大；一本書無(wú)論多么有價(jià)值，如果是被迫去讀，很難讀進(jìn)去，效果自然不會(huì)好。我們會(huì)推薦通俗易懂的書，如村上春樹自傳性質(zhì)的《我的職業(yè)是小說(shuō)家》，還有他的散文集《當(dāng)我談跑步時(shí)我在談些什么》。奧地利著名作家茨威格的《人類的群星閃耀時(shí)》，是14篇史傳類文章的合集，每一篇都不是太長(zhǎng)，讀起來(lái)不累，且文字生動(dòng)傳神，翻譯也很棒。還有老舍的《四世同堂》，東野圭吾的推理小說(shuō)或者韓少功、阿來(lái)、周國(guó)平等人的小說(shuō)、散文等。還要建議學(xué)生讀的雜博一些，開卷有益，只要是好書，只要自己感興趣，哪個(gè)領(lǐng)域都有名著，都應(yīng)該涉獵一些。如歷史類的《萬(wàn)歷十五年》、青年成長(zhǎng)類的龍應(yīng)臺(tái)的《親愛的安德列》、心理學(xué)類的阿德勒的《自卑與超越》、醫(yī)學(xué)人文類作品如著名婦產(chǎn)科醫(yī)師郎景和的著作《一個(gè)醫(yī)生的人文》及《 醫(yī)道》等。

第二，在學(xué)期中段再次強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。

每個(gè)學(xué)期，我們課程都安排話題或演講訓(xùn)練，而供學(xué)生參考的選題里面一定會(huì)有《我最喜愛的一本書》、《文學(xué)的力量》、《介紹一位哲學(xué)家》、《讀史有什么用》等。每一次訓(xùn)練，很重要的程序是教師的示范演講，都會(huì)講讀書的話題，如《讀書給我大方向》。教師現(xiàn)身說(shuō)法，談?wù)撟x書給自己的價(jià)值觀和處世態(tài)度的影響。比如會(huì)介紹自己讀書中最受益的一句話：“別條理，審分寸”，它出自朱光潛的《談修養(yǎng)》一書，意思是辨別“緊要的與瑣屑的”，即做事情、下判斷先衡量一下主次輕重，明確什么重要，放在前面；什么不重要，放在后面。也就是教人有正確的價(jià)值意識(shí)，找準(zhǔn)自己的優(yōu)先事項(xiàng)，充分利用好時(shí)間，絲毫不浪費(fèi)生命，這涉及一個(gè)人的價(jià)值取向。還可以向?qū)W生講講讀書對(duì)自己處事態(tài)度的影響。由于愛上讀書，不斷得到高人的指點(diǎn)，教師自己逐漸活得心里亮堂，人更踏實(shí)。如讀奧地利心理學(xué)家阿德勒的《走出困境的十五堂心理課》，注意到了一個(gè)人的社會(huì)興趣的重要性。阿德勒認(rèn)為對(duì)他人完全沒有興趣的人，可能對(duì)社會(huì)危害最大。受阿德勒的影響，教師自己漸漸地學(xué)會(huì)向他人敞開心扉，慢慢的融入群體，與更多的人產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，細(xì)細(xì)體味他人給予的溫暖，也總愿意幫助別人，體現(xiàn)自己的價(jià)值。讀《少有人走的路》系列 ，自己曾經(jīng)反復(fù)抄錄這段話：“判斷心理是否健康，不在于我們有多少避免危機(jī)的辦法，而在于是否能夠早一些面對(duì)危機(jī)，并且向下一個(gè)危機(jī)挺進(jìn)。換句話說(shuō)，就是要看我們一生當(dāng)中究竟能應(yīng)對(duì)多少危機(jī)”。這段話現(xiàn)在成為自己的一句座右銘，時(shí)時(shí)影響著日常的判斷和決定。那么像這樣跟學(xué)生分享自己的讀書心得，言傳身教，春風(fēng)化雨，感染學(xué)生，更能帶動(dòng)學(xué)生讀書的行動(dòng)。

在傳統(tǒng)文化宣講課上，教師講莊子的“無(wú)用之用”，也格外地滲入讀書的意識(shí)。讀書也是一種無(wú)用之用，短時(shí)間不會(huì)改變某一科的分?jǐn)?shù)，也不會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，但日久天長(zhǎng)，潛移默化，人的氣質(zhì)、活法、生活態(tài)度發(fā)生改變，將是受益一生的。另外，學(xué)習(xí)寫計(jì)劃這種應(yīng)用文，推薦介紹前蘇聯(lián)作家寫作的傳記《奇特的一生》，介紹一位傳奇科學(xué)家的一生經(jīng)歷。講他怎樣精打細(xì)算，支配每一天，每一小時(shí)，在本專業(yè)昆蟲學(xué)和文學(xué)、哲學(xué)、宗教等領(lǐng)域都寫出大量專業(yè)性文章，取得不凡成就。在總結(jié)這種應(yīng)用文寫作后，教師小結(jié)寫作的問題時(shí)，指出學(xué)生寫作中的不足，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，因?yàn)樽x書可以豐富思想，可以琢磨體會(huì)別人的思路和條理，可以優(yōu)化自己的書面和口頭語(yǔ)言。

第三，學(xué)期結(jié)束課總結(jié)讀書收獲，推薦假期閱讀書目。

期末交流展示學(xué)生的讀書筆記，讓大家看到自己的和他人的一本本沉甸甸的筆記，里面有辛勤的汗水，更有人生的智慧，很多學(xué)生都很有成就感，從讀書筆記寫作中嘗到甜頭，從而更加自覺地繼續(xù)這項(xiàng)辛苦卻值得的勞作。教師繼續(xù)推薦圖書，讓學(xué)生假期細(xì)讀，預(yù)備下學(xué)期登臺(tái)演講時(shí)推薦最喜愛的一本書。

北大的錢理群教授是一位孜孜不倦的讀書人。近年，他多次在不同的場(chǎng)合反反復(fù)復(fù)倡導(dǎo)閱讀。他說(shuō)：讀書本身就是一種最理想的健康的生活方式，同時(shí)也非?？鞓?，讀書也能幫助自己尋找生活的意義。我們覺得，在教授課程的全程倡導(dǎo)讀書，推薦圖書，并且率先垂范，把自己從書中品出的人生滋味傳達(dá)給學(xué)生，把自己讀書的切身體會(huì)分享出去，可以搭建師生交流的更多條通道，讓學(xué)生更了解自己，非常有益于師生情感的交融，從而為下一步工作奠定基礎(chǔ)。讀書更是教師的義務(wù)和本分，是做好教書育人工作的根本保障。教一輩子，讀一輩子，體驗(yàn)更多的快樂和意義。