徐旭東

（重慶市巫山縣泰昌初級中學(xué)，重慶 巫山 404700）

在初中教學(xué)過程中，由于新課改在不斷的變化，初中的政治教材中增加了許多全新的環(huán)節(jié)，例如說一說、查一查、想一想等，這些小欄目受到了很多人的重視。在教學(xué)過程中充分的利用小欄目能夠有效的活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠更加積極主動的參與到課堂活動中。這樣的教學(xué)方法才是符合新課改的教學(xué)要求。雖然目前部分教師已經(jīng)開始采用小欄目教學(xué)，但是在具體的教學(xué)過程中仍然存在一些問題，首先教師應(yīng)該對小欄目教學(xué)有一個充分的認(rèn)識，并且在教學(xué)過程中注意一些問題。這樣才能充分的發(fā)揮小欄目教學(xué)的作用。

一、把握“小欄目”應(yīng)該注意的問題

想要更好的發(fā)揮小欄目教學(xué)的作用，教師應(yīng)該對小欄目進(jìn)行充分的認(rèn)識，并且在教學(xué)過程中注意以下幾個問題。首先教師應(yīng)該對小欄目中的問題進(jìn)行深入的了解，并且將小欄目中的問題進(jìn)行由易到難的分類，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的問題，然后再逐漸增加難度，通過這樣的方法能夠讓學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到成就感。

小欄目教學(xué)在廣度方面的覆蓋面較少，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該在廣度方面下一些功夫，例如在初三的政治教材中，涉及到的問題有：我國近代社會發(fā)展的各個階段，社會的主要矛盾是如何變化的？對于該問題如果僅僅是進(jìn)行相應(yīng)的回答，那么顯然內(nèi)容是不夠充分的，因此教師應(yīng)該不斷拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。教師可以對問題進(jìn)行簡單的發(fā)散，例如可以問學(xué)生在階級社會中，這個社會的主要矛盾是什么？或者是階級矛盾是不是我國社會主義初級階段的主要矛盾？通過這樣的發(fā)展拓展學(xué)生的知識面，能夠得到有效的提高，從而能夠讓學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)。

如果單純利用小欄目進(jìn)行教學(xué)的話，很難深入挖掘一些知識點(diǎn)內(nèi)容，因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對問題進(jìn)行深入的挖掘，將小欄目的深度充分的展示到學(xué)生面前。在學(xué)習(xí)政治的過程中，如果簡單的只對政治知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生很難真正的了解和學(xué)習(xí)政治知識，因此教師應(yīng)該對小欄目提出的問題進(jìn)行深入的挖掘，讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而才能更好的學(xué)習(xí)政治知識。

在利用小欄目進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要注意的最后一個問題就是小欄目的高度問題，教師在對一個知識點(diǎn)進(jìn)行拓展的過程中，應(yīng)該不斷提高知識點(diǎn)理論的高度，讓學(xué)生在一個全新的情景下，去認(rèn)識該知識點(diǎn)。這樣能夠讓學(xué)生對知識有一個全新的認(rèn)識和了解，從而能夠提出不同的問題，對這些問題教師和學(xué)生可以進(jìn)行共同解答。

二、“小欄目”在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用

（一）適合學(xué)生身心特點(diǎn)

在初中政治教學(xué)過程中，小欄目教學(xué)之所以能夠取得較高的教學(xué)成果，其中最重要的一個原因是適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，因?yàn)樘幱诔踔须A段的學(xué)生思維較為活躍，接受能力非常強(qiáng)，該階段的學(xué)生思維邏輯能力正處于高速發(fā)展的階段。在該階段學(xué)生的抽象能力較弱，因此學(xué)生在該階段學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的過程中，需要對知識點(diǎn)進(jìn)行直觀具象的理解，這樣才能更好的學(xué)習(xí)，而小欄目的教學(xué)正好適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過小欄目的教學(xué)更好的理解知識點(diǎn)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）推進(jìn)素質(zhì)教育

如今的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生展開素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在教學(xué)過程中要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，采用小欄目進(jìn)行教學(xué)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生能夠?qū)χR點(diǎn)有一個更加深入的認(rèn)識，從而才能達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生普遍都是積極主動的進(jìn)行思考，減少了對教師的依賴，教師在教學(xué)過程中也漸漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中最大限度的動腦動口。在不知不覺中，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力都得到了有效的提高。

（三）體現(xiàn)寓教于樂，寓學(xué)于樂思想

想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，首先就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對知識點(diǎn)內(nèi)容產(chǎn)生興趣以后就會積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且學(xué)習(xí)的效率也會變得非常高，在教學(xué)過程中，采用小欄目的教學(xué)方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對知識點(diǎn)產(chǎn)生疑問，在學(xué)習(xí)的過程中完成對疑問的解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感能夠得到有效的提高。整個課堂氛圍也非常的活躍，學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)政治的樂趣。

（四）提高學(xué)生綜合分析能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于教師采用灌輸式的教學(xué)方法，因此學(xué)生對于教師的依賴性較大，自主解決問題的能力較低，但是采用小欄目的教學(xué)方法，能夠很好的提高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。例如 2006 年某省中考政治試卷中第 20 題： 某縣風(fēng)光秀麗，自然資源豐富，但經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，人口壓力大，教育滯后，賭博、封建迷信等風(fēng)氣盛行, 山區(qū)的部分群眾仍沒有擺脫貧。在黨的十六大精神指引下，該縣搶抓遇促發(fā)展，采取了一系列措施。如： 1、加快對現(xiàn)有企 業(yè)的改革步伐，創(chuàng)建工業(yè)園區(qū)，加大招商引資力度；高薪聘請企業(yè)管理人才和技術(shù)人中。2、關(guān)閉林區(qū)中幾家污染嚴(yán)重的造紙廠；引導(dǎo)山區(qū)群眾發(fā)揮山區(qū)優(yōu)勢，開發(fā)旅游資源，發(fā)展無公害綠色農(nóng)產(chǎn)品。

結(jié)束語：

綜上所述，想要不斷提高初中政治的教學(xué)效率，教師應(yīng)該充分運(yùn)用小欄目進(jìn)行教學(xué)。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的投入到教學(xué)過程中。促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。