王月

（河北省東光縣第二幼兒園，河北 東光 061600）

孩子的未來發(fā)展的前景很大程度上取決于今天的幼兒教育質(zhì)量。當(dāng)前，社會在迅速發(fā)展，對人才的要求也越來越高，對幼兒教育提出了新的要求，幼兒教育要做到與時俱進(jìn)、共同發(fā)展，教師要更新教育理念，順應(yīng)社會發(fā)展潮流，迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)，全面提高幼兒的素質(zhì)教育，使幼兒在智育、美育、德育、體育等方面得到全方位的訓(xùn)練。在幼兒教育過程中，家長以及幼兒園要密切關(guān)注幼兒在各個階段的具體情況，根據(jù)不同的情況做出不同的應(yīng)對，適時的予以引導(dǎo)。家長不僅要關(guān)注幼兒的身體成長，還要保護(hù)孩子的創(chuàng)新意識，對幼兒的創(chuàng)造性給予保護(hù)，使其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

一、關(guān)注幼兒心理健康發(fā)展

幼兒教育要關(guān)注幼兒的心理健康，確立正確積極的健康觀念。幼兒的發(fā)展是身心共同發(fā)展的，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中很多人只注重幼兒身體的發(fā)育情況，對心理發(fā)展關(guān)注力不夠，那么應(yīng)該如何給孩子一個幸福的童年，讓他們的內(nèi)心充滿陽光與愛，使他們健康的成長、開心的發(fā)展呢？

（一）以科學(xué)的心理觀關(guān)注幼兒成長

幼兒的成長需要用科學(xué)的心理學(xué)來指導(dǎo)，在普遍重視幼兒身體發(fā)育的背景下，我們要提起對幼兒心理的關(guān)注度。幼兒的心理發(fā)展是一個逐漸變化的過程，要清楚幼兒的心理問題并不是突然之間出現(xiàn)的，而是由幼小的問題在不經(jīng)意之間積累而成的，對待幼兒心理要做到防微杜漸。做為成人的家長及教師要充分尊重孩子的人格，不要以高高在上的姿態(tài)指責(zé)孩子或者命令孩子，對待孩子要民主、寬容，用微笑讓每一個孩子健康成長，使他們的成長更加自信、勇敢和陽光，要讓他們每一天都有新的進(jìn)步，在成長的過程當(dāng)中有更加健康的心態(tài)，這一點(diǎn)，對孩子的終身成長都非常有益。

（二）營造良好的外圍環(huán)境

孩子的成長過程當(dāng)中受到外圍環(huán)境的重要影響，要創(chuàng)設(shè)出幼兒身心發(fā)展有益的良好環(huán)境，這對于幼兒的一生都非常重要。幼兒園環(huán)境安定、和諧，會讓孩子放心的在其中健康成長，情緒態(tài)度非常穩(wěn)定，形成良好的與他人交往習(xí)慣。良好的外圍環(huán)境形成這些有益成長因素，對孩子來說是十分有幫助的。

（三）開展豐富多彩的教育活動

活動是幼兒學(xué)習(xí)的主要載體。幼兒健康心理的形成受到多種因素的影響，是多種行為共同作用的結(jié)果，因此，幼兒心理教育要貫徹到每一個教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，融入到幼兒的日常生活之中。語言、游戲、藝術(shù)、社會活動等各式各樣的活動方式都是心理教育的載體，都可以將心理培養(yǎng)的內(nèi)容滲透到其中。孩子們通過活動，可以增加與他人交流的機(jī)會，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)合作能力，使他們從小就養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，促進(jìn)自我意識的良性提升，克服幼兒任性、孤獨(dú)等“小皇帝”、“小公主”的不良習(xí)慣。在生活中，要注意從觀察幼兒對什么樣的事物感興趣，將他們在做事、說話過程當(dāng)中表現(xiàn)出來的良好心理教育表現(xiàn)發(fā)掘出來，及時的予以表揚(yáng)，進(jìn)行正確引導(dǎo)，開展有意義的心理教育活動。

二、進(jìn)行有意義的集體教育活動

教育的最好方法是教給學(xué)習(xí)的方法。幼兒教育并不是單純向他們傳授一些知識和技能，而是“授之以漁”，找到最適合幼兒的學(xué)習(xí)方法，并將這些方法貫徹到日常的教育實(shí)踐之中去。例如讓幼兒們學(xué)習(xí)舞蹈，將一整套舞蹈動作都學(xué)下來是比較困難的，這時候，可以進(jìn)行分解式教學(xué)，讓孩子們注意觀察這些不同的動作，當(dāng)學(xué)會幾個動作以后再進(jìn)行連貫學(xué)習(xí)，然后伴著音樂，讓孩子們感受每一個舞蹈動作的情感，從而提高幼兒的深層認(rèn)知。

（一）培養(yǎng)幼兒語言交流能力

孩子們渴望與他人交流。當(dāng)前，我們的基礎(chǔ)教育不是讓孩子獲得更多知識，而是訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)的方法，尤其是交流的經(jīng)驗，讓他們學(xué)會如何運(yùn)用語言交際的能力。教師要成為幼兒在學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)者與合作者。教師要放手讓孩子們主動去交流、大聲的交流，不要讓孩子們養(yǎng)成靦腆的性格，不敢張開口，這樣的話會阻礙學(xué)生語言與思維發(fā)展，不利于孩子的健康成長。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展

幼兒教育成功的標(biāo)志是讓每一個孩子都可以獲得良性的發(fā)展，要激發(fā)幼兒的自信心與學(xué)習(xí)進(jìn)取心，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這一點(diǎn)上，可以運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來完成。例如“電腦拼圖”游戲，可以讓孩子在做電腦游戲是不斷的進(jìn)行選擇，感受到電腦人物成長的歷程，使幼兒在這樣的學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，感受到成功的喜悅，獲得一定的成就感。這樣的教學(xué)與幼兒的成長歷程極為相像，幼兒可以全身心的參與，并在其中選取出有益的成長要素，影響學(xué)生人格中的成長，培養(yǎng)幼兒的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展與進(jìn)步。

此外，我們還要注意陪伴是最好的教育，無論是家長還是教師，不要在兒童成長的過程當(dāng)中，為貪圖自己的省心，讓幼兒獨(dú)自去處理問題。因為陪伴可以更好的用自己的生活方式影響個人的成長，影響幼兒的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高生活效率。

作為幼兒教育工作者，我們要認(rèn)清自己在幼兒成長過程當(dāng)中的重要職責(zé)，既是幼兒成長的領(lǐng)路人，又是他們成長的好伙伴，要用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒健康成長、可持續(xù)成長，與家長一道幫助幼兒養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣。