□甘肅省白銀市會(huì)寧縣如東友好小學(xué) 劉小梅

一、研究意義

小學(xué)班主任德育工作開(kāi)展與創(chuàng)新所涉及的影響因素是十分復(fù)雜的，我們通過(guò)仔細(xì)分析現(xiàn)有的班主任德育工作模式，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生紀(jì)律性差，根本不服從管理。特別是部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易開(kāi)小差，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成也有待提高。良好的生活習(xí)慣可以為小學(xué)生日常學(xué)習(xí)提供最基本的保障。來(lái)自不同家庭的學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)不同，遵守班級(jí)紀(jì)律的自律性不同。

小學(xué)班主任德育工作要想取得良好的效果，就應(yīng)該讓學(xué)生參與實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作學(xué)習(xí)共贏的意識(shí)。特別是要讓班干部發(fā)揮關(guān)鍵作用，在行為和思想上起到帶頭模范作用，從而帶領(lǐng)整個(gè)班集體積極向前。因此，本文就小學(xué)班主任德育工作的開(kāi)展與創(chuàng)新進(jìn)行研究，對(duì)于小學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義。

二、小學(xué)班主任德育工作存在的問(wèn)題

（一）班主任和學(xué)生之間缺少有效的溝通

班級(jí)教師以傳授知識(shí)為主要任務(wù)，他們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是教師不能形成很好的教學(xué)習(xí)慣。在這種情況下，教師的一些不良習(xí)慣以及受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，就會(huì)對(duì)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成產(chǎn)生很大影響，在課堂中，班主任教師忽略了溝通在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)理念使教師主要集中在講課上，導(dǎo)致班主任忽略了對(duì)同學(xué)的思想道德教育，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有不利影響。

（二）德育工作一直沒(méi)有付諸實(shí)踐

在教學(xué)環(huán)境中，作為班主任的主要任務(wù)是提高學(xué)生的整體成績(jī)，教師關(guān)注的是學(xué)生的考試成績(jī)，而沒(méi)有重視道德教育的重要性。雖然許多學(xué)校的道德教育已經(jīng)制定了詳細(xì)的教育計(jì)劃，但許多教師并沒(méi)有把它們放在重要位置，忽視了道德教育的重要性，教師沒(méi)有將道德教育落到實(shí)處，另一方面，一些道德教育理論知識(shí)是膚淺的，在組織道德教育課程的時(shí)候，班主任教師經(jīng)常使用理論知識(shí)來(lái)解決學(xué)生的問(wèn)題，沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生制定解決方案，這就使道德教育課程起不到任何效果，教師有時(shí)還會(huì)利用道德教育的時(shí)間來(lái)為學(xué)生教授其他科目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些沒(méi)有用的理論知識(shí)。

三、小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新策略

小學(xué)班級(jí)德育管理工作對(duì)于小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有助推作用，下面就具體德育工作提出以下幾點(diǎn)關(guān)鍵對(duì)策：

（一）做好班級(jí)紀(jì)律工作，提高學(xué)生自我管理意識(shí)

班級(jí)紀(jì)律是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，要想做好德育工作，就必須重視班級(jí)紀(jì)律實(shí)施工作。我們教師應(yīng)該以身作則，把傳播知識(shí)、思想、真理作為基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)具有靈魂、生命力、活力的小學(xué)生。上文已經(jīng)提及現(xiàn)有班級(jí)紀(jì)律管理工作中的常見(jiàn)問(wèn)題，我們應(yīng)該予以重視。課堂紀(jì)律和課間紀(jì)律都是十分重要的，特別是課堂紀(jì)律工作需要班主任與學(xué)生協(xié)商，制定規(guī)范的班級(jí)管理措施。特別是要對(duì)學(xué)生感興趣的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行分析，對(duì)部分遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)更多同學(xué)的動(dòng)力。

思想教育應(yīng)該結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況而開(kāi)展，對(duì)于班級(jí)未涉及的工作，我們教師也要予以重視。特別是要對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的同學(xué)進(jìn)行幫助，讓學(xué)生能夠融入班集體中。同時(shí)，我們還要重視班級(jí)的課間紀(jì)律，對(duì)過(guò)分打鬧的現(xiàn)象進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。比如通過(guò)多媒體觀看課間打鬧引發(fā)的種種悲劇視頻，以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課間紀(jì)律的重要性。同時(shí)，我們要讓學(xué)生發(fā)揮自己的興趣，參與各種各樣的趣味活動(dòng)，注重勞逸結(jié)合，提高身體素質(zhì)。

（二）做好常規(guī)教育工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好地分析實(shí)際問(wèn)題，特別是為學(xué)生以后的健康發(fā)展提供保障。我們?cè)趯?shí)際德育工作中，要做好德育工作，特別是要讓學(xué)生按時(shí)參加統(tǒng)一的學(xué)?；顒?dòng)。比如在日常生活中，要讓學(xué)生養(yǎng)成互相監(jiān)督學(xué)習(xí)的意識(shí)，明確正確的行為習(xí)慣是怎樣的，又如何達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我們要對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行援助，加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。另外，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)如何做人。

做人和學(xué)習(xí)是陪伴學(xué)生一生的事，班主任應(yīng)該發(fā)揮自己的關(guān)鍵作用，要組織學(xué)生參與愛(ài)國(guó)教育、尊老愛(ài)幼教育等具有特定主題的教育活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)有深刻的認(rèn)識(shí)，從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)生的生活環(huán)境是不同的，如果說(shuō)我們要求不同層次的學(xué)生進(jìn)行同樣主題的交流，就很有可能導(dǎo)致學(xué)生在自我管理過(guò)程中遇到各種各樣的實(shí)際問(wèn)題。所以，教師應(yīng)就學(xué)生的生活習(xí)慣進(jìn)行分析，讓學(xué)生參與不同層次的生活習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)，以逐漸提高生活能力。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任德育工作可以結(jié)合有效的管理方法來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高身體素質(zhì)。這就要求班主任加強(qiáng)管理，主要針對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高，開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)，提高管理效率。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也可以提高學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)速度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。