□江蘇省昆山市花橋黃墅江幼兒園 龔俞婷

一、角色游戲可以增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往

在角色游戲中，游戲可以把整個(gè)班的幼兒都積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，把在游戲中的幼兒都聯(lián)系在一起。幼兒對(duì)于角色游戲的玩法建立在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，這些經(jīng)驗(yàn)有幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒園中的日常經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)進(jìn)行角色游戲可以體驗(yàn)到快樂(lè)，在游戲中建立對(duì)自己的自信，從而肯定自己，向更好的方向發(fā)展。角色游戲通過(guò)模擬生活中的實(shí)際情況，扮演角色，通過(guò)溝通、交往，發(fā)展游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的交往興趣，從而得取得自身發(fā)展的需要。

二、角色游戲可以增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)

角色游戲不是一個(gè)幼兒的游戲，而是很多幼兒共同參與的多人游戲。游戲的人數(shù)多，合作就會(huì)出現(xiàn)，問(wèn)題也會(huì)出現(xiàn)。幼兒通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、交流商量問(wèn)題、最后得出結(jié)論解決問(wèn)題，這就是幼兒合作的體現(xiàn)。在角色游戲中每一個(gè)區(qū)的游戲人數(shù)最少都不會(huì)少于兩人，幾個(gè)人通過(guò)合作共同經(jīng)營(yíng)一個(gè)區(qū)，他們處處都在合作，處處都在協(xié)調(diào)：你是什么角色，我是什么角色；他要做什么事情，我要做什么事情。通過(guò)這樣的合作才不會(huì)出現(xiàn)小狀況。若是沒有合作、商討，那么這個(gè)區(qū)就會(huì)出現(xiàn)很多人做同樣的事情，會(huì)忙不過(guò)來(lái)，會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵，那么這一個(gè)區(qū)就不能經(jīng)營(yíng)下去，就會(huì)出現(xiàn)很多的狀況。

三、角色游戲可以增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

角色游戲是有規(guī)則的，而且是人人都要遵守的。在相應(yīng)的角色區(qū)域都應(yīng)該有相應(yīng)的規(guī)則。規(guī)則使幼兒在游戲中以文明有序的方式開展，因此，角色游戲是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的有效途徑。教師讓幼兒在角色游戲中學(xué)會(huì)建立規(guī)則、遵守規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論，通過(guò)建立游戲牌規(guī)則來(lái)促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的形成。教師可以以“小客人”的身份加入游戲，加強(qiáng)幼兒的游戲規(guī)則。在游戲中有的幼兒可能玩得太興奮而忘記游戲規(guī)則，這個(gè)時(shí)候旁邊的小朋友總會(huì)提醒他：你是什么游戲身份，你不應(yīng)該這么做。游戲中的規(guī)則幼兒通常記得很牢，在日常生活中其他的規(guī)則教師也可以以游戲的方式讓幼兒牢記。

四、角色游戲可以讓幼兒體驗(yàn)想象中的人生

在角色游戲中，幼兒總是快樂(lè)的。從游戲的本質(zhì)上說(shuō)，游戲最重要的作用就是讓人更加放松，在游戲過(guò)程中可以按照自己的想法自由地進(jìn)行游戲。游戲的另外一個(gè)特點(diǎn)是可以讓幼兒帶入積極的情緒色彩，得到更加豐富的情感體驗(yàn)。幼兒將想象中的人生投入游戲中，可以釋放自己的情緒，完成自己的心愿，使自己的內(nèi)心得到釋放。幼兒在角色游戲中可以站在自己所扮演的角色立場(chǎng)上想事情，每次扮演不同的角色，都能得到不同的情感體驗(yàn)。久而久之，幼兒可以初步形成移情的能力，可以站在別人的角度看事情，想問(wèn)題。在游戲中，幼兒可以把想做的、在平常生活中不敢做的事情都映射在游戲中。幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，尊重幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律。角色游戲是幼兒典型的一種游戲形式，是幼兒喜聞樂(lè)見的一種游戲形式。在角色游戲中，幼兒可以得到全面的發(fā)展。