□江西省贛州市南康區(qū)蓮花學(xué)校 嚴(yán)匡蘋

一、要有“教師是帶路人”的意識

目前初中階段教育，特別是語文教學(xué)，對學(xué)生書寫教學(xué)很不重視。語文教師作為學(xué)生的“帶路人”，在教學(xué)過程中采取如何切入。主要有以下兩種形式：1.書法作品：書法（毛筆字、硬筆字和粉筆字）是教師教學(xué)基本功之一，要把它當(dāng)成教師的必備技能，堅持每日練習(xí)，比如每周固定一個時間曬一曬自己以及學(xué)生一周的書法作品，大家相互借鑒，取長補(bǔ)短，一同體驗和分享書法帶來的快樂，培養(yǎng)審美情趣,使師生愛上書寫。2.下水作業(yè)：師生能認(rèn)識到寫好字是學(xué)習(xí)的前提，字如其人，寫好字是人的品德修養(yǎng)的體現(xiàn)，這時，作為教師要下水寫字。如，教師可以與學(xué)生一起寫下水作文，與學(xué)生同時寫現(xiàn)場作文，寫相同的作文題目，提示學(xué)生注意書寫，不記名，師生互相批改作文。堅持一學(xué)期下來，師生雙方不僅文學(xué)水平有所提高，書寫水平也大大提高了。

二、寫字與語文教學(xué)的聯(lián)系

1.寫字與寫作：學(xué)生書寫水平不高，寫作質(zhì)量不高，是當(dāng)前語文教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。中考或者平時測試有一種普遍現(xiàn)象：卷面整潔、高分作文往往是一些字體工整漂亮的學(xué)生的習(xí)作。主要有兩個方面原因：一是閱卷教師批閱作文時，第一眼看的是書寫；二是學(xué)過書法的學(xué)生性格比較穩(wěn)重，心比較靜，更善于思考，知識面廣，在謀篇布局、立意選材、寫作構(gòu)思等方面都略勝一籌。

2.寫字與閱讀：部編版語文教材對學(xué)生的課外閱讀量有了較高的要求，初中階段要求的閱讀書目包括《駱駝祥子》《繁星》《簡愛》《艾青詩選》等大量名著。市面上也有與之相配套的《書法字帖》，在每個學(xué)期，當(dāng)教師在講解名著導(dǎo)讀部分時，語文教師可以布置一定量的硬筆書法練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，先在網(wǎng)絡(luò)上找到名家的書寫視頻觀看10分鐘左右，再進(jìn)行臨摹十幾分鐘，這種以寫促讀、讀寫結(jié)合的訓(xùn)練方式既保證了學(xué)生閱讀的質(zhì)量，又提升了學(xué)生的書寫水平。

三、學(xué)生練字方法的指導(dǎo)

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三個特點是注重培養(yǎng)學(xué)生的書法能力，明確七到九年級的學(xué)生能夠臨摹名家書法。要重視培養(yǎng)學(xué)生主動練習(xí)的興趣。比如，和學(xué)生來個約定“二十一天習(xí)慣養(yǎng)成記”，教師和學(xué)生連續(xù)二十一天不間斷練習(xí)，給達(dá)到了要求的學(xué)生給予小禮品鼓勵，再進(jìn)行下一輪的“二十一天習(xí)慣養(yǎng)成記”，這樣無形中使學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也可以組織學(xué)生參加各級各類書法比賽、參觀各類書畫展，提高審美能力及自信心。

2.教師要對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。沒有方法，學(xué)生練字基本無效果，有方法，會達(dá)到事半功倍的效果。要想真正提高學(xué)生的書寫水平，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生臨帖的方法，比如：先從基本筆畫練習(xí)，每天一個筆畫，要對著帖，按照字帖上面的用筆和結(jié)構(gòu)寫，要達(dá)到相似度99%以上；邊寫邊要背帖，要在臨寫后，便可不看字帖，憑著記憶把筆畫背寫下來，當(dāng)筆畫練熟后，再練字的結(jié)構(gòu)或更復(fù)雜的字等。

3.明確練字可以提高成績。首先，教師要讓學(xué)生明白書寫水平好則中考時可以增分，特別是文科，所以教師要讓學(xué)生明確書寫的水平要和作業(yè)掛鉤，并鼓勵書寫進(jìn)步比較大的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)。其次，在學(xué)生掌握了書寫楷體基本筆畫和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在七年級下學(xué)期開始可以提倡學(xué)生練習(xí)行楷，提高學(xué)生書寫作業(yè)的速度，初中的文科寫字量都比較大，作文、政治、歷史等等。特別是考試的時候，你就會感覺到字寫得快而又工整的好處，但這都要靠平時日積月累的練習(xí)才能達(dá)到的。