易艷芳

（江西宜春市第三小學(xué)，江西 宜春 336000）

隨著我國(guó)科學(xué)信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，促使我國(guó)社會(huì)整體呈現(xiàn)信息化發(fā)展趨勢(shì)，而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用在學(xué)校學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，通過(guò)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的有效融合，能夠有效的優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程，促使小學(xué)生在汲取新的文化知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力，逐步在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高自身的數(shù)學(xué)綜合能力，從而為學(xué)生構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。筆者在本文針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，主要從應(yīng)用作用以及應(yīng)用探究這兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)教育教學(xué)階段，由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)身心放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主要是因?yàn)樵趯W(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的身體機(jī)能還未達(dá)到自我充分展示的階段，并且，小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)習(xí)注意力，因此，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)效果。因此，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，能夠?qū)⒍嗖实膱D像、美妙的音頻、動(dòng)感的視頻等，融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，促使學(xué)生在科學(xué)合理的課堂教學(xué)氛圍中，積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探索學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生自身的求知欲，并且，信息技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，能夠避免課堂教學(xué)的拖沓，通過(guò)快節(jié)奏的課堂教學(xué)，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和有趣性。

（二）緩解課堂教學(xué)壓力

信息技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，能夠有效的緩解課堂教學(xué)壓力，逐步在教學(xué)過(guò)程中，將枯燥的課堂教學(xué)氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松的課堂教學(xué)氛圍。在小學(xué)教育教學(xué)階段，由于小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心，在進(jìn)行新事物和新知識(shí)的探究學(xué)習(xí)時(shí)，具有濃厚的探究學(xué)習(xí)興趣，并且，信息技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)抵觸心理的同時(shí)，提高自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）便于知識(shí)信息的保存

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)制作教學(xué)課件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p和修改，有利于學(xué)生了解和記憶數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)視野，并且，信息技術(shù)具有教學(xué)資源保存便利的特點(diǎn)，便于學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行翻閱查看，能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，有利于提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用探究

（一）重視信息技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，通過(guò)利用圖片、視頻、音頻等信息技術(shù)手段，來(lái)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在輕松的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。而這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，逐步在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)興趣的引導(dǎo)

興趣是學(xué)生最好的教師，所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及提高學(xué)生的思維能力。而信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，能夠直觀的向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)，利用靈活的課堂教學(xué)手段來(lái)具體化課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自身的知識(shí)探究學(xué)習(xí)能力。因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重利用音頻、視頻、圖像等形式，來(lái)吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自身好奇心的同時(shí)，通過(guò)具有趣味性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮寓教于樂(lè)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，能夠有效的傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，主要是數(shù)學(xué)教師利用板書(shū)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，而這種方式無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式等抽象化知識(shí)時(shí)，會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的枯燥性。而信息技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中的有效應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)畫(huà)面，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效的活躍自身的學(xué)習(xí)思維，敢于在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，表達(dá)自己的意見(jiàn)想法，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有利于提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師要注重開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。在新課程教育教學(xué)改革的大背景下，教師要注重以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要注重突出學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，圍繞學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的參與，并且，在整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要在實(shí)踐中進(jìn)行自主思考和實(shí)踐操作，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的整合和分析，來(lái)強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)知識(shí)探究學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)科學(xué)信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，促使我國(guó)社會(huì)整體呈現(xiàn)信息化發(fā)展趨勢(shì)，而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用在學(xué)校學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思維學(xué)習(xí)能力，這就要求數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，逐步引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。而信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，要求數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格落實(shí)新課程教育教學(xué)改革觀念中提出的教學(xué)要求，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，以及轉(zhuǎn)變知識(shí)教學(xué)理念，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)教學(xué)，逐步在課堂教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生自身的探究學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。