李秋波

（黑龍江省龍江縣白山鎮(zhèn)中心學校，黑龍江 齊齊哈爾 161100）

一、淺析初中英語互動教學模式

互動教學模式是這樣一種模式，它改變了傳統(tǒng)意義上的填鴨式教學方法，尊重學生的個性發(fā)展，在教學的過程中通過語言與交流，讓學生與教師在課堂上最終達到一個師生間相互溝通、相互交流、激發(fā)學生學習興趣、產(chǎn)生良好教學效果的目的。

初中英語是學習英語的重要基礎階段，英語教學方法是否得當直接影響著學生的英語學習和日后英語能力。好的初中英語互動教學模式應該具備多維互動、共享合作、和動態(tài)角色幾個特點。具體是指初中英語教學應該不只是單純的學生與教師進行互動，而應該是學生與學生、教師與學生、群體與群體、個體與群體等多元多維的互動，這樣才能夠使學生在互動的過程中既得到補充共識，又實現(xiàn)英語上的進步；合作共享具體是指教師要將自身具備的知識及時輸送給學生，學生在接收與處理信息時將自己得到的東西及時反饋給教師；動態(tài)角色是針對學生與教師雙重而言的，具體要求教師在進行教學的過程中，角色不是單一固定的，而是根據(jù)教學需求和課堂內(nèi)容進行轉(zhuǎn)變的，教師可以是教授者、評價者、欣賞者、總結(jié)者等多種角色。

總之，在初中英語互動教學模式中，教師的互動教學應該是多維互動、共享合作與動態(tài)角色并存的，這樣才能夠在互動教學中真正意義上做到切實有效的科學互動，達到互動教學的預期目標。

二、當前初中英語課程教學現(xiàn)狀

（一）教師的教學問題

教師是初中英語教學過程中的重要角色，是對初中生進行引導教育的主要力量，初中生的學習水平的提升離不開教師的指引。初中生的思維是發(fā)散的，他們往往具有十分豐富的想象力，而想象力又是初中生進行學習的基礎，在教學過程中應該要應用這種想象力，而不能對學生的想象力進行扼殺。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師一味進行講解，進行黑板教育，給學生實踐練習的機會很少，因此學生缺乏自主思考能力。

（二）教學過程中的互動不足

互動是提高教學水平的重要途徑，教學中的互動包括教師與學生之間的互動、學生與學生之間的互動，但是當前教育教學過程中教學方法還比較陳舊，很多教師在對學生進行教育的時候都忽視了對學生的引導，忽視了與學生之間的互動，而且對于學生與學生之間的互動引導也不夠，因此導致整個教學過程中比較乏味，影響了學生對英語課程的興趣。

三、初中英語互動教學策略

（一）積極創(chuàng)設有效的問題情境

為師生互動提供良好條件和前提提問問題，是各學科教師在課堂教學中與學生進行互動的常用途徑和手段。在課堂教學中通過提出富有思考意義和學術(shù)價值的問題，既能啟迪學生的學習思維，使學生的腦力處于積極運轉(zhuǎn)的思考狀態(tài)，也能有效促進教師與學生之間的互動交流，使教師盡快了解學生對所學知識的理解和掌握程度，以此對接下來知識點的講授和教學活動的安排進行適時調(diào)整和改進。

（二）開展以學生為主體的實踐活動，促進生生之間的有效溝通和互動

英語新課改中提出：“發(fā)展學生自主學習的能力和合作創(chuàng)新精神，形成良好的人生觀，為終身學習打下良好的基礎?！边@就要求英語教師改變以教師為中心的“填鴨式”傳統(tǒng)教學模式，強調(diào)體現(xiàn)學生的學習主體性，注重在課堂教學中開展以學生為主體的教學實踐活動，促進生生之間的有效溝通和互動，促使學生的合作意識和創(chuàng)新思維得到發(fā)展和提高。

（三）有效拓展英語課外教學活動，豐富互動交流的內(nèi)容和形式

互動教學模式除了在課堂教學中進行實踐和應用，還可拓展到課外，如此，一方面能夠改變傳統(tǒng)英語教學模式給學生帶來的枯燥感和抵觸感，讓學生感受到英語學習的豐富多彩、生動有趣，另一方面，師生、生生間互動交流的內(nèi)容和形式也不再機械死板，能夠極大地調(diào)動他們進行互動的熱情，為構(gòu)建和諧民主師生與生生關(guān)系創(chuàng)造有利條件。

（四）開展互動評價

傳統(tǒng)的英語教學過程中的考核方式都是通過考試的方式來實現(xiàn)的，教師對學生完成各種動作的情況進行打分，最終得出成績。在新課程背景下，對學生的考核不僅僅局限于考試，更重要的是要對學生的綜合能力水平進行評價，例如學生的團體意識、合作意識、競爭意識、參與意識等都可以作為評價的參數(shù)。在初中英語教學過程中，要注重日常課程中的評價，并且要實現(xiàn)互動評價，使得學生能夠?qū)τ⒄Z評價過程產(chǎn)生深刻的認識，并且能夠積極參與到評價過程中。比如在課堂教學評價時，教師要對學生進行評價，同時學生也要對教師進行評價，這種評價是相互的，學生可以對教師在教學過程中存在的問題以及自己覺得教師需要改進的地方提出建議和意見，教師要虛心接受，并且進行思考，對教學模式進行改進，從而提高教學水平。另外，在評價的時候也要注重學生之間的互動，讓學生之間進行互評，比如在英語寫作教學過程中，可以將學生的作文給其他學生批改，從學生的視角來看作文，從而實現(xiàn)對學生的全面評價，讓學生也能更好地了解到自己在學習過程中面臨的問題。

結(jié)語：綜上所述，初中教育過程中應該要積極加強實踐教育力度，對各個學科都加以重視，英語作為初中教學過程中的重點課程，對學生未來的學習和成長都有重要影響。在教育過程中必須要積極加強對各種問題的解決，對于傳統(tǒng)教育教學過程中面臨的問題要進行改善，比如加強互動教學法的應用，可以為學生的學習提供更好的支持與幫助，并且營造更加輕松和諧的課堂氛圍，從而不斷激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的英語能力水平。