楊福忠

（河北省衡水市景縣杜橋鎮(zhèn)第一完小，河北 衡水 053500）

在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位物理教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，改革教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，不斷推進(jìn)新課改，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新人才，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際；方法科學(xué)，靈活多變；轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育”的教學(xué)原則，不斷取得新的教學(xué)成果。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的信任度

在學(xué)習(xí)中有許多規(guī)律由于條件所限，有些現(xiàn)象雖不能看見(jiàn)，但又確實(shí)存在.如果我們想辦法對(duì)一些現(xiàn)象用較明顯的實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明，則效果將會(huì)很好.大家都知道大氣壓強(qiáng)存在.但是很難讓學(xué)生信服.我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“瓶吞蛋”實(shí)驗(yàn)和“覆杯實(shí)驗(yàn)”較好地解決了這個(gè)問(wèn)題。（一）“瓶吞蛋”實(shí)驗(yàn)用剝了殼的熟雞蛋堵住廣口瓶口，實(shí)驗(yàn)前用手輕輕用力，不能將雞蛋完整地壓入瓶?jī)?nèi)。再將點(diǎn)燃的棉球扔入裝有細(xì)沙（防止燒裂瓶底）的瓶中，迅速將該熟雞蛋塞住瓶口，待火熄滅后，觀察到雞蛋“嘣”的一聲掉入瓶?jī)?nèi)。上述實(shí)驗(yàn)，由于棉花燃燒使瓶?jī)?nèi)氣壓降低，當(dāng)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)小于瓶外大氣壓強(qiáng)時(shí)，雞蛋在大氣壓強(qiáng)的作用下，被壓入瓶?jī)?nèi)。（二）“覆杯實(shí)驗(yàn)”玻璃杯內(nèi)裝滿水，用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)，放手后，整杯水被紙片托住，紙片不掉下來(lái)。該實(shí)驗(yàn)玻璃杯內(nèi)裝滿水，排出了空氣，杯內(nèi)的水對(duì)紙片向下的壓強(qiáng)小于大氣對(duì)紙片向上的壓強(qiáng)，因而紙片不掉下來(lái)。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的心理成分，它是非智力因素中最主要的一個(gè)因素，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力。中學(xué)生學(xué)在習(xí)物理過(guò)程中，如果對(duì)物理具有濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理超乎尋常地研究物理問(wèn)題，教學(xué)上就會(huì)收到事半功倍的效果，這在中學(xué)物理教學(xué)中的意義是深遠(yuǎn)的。而趣味實(shí)驗(yàn)則是開(kāi)啟興趣大門的鑰匙。在液體蒸發(fā)吸熱和慣性、摩擦阻力現(xiàn)象這樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。（一）液體蒸發(fā)吸熱。把剛煮熟的蛋從鍋內(nèi)撈起來(lái)，直接用手拿時(shí)，雖然較燙，但還可以忍受。過(guò)一會(huì)兒，當(dāng)?shù)皻ど系乃じ闪撕?，感到比剛撈上時(shí)更燙了。因?yàn)閯倱粕蟻?lái)的蛋殼上附著一層水膜，開(kāi)始時(shí)，水膜蒸發(fā)吸熱，使蛋殼的溫度下降，所以并不覺(jué)得很燙。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，水膜蒸發(fā)完畢。由蛋內(nèi)部傳遞出的熱量使蛋殼的溫度重新升高，所以感到更燙手。（二）慣性、摩擦阻力現(xiàn)象。選用外形相似的生雞蛋、熟雞蛋各一只，放在水平桌面上。用相同的力使它們?cè)谠幮D(zhuǎn)。能迅速旋轉(zhuǎn)的是熟雞蛋，緩慢旋轉(zhuǎn)幾圈就停止的是生雞蛋。原因是 生雞蛋的殼內(nèi)是液狀的蛋清，外力作用在蛋殼上旋轉(zhuǎn)時(shí)，蛋清由于慣性，繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)，則它與蛋殼間存在摩擦阻力作用，使整個(gè)蛋只能緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)。而熟雞蛋內(nèi)蛋清已凝固成蛋白，外力作用時(shí)旋轉(zhuǎn)時(shí)，整個(gè)蛋就能迅速轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育要落實(shí)在創(chuàng)新教學(xué)上，教師要用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代思維方法搞好特色教學(xué)。教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如投影、微機(jī)以及多媒體技術(shù)，使教學(xué)手段新穎、教學(xué)內(nèi)容形象有趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生心情舒暢、思維活躍，從而有利于求新質(zhì)疑。教師應(yīng)尊重學(xué)生，重視其個(gè)性發(fā)展，在課堂上平等地同學(xué)生討論問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)敢于同教師在課堂上爭(zhēng)論問(wèn)題的學(xué)生，無(wú)論是對(duì)是錯(cuò)，都應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。教師充分信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的精神動(dòng)力，樹(shù)立起必勝信念，這種做法在創(chuàng)新教學(xué)中是非常重要的。

四、通過(guò)科學(xué)探究，體會(huì)物理學(xué)的重要思想

（一）體會(huì)理想化模型處理問(wèn)題的思想。將復(fù)雜的物理過(guò)程、物理現(xiàn)象中最本質(zhì)具有共性的東西抽象出來(lái)，將其理想化、模型化，略去其次要因素和條件，研究其基本規(guī)律，這是研究物理問(wèn)題的重要思想方法。（二）重視等效思想方法。等效方法是研究物理問(wèn)題的又一重要思想方法。如合力與分力關(guān)系，合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)間關(guān)系等等。（三）應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的思想。研究物理問(wèn)題離不開(kāi)數(shù)學(xué)工具，數(shù)學(xué)方法在物理上的應(yīng)用很多，如圖像，比例，一次、二次函數(shù)方程，三角函數(shù)、指數(shù)、對(duì)數(shù)及正、負(fù)號(hào)，數(shù)學(xué)歸納法，求極值，等等。

五、注重教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)對(duì)物理課堂的促進(jìn)作用

教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)在課程改革中起導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。為了落實(shí)物理新課程目標(biāo)和新的教學(xué)理念，提高教學(xué)效果，物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要做好以下幾點(diǎn)。（一）教學(xué)要求不能忽視基礎(chǔ)性。教學(xué)要求既要關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，更關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（二）重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)可采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)，教師講評(píng)相結(jié)合的方式，有利于教師和學(xué)生不斷對(duì)教育活動(dòng)和學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有利于自我調(diào)控、完善、補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而提高教育質(zhì)量和效率。（三）物理教學(xué)行為要關(guān)注學(xué)生的差異性。要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中得到最大的收獲和滿足。

總之，課堂教學(xué)是一場(chǎng)改革，是教育中的一場(chǎng)革命。其本質(zhì)是要培養(yǎng)具有民族自尊心、時(shí)代責(zé)任感，同時(shí)又具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。而人才的培養(yǎng)主陣地在課堂。課堂教學(xué)的效益，在很大程度上取決教師采用的活動(dòng)策略，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂活動(dòng)情境是培養(yǎng)學(xué)生物理思維的關(guān)鍵。