王淑貞

（河北景縣中學(xué)，河北 衡水 053500）

隨著我國(guó)居民生活水平的提升，更多的人開始重視教育制度的發(fā)展，我國(guó)也在逐步推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多有素質(zhì)的人才。自主學(xué)習(xí)能夠較大程度的提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生以后的全面發(fā)展打好一定的基礎(chǔ)。尤其是在高中時(shí)期，學(xué)生基本上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，不僅能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是極為有利的。

一、建立和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系是一種非常重要的人際關(guān)系，是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑。師生關(guān)系直接影響著教育教學(xué)的效果，美國(guó)羅杰斯的“人際關(guān)系”理論中提出 “成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！睂?duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，建立和諧、民主的師生關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行情感交流，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，可以起到事半功倍的作用。從某種意義上講：“師生關(guān)系就是教育質(zhì)量”。學(xué)生要發(fā)展，教育質(zhì)量是關(guān)鍵。實(shí)踐表明，師生之間關(guān)系如何，直接影響教育效果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使解決問(wèn)題的辦法不再單一化，即使一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題也要征求學(xué)生的意見。不要吝嗇表?yè)P(yáng)，哪怕是學(xué)生非常微弱的思想火花，教師也應(yīng)不失時(shí)機(jī)的加以“助燃”。由于每個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)不同，教育教學(xué)內(nèi)容、手段不同，我們必須靈活掌握表?yè)P(yáng)的方法，讓它具有針對(duì)性和實(shí)用性，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)學(xué)生在課堂上具有創(chuàng)新意識(shí)的行為，更要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的原則。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)活動(dòng)積極追求探索的心理動(dòng)力，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣就能全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力。例如在“等比數(shù)列的前項(xiàng)的和”的教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)如下情境：國(guó)際象棋起源于古代印度，相傳國(guó)王要獎(jiǎng)賞國(guó)際象棋的發(fā)明者，問(wèn)他要什么。發(fā)明者說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)谄灞P的第1格子里放上1顆麥粒，第2格子里放上2顆麥粒，第3格子里放上4顆麥粒，依次類推，每個(gè)格子里放的麥粒數(shù)都是前一個(gè)格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到第64個(gè)格子?！眹?guó)王欣然同意，國(guó)王是否能實(shí)現(xiàn)他的諾言呢？通過(guò)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的好奇心，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極思考，產(chǎn)生探究的欲望，學(xué)生興趣十分濃厚，很快就進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

三、創(chuàng)建輕松愉快的情境

眾所周知，輕松愉快的課堂氛圍是學(xué)生自主學(xué)習(xí)得以實(shí)施的保障，教師和學(xué)生的心情共同構(gòu)建了課堂教學(xué)特有的氛圍.心情愉快、心平氣和等情緒有益于課堂教學(xué)活動(dòng).學(xué)生學(xué)習(xí)情感的激發(fā)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極有效學(xué)習(xí)的重要方面.數(shù)學(xué)教師要竭盡所能，全身心投入，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作，還要運(yùn)用成功激勵(lì)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的決心和信心.教師要尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重.第一，教師要關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng).對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的進(jìn)步，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，予以肯定.教師的表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種鼓舞，更體現(xiàn)了一種尊重.第二，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特征.教師要知道，投之以桃，一定會(huì)報(bào)之以李.只有這樣，才能讓自主學(xué)習(xí)煥發(fā)出新的活力.

四、進(jìn)行教學(xué)方法的改革

眾所周知，教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著非常重要的影響，良好的教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂上做到注意力高度集中，跟緊教師的思路，能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最高。如果教學(xué)方法不恰當(dāng)或者過(guò)于傳統(tǒng)，會(huì)使學(xué)生在課上經(jīng)常分心，對(duì)教師講述的內(nèi)容不能充分理解，時(shí)間久了，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情減退，阻礙學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。而所謂的教學(xué)方法的改革，就是要求教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多樣化的、新穎的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)方法更貼近學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣。例如，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都有著強(qiáng)烈的興趣，那么教師在“立體幾何”的教學(xué)中，可以提前讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集與常見的幾何圖形相關(guān)的圖片，帶到課堂上與同學(xué)分享，這樣的方式不僅增加了課堂的趣味性，更能加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，一舉兩得。

五、對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行改善

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的引導(dǎo)者，應(yīng)該深入了解學(xué)生的心理，懂得站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，教師要善于發(fā)揮自己在教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，而前提就是教師要改善與學(xué)生的關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系過(guò)于緊張，使學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)，會(huì)懷有恐懼心理，這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高是十分不利的。建立良好的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生從心理上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度，無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高還是對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。另外，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐中，教師還要注意學(xué)生自我管控、自我調(diào)節(jié)和自我檢測(cè)等能力的提升，讓學(xué)生在不斷自我反思中提高自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總之，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予他們方法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)策略。通過(guò)更新課堂教學(xué)思想，以及打造和諧師生關(guān)系等措施，從而培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為合格的社會(huì)主義接班人。