張楓

（山西省沁水縣嘉峰幼兒園，山西 沁水 048200）

幼兒教育，具體對象是指那些學(xué)齡前兒童，處在這個年齡段的孩子，身體心智方面還沒有發(fā)育完全，所以廣大幼師要想對這些孩子進(jìn)行良好教育，“因材施教”是十分重要的。比如，面對較為孤僻類型的孩子，應(yīng)該加強(qiáng)對其心里方面的疏導(dǎo)；面對淘氣型的孩子，要適當(dāng)予以管教糾正。諸如此類，對待不同孩子采用不同的教育方法，這樣才能從根本上提高幼兒教育質(zhì)量，從而幫助孩子茁壯成長。

一、針對好動型孩子所應(yīng)該注意的教育方法

現(xiàn)當(dāng)代學(xué)齡前兒童按照不同的脾氣秉性大致可分為好動型、沉默寡言型、懂事乖巧型和調(diào)皮型。針對不同類型的孩子，應(yīng)采用最為適合他們的方式進(jìn)行正確教育和引導(dǎo)，這是我國教育體系長期堅持和貫徹的。像好動型的孩子，他們大多數(shù)情況下都比較的活潑好動，很難長時間保持安靜，那么對于這種類型的孩子，幼師們應(yīng)該結(jié)合他們自身的性格特點來進(jìn)行迎合教育。首先要做的就是對這類孩子制定符合他們的行為規(guī)范，同時時常暗示他們在做某件事之前，一定要提前和別人打招呼；然后，要建立一定的獎懲措施，現(xiàn)代家庭大多數(shù)都是“一家一胎”，這就導(dǎo)致了孩子容易遇事首先為自己考慮，替別人著想的意識薄弱，為了就這一現(xiàn)象正確加以引導(dǎo)，幼師可以在孩子可以接受的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行小小的處罰，如果孩子出現(xiàn)明顯改觀，同樣可以進(jìn)行獎勵，這可以很大程度上讓孩子樹立自我約束力。如若不然，幼師在看到孩子有不當(dāng)行為時，不及時給予修正，完全不作為，那么孩子很容易誤入歧途。

比如孩子在用餐期間，不按時安靜的吃飯，而是調(diào)皮搗蛋，影響其他孩子用餐，面對這種情況，幼師絕對不能聽之任之，必須要在第一時間阻止，并指出孩子的錯誤，教授他們正確的用餐習(xí)慣和方法。一般好動型的孩子都有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，對外界新鮮事物都保持著相當(dāng)大好奇，不過又缺乏一定的耐性，所以，幼師應(yīng)該給予這類孩子更多關(guān)注，通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ_加以引導(dǎo)。

二、面對沉默寡言型的孩子，要多進(jìn)行互動交流

通常來說，沉默寡言型的孩子具體是指那些平時在幼兒園很少和其他孩子互動、害怕和陌生人說話的幼兒，他們非常排斥和外界進(jìn)行交流。針對這種類型的孩子，幼師要準(zhǔn)備好充分的耐心，一點點進(jìn)行勸解和開導(dǎo)，并帶動他們和其他孩子一同參加集體活動，活動中，幼師應(yīng)該時刻關(guān)注他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的改變，時常進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，這對轉(zhuǎn)變這類孩子的心態(tài)有著相當(dāng)大的益處。要是條件允許，幼師還可以讓這類孩子成為自己重點關(guān)注的對象，和他們共同參與活動，從一點一滴做起，將他們逐漸引到正確的道路上來。

比如，幼兒園課間的時候，很多孩子聚在一起比賽跳繩，上述這類沉默寡言型的孩子可能由于不熟悉規(guī)則，或者不太會跳繩的原因，根本不敢往前靠，只能站在場外默默的注視著，但他們內(nèi)心深處往往是很想一塊參與的。面對這種情況，幼師一定要敏銳的察覺到，并主動帶著這類孩子一塊玩，等到孩子熟悉了跳繩的規(guī)則和玩法之后，心里的那份自信就會被重新找回來，那種想要融入到集體中的愿望也會加強(qiáng)，久而久之，他們會逐漸的從心理陰影中走出來。

三、面對乖巧懂事的孩子，要注意其個性方面的培養(yǎng)

幼兒園中，有這樣一類孩子，他們平時乖巧懂事，會完全按照幼師的遺愿去做，他們也是平時最討幼師喜愛的孩子。面對這類孩子的時候，幼師不能放任孩子一直這樣下去，要注意其個性方面的培養(yǎng)，當(dāng)代教育系統(tǒng)的首要目的，是要培養(yǎng)全方位的人才，而不是一架架只會聽從讓人意愿的機(jī)器。鼓勵孩子勇敢吐露自己的心聲，大聲說出自己的想法，這是幼師所需要做的。另外，這類孩子的心理并不怯懦，而是他們習(xí)慣了這種“聽話”的方式，針對這點，幼師完全可以制定專屬于他們的教學(xué)方法。

比如，上下課排隊是幼兒園很常見的現(xiàn)象，如果幼師沒有特別要求，那么這類乖巧型的孩子很可能就會一直站在原地，直到幼師下達(dá)新要求為止。為了改善這一現(xiàn)狀，幼師可以適當(dāng)?shù)墓室獍才乓恍耙饬现狻钡臓顩r，教會孩子怎么去靈活變通的處理一定的事件，對于孩子應(yīng)變能力的培養(yǎng)，是幼師面對這類孩子所要貫徹的核心內(nèi)容。

四、面對調(diào)皮型的孩子，要多去“關(guān)愛”他們

幾乎每個幼兒園當(dāng)中，都會有孩子平時總喜歡調(diào)皮搗蛋，相較我們之前提過的好動型孩子，這種調(diào)皮型的孩子更為“活躍”，同時這類孩子也是幼師們比較頭疼的一類。對于他們，幼師也應(yīng)該有一套針對性的教育措施，好動型孩子是調(diào)皮了些，花費幼師的經(jīng)歷可能也更多，但究其原因，他們只是想讓自己更能得到關(guān)注，用這種專屬于孩子的幼稚行動，來證明自己的存在感，相比其他孩子，他們的心理要更加復(fù)雜和脆弱。首先，幼師在進(jìn)行糾正其不當(dāng)行為的同時，要給予孩子更多關(guān)愛，給這些孩子他們想要的存在感和安全感，其次，孩子在表現(xiàn)好的時候，幼師要多去進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，同時和孩子家長之間也達(dá)成共識，在家長和幼師的合作下，共同給予孩子良好的生活環(huán)境和教育環(huán)境。

結(jié)語：綜上所述，在面對不同類型的孩子時，要學(xué)會“因材施教”，在充分了解和體會孩子們心理的前提下，制定真正適合每一類孩子的教育方法，只有這樣，才能更好的促進(jìn)孩子健康快樂的成長。