黨亮元

（重慶大學(xué)城市科技學(xué)院，重慶 402167）

高校環(huán)藝課程是一門(mén)理論性與實(shí)踐性極強(qiáng)的綜合性學(xué)科，其知識(shí)層面非常廣泛，如設(shè)計(jì)、美學(xué)以及環(huán)保等。在時(shí)代的推動(dòng)下，促使社會(huì)和人們對(duì)教育界的關(guān)注度越來(lái)越高，由于高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，而培養(yǎng)復(fù)合型人才對(duì)國(guó)家的發(fā)展來(lái)講有著積極的推動(dòng)性作用，所以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，注重學(xué)生綜合能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要。隨著新課程不斷改革和創(chuàng)新，對(duì)高校環(huán)藝課程教學(xué)也提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的同時(shí)，也要提升實(shí)踐能力。

一、高校環(huán)藝課程教學(xué)概述分析

環(huán)藝課程教學(xué)本身就存在一定的理論性和實(shí)踐性，其課程實(shí)施的目的是將理論知識(shí)貫穿于實(shí)踐操作過(guò)程中，促使理論與實(shí)踐合二為一，有利于學(xué)生在日后學(xué)習(xí)或工作中能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)課程的有效開(kāi)展，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求采取有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，既突出了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也充分體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。而學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，在科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如采集資料、探討內(nèi)容、以及制定方案等，通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)課程設(shè)計(jì)需求，進(jìn)而為學(xué)生打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、新時(shí)期高校環(huán)藝課程教學(xué)困境

（一）缺乏現(xiàn)代化教學(xué)理念

新課改背景下，注重學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，但現(xiàn)階段高校環(huán)藝課程教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)教師依然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，缺乏現(xiàn)代化教學(xué)理念，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新事物的認(rèn)知能力有很大差異。此外，部分高校教師對(duì)理論與實(shí)踐不能較好地做出處理，重理論、輕實(shí)踐現(xiàn)象居多，使得環(huán)藝課程隱藏內(nèi)容無(wú)法得到體現(xiàn)，影響整體教學(xué)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于局限

目前，多數(shù)高校教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容缺乏細(xì)致性的歸納和整改，導(dǎo)致內(nèi)容的不連貫性及重復(fù)率頻臨發(fā)生，使得學(xué)生對(duì)環(huán)藝知識(shí)的整體框架不能做出較好判斷，不利于學(xué)生有規(guī)則地學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，部分高校對(duì)環(huán)藝課程教材不能及時(shí)更新，教材內(nèi)容缺乏對(duì)社會(huì)環(huán)藝工作新動(dòng)態(tài)及新知識(shí)的普及，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的環(huán)藝知識(shí)無(wú)法滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

（三）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段，部分高校教師在教學(xué)過(guò)程中，依舊處于灌輸式教學(xué)模式中，這種被動(dòng)式學(xué)習(xí)狀態(tài)只會(huì)增加學(xué)生壓力，不僅使得課堂氛圍枯燥乏味，同時(shí)無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。理論知識(shí)的講解雖然能夠加深學(xué)生理論上的專業(yè)程度，但學(xué)生卻無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面理解，一旦接觸社會(huì)，在新事物面前就會(huì)顯得手足無(wú)措，導(dǎo)致教學(xué)效果不具實(shí)際意義。

三、新時(shí)期優(yōu)化高校環(huán)藝課程教學(xué)的有效改革策略

（一）樹(shù)立現(xiàn)代化教學(xué)理念

科學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)社會(huì)全能型人才的重要保障，因此，在教學(xué)過(guò)程中，各高校教師一定要樹(shù)立現(xiàn)代化教學(xué)理念，以跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展步伐。首先，高校應(yīng)重視環(huán)藝課程教學(xué)的改革，深入了解社會(huì)對(duì)環(huán)藝人才的需求，并結(jié)合社會(huì)動(dòng)態(tài)與教材相融合，做到知識(shí)上的與時(shí)俱進(jìn)；其次，高校應(yīng)不斷更新教師的教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以突出現(xiàn)代化教育的核心思想；最后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性化需求開(kāi)展與之相符的環(huán)藝課程，有利于學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)中。

（二）豐富教學(xué)資源

首先，教師應(yīng)在環(huán)藝課程教學(xué)前做好充足的準(zhǔn)備工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出詳細(xì)的歸納及整合，以確保教學(xué)流程順利進(jìn)行；其次，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容制定實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)和交流，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；最后，教師應(yīng)針對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容存在的不足之處加以改進(jìn)，并不斷引進(jìn)新穎的教學(xué)素材，提升課堂新鮮度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（三）創(chuàng)新環(huán)藝課程教學(xué)方法

在環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引進(jìn)高新技術(shù)加以利用，結(jié)合多媒體技術(shù)將抽象性的知識(shí)更加形象化，以直觀的視覺(jué)效果呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以減少環(huán)藝復(fù)雜知識(shí)的難度，同時(shí)對(duì)學(xué)生更好地理解知識(shí)有著積極影響。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高校環(huán)藝課程教學(xué)作為培養(yǎng)環(huán)藝人才的重要組成部分，對(duì)社會(huì)環(huán)藝工作順利開(kāi)展有著巨大貢獻(xiàn)。在新課改背景下，高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極響應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)環(huán)藝專業(yè)課程進(jìn)一步創(chuàng)新和改革，重視理論知識(shí)與實(shí)踐操作同步進(jìn)行，加深學(xué)生專業(yè)性理論知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，進(jìn)而為社會(huì)儲(chǔ)備更多的復(fù)合型人才，以推動(dòng)環(huán)藝領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展。