吐?tīng)栠d阿義·阿合買(mǎi)提

（新疆師范高等專(zhuān)科學(xué)校<新疆教育學(xué)院>，新疆 烏魯木齊 830000）

一、社會(huì)要求和現(xiàn)狀

和社會(huì)愈加增長(zhǎng)的普通話需求相比，我國(guó)國(guó)民對(duì)普通話的運(yùn)用能力逐漸下降，新疆少數(shù)民族國(guó)語(yǔ)水平也在很大程度上受到影響。而相對(duì)應(yīng)的，大學(xué)生求職和就業(yè)狀況也體現(xiàn)出因普通話運(yùn)用能力較低會(huì)影響求職。好的表達(dá)能力對(duì)一個(gè)人的個(gè)體發(fā)展和能力提升有重要作用，所以提高學(xué)生的普通話水平是今后高等教育的重點(diǎn)。想要提高學(xué)生普通話的運(yùn)用能力，保證學(xué)生順利畢業(yè)并就業(yè)，是高等院校的教學(xué)重點(diǎn)。高等院校的學(xué)生來(lái)自祖國(guó)各地，受地方方言的影響普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，所以，高等院校要擔(dān)負(fù)起強(qiáng)化學(xué)生普通話水平提升的重任。

二、高校學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不高的原因

第一，傳統(tǒng)教學(xué)模式影響。受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響一些教師依然采取填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生一味的記筆記、刷練習(xí)題，認(rèn)為這樣可以提高教學(xué)成績(jī)。有的老師能意識(shí)到開(kāi)展小班化教學(xué)的重要性，但為了追求教學(xué)進(jìn)度不能讓所有學(xué)生完全表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)生的思維和語(yǔ)言水平都會(huì)受到限制。

第二，教師教學(xué)方法存在不足。大部分教師將自己看成是教學(xué)的主體，完全指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間都是學(xué)習(xí)語(yǔ)法、分析閱讀課文內(nèi)容。教師和學(xué)生交流少，學(xué)生缺乏鍛煉，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性都會(huì)降低。

第三，學(xué)生心理問(wèn)題。一些學(xué)生因?yàn)槠胀ㄔ捳Z(yǔ)言基礎(chǔ)弱，在表達(dá)時(shí)會(huì)過(guò)于內(nèi)向、害羞，不敢用普通話表達(dá)自己的看法，長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)會(huì)失去很多鍛煉和提升的機(jī)會(huì)。

三、提高大學(xué)生普通話運(yùn)用能力的對(duì)策

（一）認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生普通話運(yùn)用能力的緊迫性

受歷史原因的影響，大部分課程都是以國(guó)家通用語(yǔ)言作為基礎(chǔ)，所以，掌握國(guó)家通用語(yǔ)言將其作為學(xué)習(xí)知識(shí)的載體是今后學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。結(jié)合目前的社會(huì)環(huán)境，教師和學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到普通話的重要性，教師要結(jié)合一切手段強(qiáng)化學(xué)生的普通話運(yùn)用能力，因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展工作，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的提升。

（二）掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的方法

掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是學(xué)好漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，語(yǔ)音和單詞的拼寫(xiě)、詞義的理解和思想表達(dá)及語(yǔ)法應(yīng)用都有緊密的聯(lián)系。如果學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)不好，就不能順利表達(dá)自己的想法，可以通過(guò)以下幾種方法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音水平的提升：

第一，個(gè)體練習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電腦、復(fù)讀機(jī)、錄音機(jī)等載體進(jìn)行漢語(yǔ)語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)的模仿訓(xùn)練，通過(guò)跟讀、復(fù)讀、錄音、糾正發(fā)音等過(guò)程完善自己的發(fā)音，學(xué)生可以在平時(shí)對(duì)著鏡子練習(xí)發(fā)音和口型，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的提升。

第二，雙人對(duì)練。教師可以將普通話標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生和語(yǔ)言水平較弱的學(xué)生分組讓其結(jié)伴練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，彼此跟讀或者誦讀形成小的語(yǔ)言環(huán)境，在第一時(shí)間獲得發(fā)音反饋，矯正自身的不足。

第三，群體練習(xí)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最重要的目的是強(qiáng)化學(xué)生的漢語(yǔ)言應(yīng)用能力，完成個(gè)體的交際溝通水平，群體練習(xí)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)提升的重要方法，能夠幫助學(xué)生緩解發(fā)音不準(zhǔn)的緊張情緒，讓其在練習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我提升，還可以通過(guò)朗誦競(jìng)賽以及詩(shī)歌比賽的方式鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力。

（三）強(qiáng)化對(duì)話訓(xùn)練

對(duì)話是提高口語(yǔ)能力最重要的方法，對(duì)話的過(guò)程更重視交流的信息，對(duì)于表達(dá)的語(yǔ)法和遣詞造句的要求不會(huì)過(guò)于嚴(yán)格。要保證在講話的過(guò)程中可以及時(shí)得到反饋就要強(qiáng)化自身的講話效果，及時(shí)完善自身的表達(dá)方式和方法，在對(duì)話的過(guò)程中可以強(qiáng)化自身的口語(yǔ)交際策略，最終形成日常化的語(yǔ)言能力。溝通最有效的方式是讓對(duì)方明確我們表達(dá)的內(nèi)容，好的表達(dá)方式不僅對(duì)我們所使用的語(yǔ)言詞匯有要求，對(duì)表達(dá)的方式、語(yǔ)調(diào)、面部表情和姿勢(shì)動(dòng)作等都有要求?！冻聊男畔ⅰ芬粫?shū)的作者梅爾比亞指出：“人們?cè)谡f(shuō)話時(shí)所表達(dá)的內(nèi)容只有7%有賴(lài)于詞匯，38%依靠聲調(diào)，另外55%則是依賴(lài)我們臉部表情及身體語(yǔ)言”。所以，想要強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，就要結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法和訓(xùn)練手段。

第一，習(xí)慣訓(xùn)練。漢語(yǔ)拼音是學(xué)生掌握普通話的基礎(chǔ)工具，現(xiàn)在大學(xué)生在這方面的能力參差不齊。教師應(yīng)該在新生入學(xué)開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的知識(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，保證所有學(xué)生都能認(rèn)讀并寫(xiě)出聲韻母表，保證學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。另外要總結(jié)一些容易混淆的音節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生辨別差別，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握拼寫(xiě)規(guī)則。在復(fù)習(xí)之后要及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果，讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助成績(jī)差的學(xué)生，組織其彼此交流最后教師分別檢查掌握情況。這種教學(xué)形式能夠讓所有學(xué)生都掌握漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，為日后的語(yǔ)言訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。另外教師可以在教學(xué)中設(shè)置一些規(guī)定，要求學(xué)生不管是回答問(wèn)題、討論知識(shí)還是日常發(fā)言中都要使用普通話，讓學(xué)生勇于表達(dá)、彼此監(jiān)督、互相鼓勵(lì)，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成漢語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。

第二，朗讀訓(xùn)練。朗讀的基礎(chǔ)就是運(yùn)用普通話語(yǔ)音有感情的朗讀書(shū)本內(nèi)容，將視覺(jué)形象轉(zhuǎn)換成聽(tīng)覺(jué)形象，更為準(zhǔn)確生動(dòng)的展現(xiàn)表達(dá)內(nèi)容。朗讀的特點(diǎn)就是將語(yǔ)言?xún)?nèi)容實(shí)現(xiàn)藝術(shù)化和口語(yǔ)化的表現(xiàn)，朗讀雖然有口語(yǔ)化但是和日常表達(dá)還是有區(qū)別，另外要結(jié)合藝術(shù)性的特點(diǎn)，使用有聲語(yǔ)言豐富書(shū)本中的藝術(shù)形象，保證聽(tīng)眾能夠得到藝術(shù)的熏陶和感染，掌握更為準(zhǔn)確的文字信息。另外，朗讀要有針對(duì)性的進(jìn)行，根據(jù)不同的對(duì)象、目的、場(chǎng)合、教材進(jìn)行相應(yīng)感情色彩的朗讀，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀掌握更為豐富的語(yǔ)言，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型、語(yǔ)法的掌握，可以提升學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。

第三，復(fù)述訓(xùn)練。復(fù)述的根本就是將自己所聽(tīng)到或者看到的文字或者語(yǔ)音材料經(jīng)過(guò)自身的理解進(jìn)行整理，通過(guò)自己的表達(dá)進(jìn)行口頭描述，這種表達(dá)形式是最普通、適用范圍最廣的一種形式。復(fù)述不是背誦，所以不需要保證一字不差。復(fù)述更不是朗誦，不能照書(shū)本朗讀。復(fù)述最主要的特點(diǎn)是模仿，是對(duì)已有材料的敘述。要根據(jù)現(xiàn)有的內(nèi)容并且結(jié)合材料本身的含義將其完成的表達(dá)出來(lái)，這種形式能夠強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)語(yǔ)境訓(xùn)練積累更多的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)面表達(dá)能力。復(fù)述訓(xùn)練是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾種能力的綜合訓(xùn)練活動(dòng)。復(fù)述訓(xùn)練要求較強(qiáng)的閱讀、聽(tīng)辨能力，還要求較強(qiáng)的記憶、想象能力。如果我們能在復(fù)述訓(xùn)練上下較多功夫，一定能帶動(dòng)以上所述能力的增強(qiáng)。

（四）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

語(yǔ)言能力對(duì)人的整體發(fā)展有重要作用，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的要求都很高，不管是課內(nèi)教學(xué)還是課外時(shí)間，教師都要結(jié)合高等院校學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要做好強(qiáng)化學(xué)生普通話運(yùn)用能力的頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際狀況更加科學(xué)合理的規(guī)劃日常教學(xué)計(jì)劃和管理安排，保證理論教學(xué)和課后實(shí)踐同步進(jìn)行，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法強(qiáng)化學(xué)生的普通話水平。

（五）開(kāi)展系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是強(qiáng)化學(xué)生普通話能力的重要措施，高等院校要在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置綜合性的技能素質(zhì)教育，可以通過(guò)普通話訓(xùn)練、詩(shī)詞鑒賞和應(yīng)用文協(xié)作等方式鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言水平。在設(shè)計(jì)課程體系的時(shí)候要按難易程度和學(xué)生的不同水平進(jìn)行安排，保證教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的個(gè)體需求。教師要保證因材施教，強(qiáng)化學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)，結(jié)合理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出更適于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體提升的教學(xué)活動(dòng)。

（六）開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)水平的發(fā)展，想要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有充足的興趣和關(guān)注，要站在學(xué)生角度設(shè)計(jì)有創(chuàng)新性的校園活動(dòng)，可以通過(guò)激勵(lì)措施的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生參加普通話水平測(cè)試或語(yǔ)言文字類(lèi)相關(guān)的活動(dòng)。

（七）設(shè)置教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生掌握技能

培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的普通話應(yīng)用技能，除了要引導(dǎo)其掌握正確的發(fā)音規(guī)則和語(yǔ)言規(guī)范外，還要讓其掌握普通話交流能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體素質(zhì)的提升。教師可以設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉交流能力。

（八）保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲

高等院校的教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展普通話教學(xué)的過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生自尊心和求知欲，開(kāi)展以學(xué)生為主體的教育，站在學(xué)生的角度了解其需求，有針對(duì)性、有階段性的開(kāi)展教學(xué)工作，結(jié)合各類(lèi)實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，提高運(yùn)用能力。

結(jié)論

我們要保證在新的教學(xué)環(huán)境下，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)普通話語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和發(fā)展，強(qiáng)化其普通話應(yīng)用水平，提高其對(duì)國(guó)家文化的認(rèn)同感和自豪感，讓其在實(shí)現(xiàn)自我提升的同時(shí)更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。只有真正在教學(xué)工作中落實(shí)普通話的應(yīng)用才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生普通話應(yīng)用水平的提升，為其今后的個(gè)體發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。