葉鵬

（江西省廬山市第三中學，江西 廬山 332800）

在如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，資源豐富且易得，為教育事業(yè)提供了較大的便利。各式各樣的教學資源極大程度的減輕了教師們講課的負擔，在初中歷史教學的課堂上，為了避免乏味沉悶的教學氣氛發(fā)生，教師們可以合理篩選利用與課文相對應的歷史題材的影視資源，讓拗口難懂的歷史材料變得直觀易懂。讓學生們從聽覺和視覺上同時感受歷史文化的精髓與魅力所在，促進同學們主動積極地學習，從而大幅度提高初中歷史的課堂效率和學生們的學習效率。

一、重視家國情懷的培養(yǎng)

“家國情懷”即對國家和人民的濃濃的愛，它反映出人民對國家高度的認同感、歸屬感、責任感和使命感，學習歷史的核心任務就是家國情懷的喚醒及培養(yǎng)，并且對深層次的文化進行教育?！凹覈閼选币彩峭瑢W們對歷史的正視和對國家認可的體現(xiàn)，這份情懷有助于同學們正面積極，健康陽光的成長。

例如在教學“商周文化”這一課時，商周文化源遠流長，是歷史上不可多得的燦爛文明，它包含的內(nèi)容極其豐富：分封制、宗法制、禮樂制度和經(jīng)濟制度都體現(xiàn)著當時政治宗法中嚴格的秩序和經(jīng)濟特點。普天之下莫非王土，率土之濱莫非臣民，青銅器、玉器、陶器、雕塑、繪畫藝術(shù)及其他工藝品都是當時文化藝術(shù)水平的體現(xiàn)，這些寶貴的材料都是歷史給后人留下的寶貴禮物。這些鮮明的文化是西周文化的結(jié)晶亦是該時代獨有的風貌，正是因為文明的不斷發(fā)展才給后世留下了底蘊深厚的歷史藝術(shù)品和鮮明的地域文化風俗，這些都是中國特有的中國文化。之后出現(xiàn)的“秦文化”也是周文化的結(jié)晶，秦朝的文化有目共睹，秦朝也是歷史上璀璨一時的一顆明珠。秦兵馬俑、云夢秦簡的發(fā)現(xiàn)具有重大意義，人們因此得以了解秦朝的社會制度、生活風俗、文字的發(fā)展文化以及當時的用人制度

、政治形式和軍事斗爭形式等等。在遙遠的古代，能有如此發(fā)展的眼光和成熟的制度，古人的智慧真當令人欽佩。

教師們要充分向?qū)W生講解文化流傳至今的不容易和珍貴，培養(yǎng)學生們對本國歷史的憧憬向往之情，從而激發(fā)學生們的學習興趣，在歷史學習的道路上增添學習原動力。

二、選取貼切的影視資源，進行精準教學

資源的采用是一門大學問，初中歷史是入門教育，因此在選材時更需要深淺得當，同時也需要合理的延伸。播放影視資源就像是故事放映，可以把繁多復雜的歷史知識變得清晰易懂，感染力十足，讓作品把學生們都帶進當時的歷史環(huán)境下，切身的領(lǐng)會時代背景和時代魅力。正確選取資源對初中歷史老師而言是一項需要嚴謹對待的工作，選擇合適的教學材料穿插在課堂上，可以豐富教學內(nèi)容，提高教學效率。

例如，在學習“我國古代四大發(fā)明”這一知識的時候，學生們要掌握四大發(fā)明具體是什么，它們是被誰發(fā)明的，分別出現(xiàn)在什么朝代以及這些發(fā)明的用途和發(fā)展。教師們可以將這四大發(fā)明：指南針、造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)的具體模樣放映在多媒體顯示屏上讓學生們近距離的觀察，同時也可以把這些發(fā)明的具體流程放映出來加深學生們對知識點的記憶，吸引學生們對課堂知識的注意并激發(fā)他們的學習興趣，充分利用課堂來展現(xiàn)我國古代人民的智慧，激發(fā)學生們的敬畏和向往之情。

三、歸納相似歷史事件，類比式啟發(fā)

歷史上有很多的事件總是有很強的關(guān)聯(lián)性，初學者很容易混淆相似的歷史事件，譬如有許多近代戰(zhàn)爭都有相似的地點和時間，教師們需要找到代表性強烈的影視資料以便于學生們順利的區(qū)分和記憶。例如中國近代史簽訂的三次戰(zhàn)爭不平等條約的類比記憶，分別是鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，這三次戰(zhàn)爭的相似點十分得多，時間距離也很近，同學們很容易出現(xiàn)記憶錯誤，老師們可以找到相關(guān)的影視視頻，把每次戰(zhàn)爭的特點清晰的展現(xiàn)在每個同學的面前，方便學生們記憶。

對比記憶的方式有助于學生們進行分辨力和記憶力的鍛煉，教師可以在放映有關(guān)教學材料之后讓學生們自行歸納，這比直接給出這些知識點的區(qū)別更加鍛煉學生們自主學習的能力，加深學生們對歷史事件的理解，鍛煉學生們的主觀學習能動性。為以后更加復雜，更加繁重的學習打下良好的學習基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

綜上所述，歷史題材影視資源的加入使得課堂氣氛更加活躍，一些復雜冗繁的歷史知識點變得直觀易懂且令人映像深刻。同時，影視題材的應用也把同學們瞬間代入歷史的氛圍中，加深同學們的歷史體驗感，增強學習興趣以及增添學習氛圍。同時，影視資源教學有利于學生們進行直觀的對比學習，養(yǎng)成獨立思考和類比學習的好習慣，為之后更高年級的歷史學習打下堅實的基礎(chǔ)。初中歷史老師們應當巧妙利用合理的影視資源，充分提升歷史課堂的教學效率。