劉振磊

（河北省衡水市景縣杜橋鎮(zhèn)第一完小，河北 衡水 053500）

小學(xué)生處在一個(gè)心智還不成熟的時(shí)期，自我保護(hù)能力較差，是更需要多加保護(hù)的群體，因此小學(xué)安全教育和管理就尤為重要。小學(xué)安全教育工作，是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分，它直接關(guān)系到小學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。因此，小學(xué)安全教育問(wèn)題已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。保護(hù)好每一個(gè)孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低，成為小學(xué)安全教育和管理的重要內(nèi)容。

一、小學(xué)階段安全教育的重要性

首先，小學(xué)階段是輸入安全理念的最佳時(shí)期。6-12歲兒童的社會(huì)性行為以模仿他人的行為為主，對(duì)他們有著潛移默化作用的必然是最親近的家長(zhǎng)或教師，在安全意識(shí)方面，完全可以通過(guò)家長(zhǎng)或教師的指引，接受安全理念并采取預(yù)防措施保障自己的安全，甚至可以照料、幫助他人。其次，小學(xué)生的安全教育，關(guān)系到中國(guó)的未來(lái)。作為祖國(guó)的未來(lái)，小學(xué)生的安全至高無(wú)上。因此，學(xué)校與社會(huì)、家庭、新聞媒體等各方面要加大力量來(lái)加強(qiáng)安全教育的力度和廣度，為未來(lái)的中國(guó)創(chuàng)造一個(gè)和諧完美的社會(huì)氛圍。

二、知危識(shí)安

小學(xué)生年齡小，知識(shí)面窄，安全意識(shí)淡薄。他們根本就不知道哪些行為時(shí)危險(xiǎn)的，哪些行為可以造成嚴(yán)重后果。等出了事情才去找老師。作為學(xué)校，就要通過(guò)各種渠道，讓學(xué)生獲得危險(xiǎn)和安全的常識(shí)。比如要通過(guò)張貼安全標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置安全櫥窗、出專(zhuān)題安全黑板報(bào)、布置安全科普畫(huà)廊等方式，使小學(xué)生從多方面了解掌握安全知識(shí)，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識(shí)。我們對(duì)班主任的要求，實(shí)行告知制度：一是把學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車(chē)、具體的操作注意事項(xiàng)；體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動(dòng)之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。如學(xué)生生病、請(qǐng)假離?；蛉闭n、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

三、做好安全教育指導(dǎo)

在班會(huì)中，教師應(yīng)經(jīng)常圍繞有關(guān)生活安全、災(zāi)害發(fā)生時(shí)的安全防范、生命保護(hù)、救援措施等設(shè)定一些主題，與學(xué)生開(kāi)展談話討論，并采取多種形式進(jìn)行安全指導(dǎo)。在指導(dǎo)時(shí)，教師還根據(jù)季節(jié)的情況（特別是在暑期放假前），配合全?；顒?dòng)計(jì)劃或者是抓住事故發(fā)生后的關(guān)鍵時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。日本處于地震多發(fā)地帶，但日本在減輕地震危害方面卻做得很好，主要就是因?yàn)槿毡镜臑?zāi)害預(yù)警機(jī)制完善，特別是學(xué)校安全教育落實(shí)得好，所以日本的小學(xué)生對(duì)于地震災(zāi)害的知識(shí)了解得非常全面，學(xué)生從小就有危險(xiǎn)防范意識(shí)。所以我國(guó)小學(xué)也可以學(xué)習(xí)日本的這種經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校進(jìn)行危險(xiǎn)防范實(shí)踐演練，只有這樣，當(dāng)危險(xiǎn)真正來(lái)臨的時(shí)候?qū)W生才不會(huì)驚慌失措；組織學(xué)生對(duì)上學(xué)、放學(xué)路上的各種隱患進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，比如哪里行人稀少，哪里容易突然沖出車(chē)輛，哪里正在施工，等等；讓學(xué)生親自參與實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織演習(xí)，當(dāng)火災(zāi)、地震等重大災(zāi)害來(lái)臨時(shí)該怎樣面對(duì)，哪些做法是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。學(xué)生在實(shí)踐中不僅學(xué)到了安全常識(shí)，更提高了安全防范能力。

四、解決小學(xué)安全教育問(wèn)題的措施

首先，要對(duì)教材進(jìn)行篩選和加工，可以適當(dāng)?shù)馗木幗滩?，使之符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。其次，教師必須在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)方面的教育，并細(xì)化到生活中的方方面面；定期召開(kāi)安全知識(shí)討論會(huì)，讓學(xué)生在開(kāi)會(huì)之前就搜集相關(guān)資料，了解相關(guān)知識(shí)，討論完之后寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。教師可讓學(xué)生化身小記者，對(duì)社會(huì)人士進(jìn)行關(guān)于安全防范知識(shí)的調(diào)查，并做好采訪提綱和訪談?dòng)涗?，并在安全知識(shí)討論會(huì)上以報(bào)告的形式呈現(xiàn)，最后提出自己關(guān)于安全防范的建議與方法。這樣既有利于學(xué)生加深對(duì)安全知識(shí)的理解，也有利于鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，充分鍛煉他們的思維以及化解危險(xiǎn)的能力。教師還可拍下學(xué)生的安全知識(shí)討論會(huì)視頻并剪輯，做成安全教育系列片在學(xué)校大屏幕上播放，以增強(qiáng)教育效果，使安全意識(shí)得以傳播和推廣，得到更多人的關(guān)注。教師還可以面向?qū)W生家長(zhǎng)建立安全教育微信群，每日發(fā)布動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)注。這樣，學(xué)生家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子的安全教育引起重視，叮囑孩子要有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也能更方便地和教師交流安全教育的話題。教師還可以讓學(xué)生以編排情景劇的方式加深安全防范意識(shí)。

總之，在小學(xué)階段生理心理狀況還不成熟，對(duì)外界事物充滿那好奇心，活潑好動(dòng)，所以在學(xué)生進(jìn)行教育過(guò)程中，容易發(fā)生各種無(wú)法預(yù)知的安全事故。小學(xué)學(xué)校發(fā)展的最突出的問(wèn)題就是學(xué)生的安全問(wèn)題，基于此，教育管理者必須要提高安全方面的重視，組織教師積極展開(kāi)安全教育活動(dòng)，做到未雨綢繆，全面推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。