付金紅

（樟樹(shù)二中，江西 宜春 331200）

初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的邏輯思維，理論知識(shí)有著重要的作用，在結(jié)合生活化數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠促動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的主動(dòng)性與探索有所提高，有利于學(xué)生全面發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對(duì)學(xué)生在生活中也有很大的幫助，一方面能提高學(xué)生的生活知識(shí)，另一方面對(duì)學(xué)生步入社會(huì)以后的發(fā)展也打下良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生面對(duì)社會(huì)問(wèn)題有理性的分析和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎伎寄芰1]。為了整體提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)與社會(huì)實(shí)踐水平，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化教學(xué)是必不可少的一步。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究熱情

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，面對(duì)數(shù)學(xué)的抽象性，難以理解的問(wèn)題一直都是數(shù)學(xué)學(xué)科較難攻破的難點(diǎn)，對(duì)于部分學(xué)生,理解能力較強(qiáng)，也存在著難以把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。對(duì)此難點(diǎn)，老師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，與生活問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生在面對(duì)生活中能夠更好的理解數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并準(zhǔn)確靈活的能夠?qū)?shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)帶入到生活中，讓學(xué)生能夠從生活的角度更輕松的理解數(shù)學(xué)的抽象思維，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力與邏輯思維。

老師在講解《幾何圖形》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以用紙片做出立體圖形，使學(xué)生能夠更加直觀的感受圖形的變化，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際幾何圖形對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的抽象邏輯，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)探索能力。

二、深入鉆研教材，使教學(xué)內(nèi)容生活化

在生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，邏輯思維無(wú)處不在，老師在進(jìn)行教材知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，應(yīng)更好的結(jié)合生活中的實(shí)際案例，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有更深層次的理解。單純講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲。結(jié)合生活案例，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的將數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到生活當(dāng)中，也更便于理解數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲，主觀學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[2]。老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，可以利用生活中的實(shí)際例子讓學(xué)生親自感受數(shù)學(xué)的抽象思維。在講解幾何圖形時(shí)，參照生活中的物體，生活中隨處可見(jiàn)幾何圖形。黑板為長(zhǎng)方形，粉筆是圓柱形，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出生活中為圓柱體的物體，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，并積極參與其中。數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合生活化教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更為輕松，讓學(xué)生能夠真正的將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)代入到生活實(shí)際當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，生活能力也能得到相應(yīng)提高。

三、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力

知識(shí)來(lái)源于生活，生活產(chǎn)生知識(shí)。知識(shí)與生活相互關(guān)聯(lián)對(duì)應(yīng)。教師應(yīng)放棄老舊的教學(xué)方式，進(jìn)深研究新穎的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用能力，這樣才能把生活和數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)后，能更好的應(yīng)用到生活當(dāng)中。老師更應(yīng)該把教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)與生活例子相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際性講解，為學(xué)生創(chuàng)造更有利于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景課堂，在情景課堂中運(yùn)用數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。比如平行線永不相交的知識(shí)點(diǎn)中，老師結(jié)合生活中的實(shí)際例子來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生觀察生活中還有那些例子可以代表平行線永不相交，提升學(xué)生獨(dú)立思考能力，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，學(xué)生更能準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，主動(dòng)思考問(wèn)題使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)在此加深，應(yīng)用能力也得到加強(qiáng)。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化列舉

老師要不斷反省、強(qiáng)化自身教學(xué)方式，加強(qiáng)生活化教學(xué)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好的將數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合，達(dá)到解決生活問(wèn)題和數(shù)學(xué)邏輯思維困難的問(wèn)題。

（一）商場(chǎng)節(jié)假日 商品促銷(xiāo)活動(dòng)

例如在講解課程時(shí)，以某店商場(chǎng)節(jié)假日 商品促銷(xiāo)活動(dòng)為例。店鋪周年店慶，凡進(jìn)店消費(fèi)者均有禮品相送，并有累積消費(fèi)和優(yōu)惠政策。購(gòu)買(mǎi)一件商品可以享受a折優(yōu)惠，再加100元即可隨意挑選一件商品免費(fèi)送?；蛘哔?gòu)買(mǎi)一件商品享受a折優(yōu)惠的同時(shí)，再選購(gòu)一件商品可享受b折優(yōu)惠，但不享受加100元免費(fèi)送一件商品的優(yōu)惠活動(dòng)，由此可見(jiàn)，生活中隨處可見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，老師可結(jié)合實(shí)際例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，結(jié)合生活問(wèn)題解決數(shù)學(xué)的枯燥乏味，使學(xué)生結(jié)合生活更主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)思考里，從身邊最常見(jiàn)的例子對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，數(shù)學(xué)不在枯燥乏味，結(jié)合生活更加靈動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的鉆研興趣，能夠更好的使學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

（二）銀行存款類問(wèn)題

一個(gè)人到銀行存錢(qián)，看到銀行貼出公告，一千元存一年利息為3%，一萬(wàn)元存一年利息為3.5%，伍萬(wàn)元存一年利息為3.8%，究竟選擇哪種存錢(qián)方式利息將最大化。

對(duì)于銀行存錢(qián)獲得利息最大化是我們一直面對(duì)的生活化數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不明白，就不會(huì)在生活中算出利息最大化，利用生活化實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還能解決生活中所面對(duì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（三）出行租車(chē)問(wèn)題

全家人出門(mén)旅游，共七人，租車(chē)公司給出方案，租一輛車(chē)七人座費(fèi)用為500元每天，租兩輛四人座費(fèi)用每輛車(chē)為350元每天。但兩輛四人座租滿七天還有八折優(yōu)惠，怎樣租車(chē)更為省錢(qián)。生活中我們隨處可見(jiàn)最多的就是數(shù)學(xué)知識(shí)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中所面對(duì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該多結(jié)合這樣實(shí)際數(shù)學(xué)生活的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)更準(zhǔn)確的代入到生活中，從而解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐性起到?jīng)Q定性作用，老師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)案例相結(jié)合，一方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面還能提高學(xué)生的生活數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，生活化教學(xué)的代入中，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)不斷的探索，感受數(shù)學(xué)的趣味性。從而大幅度的提高數(shù)學(xué)的成績(jī)和生活能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，生活化數(shù)學(xué)教學(xué)已成為教學(xué)方式的必然趨勢(shì)，老師應(yīng)該注重掌握生活化教學(xué)方法，真正從根源問(wèn)題解決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難，枯燥乏味，不會(huì)結(jié)合實(shí)際生活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)燈問(wèn)題。而結(jié)合生活化教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)探索力，并能幫助學(xué)生在生活上更好的結(jié)合數(shù)學(xué)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。