歐陽瓊

（衡陽市衡南縣云集鎮(zhèn)云市中學，湖南 衡陽 421000）

一、翻轉(zhuǎn)課堂的基本概念

翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指在教學過程中，充分挖掘?qū)W生們的學習點，調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，提高學生們的學習興趣和學習熱情，將學生們學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。翻轉(zhuǎn)課堂最大的優(yōu)勢就在于該教育模式通過突破傳統(tǒng)教育模式的局限性，充分利用課堂中的寶貴時間，使學生們以更加積極主動地熱情投入到學習當中，并獲得更深層次的理解。該教學模式通常為視頻講座、聽播客、閱讀電子書等形式。課上，教師可以更多的時間與學生進行交流。課后，學生自主規(guī)劃學習內(nèi)容、學習節(jié)奏、風格和呈現(xiàn)知識的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，其目標是為讓學生通過實踐獲得更真實的學習。它與混合式學習、探究性學習、其他教學方法和工具在含義上雖有不同，但主要目的都是為了讓學習更加靈活、主動，提高學生學習的參與度。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展有著密切的關(guān)系，這也是有別于傳統(tǒng)教學的本質(zhì)區(qū)別。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的特點

翻轉(zhuǎn)課堂之所以受到人們的廣泛關(guān)注與自身的特點是分不開的。其特點主要包含以下幾個方面的內(nèi)容：

（一）教學視頻短小精悍

教學視頻短小精悍是翻轉(zhuǎn)課堂特點之一，通常情況相下大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘，最長也就只有幾十分鐘，每一視頻針對性強，又便于學生在學習過程中查找翻閱。另一方面，視頻長度得到有效控制還有助于集中學生注意力，提高學習效果。最后，教學視頻的自主可控，符合學生們的身心發(fā)展，有利于提高學生們學習的自主性。

（二）教學信息清晰明確

教學信息清晰是翻轉(zhuǎn)課堂的一個顯著特點.以初中英語教學單詞拼寫為例，通過更加形象和立體的效果，先將單詞分節(jié)的寫在紙板上，呈現(xiàn)在屏幕的上，并將單詞按照節(jié)的形式讀出，在這個過程中學生與教師之間要互動，信息的清晰準確成為關(guān)鍵。將字母的呈現(xiàn)給學生。這是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學視頻與傳統(tǒng)的教學錄像作為不同之處。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像以及教室里的各種物品擺設(shè)，都會分散學生的注意力，特別是在學生自主學習的情況下。

（三）重新建構(gòu)學習流程

通常情況下，學生的學習過程分為兩個階段：第一階段，即“信息傳遞”。該階段教師其主導。是通過教師和學生、學生和學生之間的互動呈現(xiàn)出來；第二個階段，即“吸收內(nèi)化”。是在課后實現(xiàn)。信息傳達完成后，如何有效實現(xiàn)吸收內(nèi)化，學習重構(gòu)成為關(guān)鍵。吸收內(nèi)化”在課堂上通過互動完成，教師要了解學生學習困難，有針對性的對學生做出有效輔導，促進學生知識的吸收內(nèi)化過程。

（四）復習檢測方便快捷

翻轉(zhuǎn)課堂的最后一個特點為復次檢測方便快捷。學生在觀看觀教學視頻后，根據(jù)學生的學習情況有針對性的提出幾個小問題，了解學生的學習情況，幫助學生及時進行檢測，并對自己的學習情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理，幫助教師了解學生的學習狀況。教學視頻的另一個優(yōu)點即學生學習之后的復習和鞏固。評價技術(shù)的跟進，使得學生學習的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料，有利于教師真正了解學生。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學中的應用策略

（一）明確翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學當中的教學內(nèi)容

在初中英語教學中，要實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，首先要明確翻轉(zhuǎn)課堂的教學內(nèi)容。這就要求教師在教學中應該把教學中心放在新知識的講授上、語法分析以及問題設(shè)置上，將原本通俗的內(nèi)容變得更加生動形象，激發(fā)學生們的學習興趣和學習熱情。比如在教授Journey to Mars這一課程中，教師可以利用視頻資源幫助學生理解課文，提取關(guān)鍵內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上羅列相關(guān)問題，進行思考。

（二）設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂的重點問題

為了使學生們能過充分地理解課文內(nèi)容，提高學生們學習的自主性，就需要學生們設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂的重點問題。比如在學習How do you make a banana milk shake一文中，教師要利用相關(guān)范例將單詞與短語有機的結(jié)合起來，有針對性的設(shè)計教學方案。

（三）設(shè)計科學的教學情景

教學情景的營造對提高學生們的學習興趣至關(guān)重要。比如講授在Teenagers should be allowed to choose their own clothes一文中，學生們在出比了解課文后，教師可以為學生們分配學習小組，針對課文問題以英語短劇的形式將課文內(nèi)容呈現(xiàn)出來，表達學生們對課文的理解。

（四）積極開展互動游戲教學

該策略的實現(xiàn)視為緩解學生學習壓力創(chuàng)設(shè)的。通過積極開展互動游戲既提高了學生們的學習興趣，營造良好的學習氛圍和課堂氣氛，也為翻轉(zhuǎn)教學在初中英語教學中應用創(chuàng)造起到推動作用。

結(jié)束語

通過對翻轉(zhuǎn)課堂基本概念、特征以及在初中英語教學中的應用的分析研究，為進一步深化教育改革，提高英語教學水平創(chuàng)造條件，從而推進翻轉(zhuǎn)課堂的廣泛應用。