張如霞

（內(nèi)蒙古呼和浩特市玉泉區(qū)公義店小學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010）

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)在國(guó)際上越來(lái)越受到重視，因此如今英語(yǔ)在教育領(lǐng)域當(dāng)中的教學(xué)中是十分重要的。從小開(kāi)始就有一個(gè)非常良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與發(fā)展是十分重要的，而對(duì)于我國(guó)的普遍的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大缺陷是缺少一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這個(gè)十分影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如今在網(wǎng)絡(luò)視頻的影響下，便能夠給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生們進(jìn)行更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么我認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)視頻與對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有以下幾點(diǎn)作用。

一、增大了英語(yǔ)課堂教學(xué)信息量

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)，給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂加入了更多多姿多彩的內(nèi)容與信息，既彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中課堂上形式單一、教學(xué)過(guò)程乏味的弊端，又加大了課堂上教師教學(xué)的信息量，加快了學(xué)生們理解問(wèn)題的速度，提高課堂教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)的中小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中，在教師想進(jìn)行一些重點(diǎn)句型以及重點(diǎn)內(nèi)容的講解的時(shí)候，教師只能在課堂上將這些繁多的內(nèi)容利用大量的時(shí)間寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們觀看。不僅會(huì)浪費(fèi)課堂上的大量時(shí)間，學(xué)生們看起來(lái)也沒(méi)有很大的興趣，導(dǎo)致教學(xué)的效果不佳。但是在網(wǎng)絡(luò)視頻的輔助下，教師可以在進(jìn)行備課的時(shí)候就提前將這些重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容在視頻圖片上編輯出來(lái)，上課的時(shí)候直接給大家進(jìn)行展示，在制作的過(guò)程中，教師可以將畫(huà)面制作的更加的豐富多彩，以更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅有效的節(jié)省了教師課堂上的時(shí)間，更有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量。

二、豐富了教學(xué)的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

網(wǎng)絡(luò)視頻將英語(yǔ)課堂變得更加的生動(dòng)形象，不僅豐富了課堂上教學(xué)的形式，更有效的激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的積極性。在小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中的口語(yǔ)與聽(tīng)力的課堂上不在僅僅是一種教師單純的講授以及板書(shū)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加入下，還出現(xiàn)了視頻、聲音、圖像等等的因素，使一些抽象的東西變的更加的生動(dòng)。比如說(shuō)學(xué)習(xí)一些動(dòng)物的名稱的時(shí)候，我在一些相應(yīng)的動(dòng)物的單詞下面又加入了這些動(dòng)物的圖片視頻以及這些動(dòng)物的叫聲，這樣讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行這些單詞的記憶的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)感覺(jué)很有趣，不僅激發(fā)學(xué)生們記憶的興趣，更提高學(xué)生們記憶的質(zhì)量。調(diào)查證明，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)在中小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，在英語(yǔ)口語(yǔ)方面以及學(xué)習(xí)效率方面也相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式有一定的提高，比如，在講解不同的幾個(gè)笑的單詞的時(shí)候，每個(gè)單詞雖都是笑的意思，但具有一定的差異性，教師便可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)進(jìn)行區(qū)別。

三、創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，加深了小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的印象

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳的一個(gè)時(shí)期，對(duì)于中小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大的困難與缺陷就是缺少一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，雖然教師在教學(xué)中會(huì)利用讓學(xué)生們進(jìn)行扮演或者是分角色的朗讀來(lái)幫助學(xué)生們來(lái)創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，但是相比于一些官方的語(yǔ)言環(huán)境仍然是有所差距的。對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，一個(gè)原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境是十分渴求的。網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)便可以通過(guò)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)去為中小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)全方面、多層次的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，從而起到刺激中小學(xué)生的感覺(jué)器官，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣與能力的目的。比如在講解美國(guó)人見(jiàn)面打招呼的時(shí)候，教師可以先利用網(wǎng)絡(luò)播放一段美國(guó)人打招呼的真實(shí)的場(chǎng)景與語(yǔ)音，讓學(xué)生們能夠通過(guò)視頻真實(shí)的體會(huì)到這些語(yǔ)句在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行使用。然后再讓學(xué)生們進(jìn)行分組練習(xí)，在學(xué)生們有了一定的模仿對(duì)象的時(shí)候，可以有效的對(duì)自己的語(yǔ)音進(jìn)行糾正，更好的掌握純正的英語(yǔ)。

四、提供了資源共享的途徑，方便了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)將世界聯(lián)系起來(lái)，將我們每個(gè)人之間的距離變的更近。對(duì)于中小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課件來(lái)說(shuō)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以將其傳在網(wǎng)絡(luò)上，眾多教師制作的教學(xué)視頻，音頻課件，等等都可以在各個(gè)學(xué)校之間進(jìn)行傳播，每一個(gè)教師，每一個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)資源的共享，從而促進(jìn)每一個(gè)教師通過(guò)對(duì)其他教師教學(xué)方法與模式的借鑒，更好的提高自己教學(xué)的方法，提高各個(gè)教師教學(xué)的效率。同時(shí)這些被傳播在網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源可以被廣大的學(xué)生所利用，作為眾多小學(xué)在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)的良好的資料，從而提高學(xué)生們?cè)谡n堂上聽(tīng)課的效率。其次就是可以提供給眾多的學(xué)生在課后進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，很多學(xué)生在課堂上可能對(duì)于教師教學(xué)過(guò)程中的一些教學(xué)內(nèi)容不太清楚，那么在課后這些學(xué)生便可以將這些教學(xué)視頻進(jìn)行反復(fù)的播放，將上課時(shí)候沒(méi)有弄清楚的問(wèn)題再一次進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)行鞏固，從而不斷的提高自己學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)的效率。