許薈

（四川省綿陽市游仙區(qū)魏城鎮(zhèn)紅衛(wèi)博愛小學(xué)，四川 綿陽 621000）

引言：聲樂在人類歷史上是最為古老的藝術(shù)，其誕生的歷史可以追溯到人類社會(huì)形成的最初階段。在悠悠歲月的漫長(zhǎng)文明進(jìn)化發(fā)展的歷史進(jìn)程當(dāng)中，人類自發(fā)的歌唱逐漸演變，以更高形式的歌唱形態(tài)出現(xiàn)。在當(dāng)前的社會(huì)文學(xué)藝術(shù)類別當(dāng)中，歌唱藝術(shù)活動(dòng)受到了人們的重點(diǎn)關(guān)注和喜愛，而歌唱藝術(shù)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)就是人聲嗓音的演唱，是人聲嗓音所制造出來的音樂音響，所以在音樂教育中的聲樂教學(xué)過程中，發(fā)聲訓(xùn)練占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用，更是學(xué)生歌唱表現(xiàn)力提升的重要手段和必經(jīng)過程，因此，小學(xué)音樂教師必須從發(fā)聲練習(xí)開始，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生歌唱表現(xiàn)力的發(fā)展進(jìn)步。

一、發(fā)聲訓(xùn)練的必要性和重要意義

發(fā)聲練習(xí)也就是練聲，在實(shí)際的發(fā)聲練習(xí)過程當(dāng)中，其訓(xùn)練的內(nèi)容并沒有固定和統(tǒng)一的步驟或者是教學(xué)模式，更多的是對(duì)一些固有的基本原則和方法的掌握、總結(jié)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生針對(duì)性的訓(xùn)練[1]。另外，發(fā)聲訓(xùn)練就是音樂課程教學(xué)中的重要基礎(chǔ)，就學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)以及規(guī)劃，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的重要保障，長(zhǎng)期有效的發(fā)聲練習(xí)必然會(huì)收獲眾多美妙的聲音。因此，小學(xué)音樂教師在實(shí)際的發(fā)聲訓(xùn)練當(dāng)中，必須對(duì)科學(xué)、有效的手段進(jìn)行掌握，以此來激發(fā)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠輕松的完成相關(guān)歌曲的演唱，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生童聲的明亮、渾厚以及集中等，讓小學(xué)生具備迷人的聲音，實(shí)現(xiàn)歌唱表現(xiàn)力的有效提升，促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)以及表達(dá)能力的提升。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練的策略分析

（一）必須保證發(fā)聲訓(xùn)練的科學(xué)性

正確的發(fā)聲訓(xùn)練必須是科學(xué)的，否則會(huì)給年幼的小學(xué)生帶來一定的危害，因此教師必須重視發(fā)聲訓(xùn)練的科學(xué)性。首先，小學(xué)音樂教師要重視呼吸的穩(wěn)定性。因?yàn)楹粑褪前l(fā)聲訓(xùn)練的基礎(chǔ)，科學(xué)的呼吸方法必然能夠增強(qiáng)呼吸的穩(wěn)定性，例如：胸腹式聯(lián)合呼吸，以吸氣量大的特點(diǎn)，幫助小學(xué)生產(chǎn)生堅(jiān)實(shí)渾厚的聲音。其次，要重視共鳴訓(xùn)練，對(duì)發(fā)聲器官進(jìn)行控制練習(xí)，讓口腔和胸腔實(shí)現(xiàn)共鳴，以保證發(fā)聲的自然樸實(shí)，清晰真切。最后，教師要強(qiáng)調(diào)吐字練習(xí)，保證學(xué)生吐字發(fā)音的準(zhǔn)確清晰。

另外，教師需要保證訓(xùn)練姿勢(shì)的恰當(dāng)性、正確性。學(xué)生在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，身體姿勢(shì)是否正確也會(huì)對(duì)發(fā)聲器官之間的相互配合產(chǎn)生直接的關(guān)系，所以，教師還需要對(duì)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)過程中的姿勢(shì)進(jìn)行一定的引導(dǎo)和糾正。例如：保持身體的直立，要自然放松，嘴巴要張得開、放的松，頭部平視前方、胸部自然挺起等[2]。

（二）小學(xué)音樂教學(xué)中的發(fā)聲練習(xí)教學(xué)實(shí)踐策略

首先，教師自身必須幫助學(xué)生做好認(rèn)知準(zhǔn)備，自身也要加強(qiáng)對(duì)發(fā)聲訓(xùn)練的重視。雖然一節(jié)音樂課程教學(xué)的時(shí)間有限，再加上部分教學(xué)內(nèi)容的限制，發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)受不到重視，面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，小學(xué)音樂教師必須從自身出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)發(fā)聲的認(rèn)識(shí)，并積極聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為歌唱教學(xué)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法。其次，強(qiáng)調(diào)自身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于年齡較小的小學(xué)生而言，游戲的方式更能夠吸引學(xué)生參與到發(fā)聲練習(xí)當(dāng)中，所以教師可以利用游戲引導(dǎo)學(xué)生提高參與的積極性，例如：利用動(dòng)物聲音模仿音樂發(fā)聲，以下面一段旋律進(jìn)行引導(dǎo)：

師：1 2 3 4| 5 － || 生：5 5 5| 3 3 3 |1 2 3 2|1 － ||

小貓 怎么叫？ 喵

這樣一來，學(xué)生可以通過對(duì)動(dòng)物的扮演，以更加輕松、愉悅的心情參與到教學(xué)過程當(dāng)中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)聲，對(duì)于學(xué)生的觀察能力、模仿能力的培養(yǎng)也具有十分積極的作用。

（三）強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行練聲

強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，以師生對(duì)唱的方式進(jìn)行唱音階練的練習(xí)，例如：以接火車的方式進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)，教師唱一句，學(xué)生接唱下一句，教師：mi mi mi，學(xué)生則是：ma ma ma，這一過程中，學(xué)生會(huì)邊聽邊練習(xí)，并進(jìn)行模仿。但要注意的是，教師要隨機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱，以保證學(xué)生注意力的集中。接下來，教師則可以借用短小精悍的歌曲片段，作為每堂課程的發(fā)聲訓(xùn)練曲目。由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲歌唱。如《兩只老虎》、《數(shù)星星》、《送別》等，同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生輕聲的唱，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽自己的聲音[3]。最后，就是練聲階段，以師生對(duì)唱或者是跟琴齊唱的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聲音的統(tǒng)一，已達(dá)到練聲的目的。

三、結(jié)語

總之，發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)音樂教師必須加以足夠的重視，以科學(xué)的發(fā)聲練習(xí)，正確的姿勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)聲效果，并激發(fā)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)新發(fā)聲訓(xùn)練方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好發(fā)聲的培養(yǎng)，為歌唱教學(xué)打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效培養(yǎng)和發(fā)展。