摘要：高等職業(yè)院校是我國高等教育重要組成部分，高職院校的快速發(fā)展并沒有帶來足球運動水平的顯著提高，本文通過對安徽省高職院校足球運動隊各方面現(xiàn)狀的調(diào)查，分析影響足球隊發(fā)展的幾方面因素并提出相應對策，以期對足球運動的發(fā)展提供可參考性意見。

關(guān)鍵詞：高職院校 ? 足球隊 ? 現(xiàn)狀 ? 對策

2015年3月，國務院辦公廳印發(fā)的《中國足球改革總體方案》中提出：“發(fā)揮足球育人功能，深化學校體育改革、培養(yǎng)全面發(fā)展人才，把校園足球作為擴大足球人口規(guī)模、夯實足球人才根基、提高學生綜合素質(zhì)、促進青少年健康成長的基礎(chǔ)性工程。”各高校大力相應國家號召，大力發(fā)展足球運動，這對于培養(yǎng)我國足球后備人才，擴大足球運動影響力都具有重大意義。高等職業(yè)院校是我國高等教育的重要部分，隨著國家教育改革力度增大，各高職院校也取得了長足的發(fā)展，但這些院校的足球水平卻并沒有取得顯著的提高，各高職院校的足球運動隊的發(fā)展面臨“瓶頸”困境，從足球課程開設(shè)的規(guī)模、到課外足球運動的開展以及足球運動隊的建設(shè)和發(fā)展都與本科院校存在明顯差距，這對于校園體育文化的發(fā)展、體育人才的培養(yǎng)都存在不利影響。因此筆者認為找出現(xiàn)階段安徽省高職院校足球運動隊發(fā)展存在的種種問題、深入分析并提出相應的發(fā)展對策，對于推動校園足球的發(fā)展、建設(shè)校園體育文化具有重要意義。

一、高職院校足球運動隊的現(xiàn)狀分析

（一）生源質(zhì)量不高是制約高職院校足球隊發(fā)展的根本因素

目前，各高職院校將招生視為發(fā)展第一生命線，不斷擴大招生規(guī)模，可校園足球運動隊的建設(shè)和發(fā)展卻呈現(xiàn)出不斷萎縮的態(tài)勢，各院校足球隊招收的學生人數(shù)越來越少，學生質(zhì)量參差不齊，，總體發(fā)展水平受限。出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因是因為足球隊招收的運動員主要來自于有足球興趣愛好的普通學生，這些學生沒有接受過專業(yè)的足球技術(shù)訓練，沒有參加過正規(guī)的足球比賽，總體足球?qū)ｍ椝狡汀Ａ硗馑惺盏膶W生呈現(xiàn)出文化成績普遍較低，對專業(yè)學習并不感興趣的態(tài)勢，即使對足球運動感興趣但傾向認為足球運動是體力型運動而非智力型運動，，導致對足球運動比賽缺乏思考，在足球隊訓練比賽的過程中經(jīng)常因為對教練的指揮理解力不足導致執(zhí)行出現(xiàn)偏差。

（二）足球教練員各方面綜合情況也成為影響足球隊發(fā)展的不定性因素

首先，高職院校的足球教練員年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，執(zhí)教年限并不長，很多足球教練員并非足球?qū)ｍ棶厴I(yè)，而大多是體育教育教學專業(yè)畢業(yè)，這使得教練員雖然接受過系統(tǒng)的體育理論知識教育，但對于足球運動的技巧傳授和運動隊的建設(shè)缺乏一定深入思考;其次各教練員雖然大多是體育專職教師，可本身在學校有大量的授課任務、活動任務以及教科研任務，過多的任務分散了教練員的精力和時間，導致教練員無法全身心投入到球隊的建設(shè)和管理中去，從而影響到訓練的效果、隊伍的發(fā)展;再次教練員參與培訓的機會較少，多數(shù)教練員沒有參加過亞足聯(lián)舉辦的教練員培訓班，獲得足球教練員等級資格證書的更是少之又少，這使得教練員們無法掌握最先進的訓練方法也限制了他們自身業(yè)務水平的提高。

（三）缺乏科學的訓練方法是制約足球運動隊發(fā)展的重要因素

足球運動是一項綜合性的運動，足球水平的提高更是一個循序漸進的過程，要想獲得綜合能力的提高，需要科學化的訓練。目前高職院校中普遍存在的現(xiàn)狀卻是教練員訓練的方法比較單一，訓練的技巧亟待提高，訓練的總體思維不夠科學，在訓練過程中明顯缺乏創(chuàng)新性、科學性?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)的訓練理念己經(jīng)無法適應現(xiàn)代訓練的節(jié)奏，教練員應將更先進的理念運用到足球訓練之中，借助高科技手段提升訓練效率，鞏固球員素質(zhì)，提升訓練水平。高職院校足球隊還存在賽程短、賽事不多等問題，導致隊員臨場經(jīng)驗不足，針對這種情況，高校間應自發(fā)組織更多交流賽或是參加社會上的足球比賽，以賽代練，從而在實戰(zhàn)中提升球員以及球隊的競技水平。

（四）運動經(jīng)費不足是影響足球隊發(fā)展的客觀因素

目前安徽省各高職院校足球隊發(fā)展經(jīng)費主要來自于學院的體育專項經(jīng)費，這部分占各高校支出比例并不高。一是各高校將大部分資金用于教學建設(shè)或者是文化建設(shè)，對于體育事業(yè)發(fā)展投入的專項經(jīng)費較少，二是足球運動是各項運動中耗費最大的運動隊，再加上短時期內(nèi)無法取得成績的突破，導致很多高校認為足球運動是花錢費力的運動，從而缺乏支持力度;很多高職院校存在教練員和學生有比賽補貼但沒有訓練補貼，訓練期間營養(yǎng)補充也不能及時到位，運動隊缺乏專業(yè)醫(yī)療人員，在宣傳保障、交通保障、技術(shù)保障等方面都存在不足，種種現(xiàn)狀極大限制了教練帶賽和運動員訓練的積極性，訓練效果和訓練質(zhì)量也會受到影響。

二、高職院校大力發(fā)展足球運動隊的對策研究

（一）采取多種方式招納足球人才入隊

各高職院校可以采取多種方式吸收具有高水平足球技能的學生入校，尤其是注重吸收普通高中體育特長生、足球傳統(tǒng)項目學校的學生入校。學校可以在招生時采用特招生方式，通過減免學費、降低入學分數(shù)、優(yōu)先選擇入學專業(yè)等措施，吸引高水平運動員入校;其次，在運動員入校后，學校也應該采取積極引導措施幫助這些學生，教練員和輔導員之間應加強溝通交流，共同教育學生，引導其發(fā)展正確方向，也使學生可以安心的投入訓練和比賽中;第三，對于在比賽中表現(xiàn)突出的運動員應該及時給與物質(zhì)獎勵和精神獎勵，肯定學生取得的成績，激發(fā)其主觀性和積極性，樹立良好榜樣作用。

（二）實施“俱樂部”訓練模式

高職院校學制為三年，學制較短，學生流動較大，足球運動隊人數(shù)有限，教練只能對部分學生進行專項訓練，提高其足球技能，而大部分學生只能自學自練，因此面對此種情況，提倡各高職院校建立足球俱樂部管理模式。足球俱樂部是課堂模式的延伸，以學生的健身活動為主體，實行的是學生自我組織、自我管理、教師輔助指導模式，培養(yǎng)了學生的自主性，擴大了學生訓練的規(guī)模，訓練方式的靈活多樣性也滿足了不同層次不同水平學生的需求，這種訓練模式即鍛煉了學生自身的體育組織和管理能力，也為學院運動隊儲備了大量的體育人才，同時也擴大了足球運動的影響力，推動更多學生養(yǎng)成鍛煉習慣，提高了體育專項技能。

（三）加快培養(yǎng)足球教練員，推動教練員隊伍建設(shè)

教練員是運動隊的核心人物，是訓練活動的決策者更是組織實施者，應重視教練在整個隊伍中發(fā)揮的重要作用。首先應提供各種契機，增加足球教練員的培訓機會，高職院校應采取措施鼓勵教練員參加各種相關(guān)培訓，為體育教科研工作下?lián)軐ｉT的經(jīng)費，為足球教師參加培訓進修提供保障，并將教練員的上崗資格和培訓相結(jié)合起來，沒有取得相應資格證書的教練員不容許帶隊參加各項比賽;其次學院應安排專人負責足球隊的專項訓練和比賽，承認訓練工作量，減輕教練員其他行政工作內(nèi)容，使其安心帶隊訓練和參加比賽，對于帶隊成績應建立相應獎勵制度，激發(fā)教練員帶隊積極性。

（四）拓展經(jīng)費渠道，提高經(jīng)費保障

運動隊的發(fā)展建設(shè)需要人力、物力、財力保障，只依賴于學校的體育專項經(jīng)費，難以保障足球運動隊正常的發(fā)展，因此足球運動隊應積極思考辦法、探索各種渠道來解決經(jīng)費不足的問題。各高職院校體育領(lǐng)導應該改變觀念，努力挖掘足球運動隊的商業(yè)價值，將足球運動隊的發(fā)展和市場發(fā)展相結(jié)合，參加各類競賽提高足球隊社會影響力和知名度，利用品牌效應來拓寬資金來源渠道，和企業(yè)合作，積極爭取企業(yè)對足球隊的資金支持，提供各類后勤保障;其次體育部門要加強和教育行政部門的交流合作，爭取上級領(lǐng)導各方面經(jīng)濟支持，從而解決經(jīng)費不足的問題。

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（作者簡介：田斌斌，助教，安徽城市管理職業(yè)學院公共教學部體育教師，研究方向：足球運動與足球訓練。）