李大林

在風光旖旎、文脈深厚的浙江杭州，有這樣一所學校：它背靠掛牌山，東倚保俶山，南臨西湖，西對浙大，得天獨厚的自然環(huán)境和豐厚的人文底蘊，浸潤著這里的每一位師生。建校70 余年，其前身可追溯到由豐子愷、潘天壽等明遠學社成員1947 年創(chuàng)辦的杭州私立明遠中學，雖數(shù)易校名、迭經(jīng)變遷，但文脈始終未斷。它就是浙江大學附屬中學。

一、探索新課改背景下德育工作新模式

記者采訪了解到，浙大附中全校共36 個班級，年齡在35 歲以下的班主任逾83%，其中64%的班主任不到30 歲，19%的班主任在30至35 歲之間。一邊是“壓力山大”的高考，一邊是立德樹人的重任。怎樣引導好年輕教師，完成好學校的教育目標和教學任務？更重要的是，怎樣打造一支專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊伍，落實好立德樹人的根本任務？為此，在新一輪課程改革背景下，浙大附中進行了德育工作的新探索。

為加強班主任隊伍建設，學校除了每周班主任例會進行常規(guī)問題培訓外，還側(cè)重加強對全體班主任的系列專題培訓，如“高中生心理問題的識別及應對”“班主任技能大賽”“掌握意識形態(tài)話語權(quán)”“德育論文撰寫”等專題培訓，通過課題引領班主任專業(yè)發(fā)展。通過持續(xù)舉辦青年班主任基本功大賽，提升班主任的職業(yè)素養(yǎng)。2018 年，呂敏姿班主任工作室正式掛牌，學校充分發(fā)揮資深德育工作者的引領作用，通過組織開展多層次、多形式的學習、研修、實踐活動，引領全體教師及班主任群體專業(yè)成長。與此同時，學校進一步加強班主任新老結(jié)對措施，強化新班主任的工作職責并對其進行相關(guān)考核。

在抓好班主任隊伍建設和年輕教師培養(yǎng)的同時，學校還積極營造全員育人的“文化場”。學校組織45 周歲以下教師參加心理健康教育C證認證培訓，鼓勵并為年級組長大膽開展年級組活動創(chuàng)設條件，繼續(xù)發(fā)揮年級教育教學領導小組的管理、協(xié)調(diào)功能，保障年級組內(nèi)各項工作順利開展。

不僅如此，為適應新高考背景下走班制、個性化教育的要求，浙大附中不斷研究分層走班后的班級管理新策略、班級評價新體系，學生過程性評價新模式，制定了適合校情的浙大附中學生綜合素質(zhì)評價方案、浙大附中學生發(fā)展指導手冊等。在此基礎上，通過持續(xù)開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究，組織高一高二學生在暑假進行高校專業(yè)探索、職業(yè)體驗活動，高三學生面試專題講座和仿真模擬培訓，引導學生發(fā)掘自我潛能、增強個人實力等。

此外，學校還積極開展“承求是學風，成明遠英才”活動。通過組織優(yōu)秀畢業(yè)生返校系列活動，對高三學生進行勵志教育。重視評選表彰浙大附中“形象代言人”“騰飛獎”、三好、優(yōu)干、優(yōu)團等各類優(yōu)秀學生，以此為契機做好優(yōu)秀學生的榜樣引領作用。繼續(xù)完善落實《學生成長手冊》的過程管理，加強學生生涯規(guī)劃的指導，突出學習規(guī)劃、生活規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃的指導。

二、在體驗中促進學生生命成長

“培養(yǎng)青年學生的愛國情懷，要從愛家鄉(xiāng)開始。結(jié)合地方資源育人，就是希望能培養(yǎng)出具有中國情懷、世界眼光的人才?！闭愦蟾街行ｉL申屠永慶說。在他眼里，學校周邊的每一個角落都有文化韻味，潛移默化地影響學生，這是學校獨一無二的隱性課程。

利用得天獨厚的西湖文化資源，浙大附中引導學生們走進自然，讓學生邊學習邊親歷西湖的山水，在學習過程中拓展學科知識，提高知識綜合運用能力、實踐能力和探究能力。為此學校先后開設了“西湖歷史文化名人”“西湖文學”“南宋官窯文化”等10 多門西湖主題課程。

秉承讓學生在體驗中學習的教育理念，近年來，浙大附中在致力于課程育人、管理育人的同時，還綜合開展多種活動，讓學生在活動中體驗、體悟、成長。如以評選“最美家庭”活動等為載體，加強樹家風教育；以“誠信教育周”為載體，加強社會主義核心價值觀及誠信教育；以軍訓為載體，加強國防安全教育；以評選“浙附形象代言人”為載體，加強榜樣示范教育等。在主題教育活動之外，學校還積極打造序列化、層次化的節(jié)慶活動。如紀念節(jié)日有十八歲成人禮，情感節(jié)日有教師節(jié)，民族節(jié)日有重陽節(jié)、中秋節(jié)等，生態(tài)節(jié)日有環(huán)保節(jié)等。

與此同時，浙大附中還通過開展豐富多彩的文體活動，倡導健康高雅的校園文化。如“校園文學大賽”“英語文化節(jié)”“社團節(jié)”“體育節(jié)“國際文化節(jié)”等系列活動，打造出一批校園文化精品活動。學校以學生春游、秋游、課題化社會實踐、課程基地開發(fā)等活動為載體開拓第二課堂，第二課堂市民卡刷卡率在杭州市直屬中學中名列前茅。2017 年，浙大附中第二課堂工作被評為“青少年學生第二課堂活動優(yōu)秀組織獎”。此外，學校還努力辦好各類學科知識競賽讀書征文、演講賽、辯論賽、攝影展、繪畫展、才藝展等小型文化活動，積極組織學生參加上級有關(guān)部門組織的各項活動并獲佳績。

除在活動中引導學生發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)造力、增強獲得感，浙大附中還把社會主義核心價值觀教育落實到每一天。如晨會堅持做到“每周一主題”，2019 年第一學期的晨會主題就有“學生核心素養(yǎng)的提升——暑期學生活動成果展示”“弘揚紅船精神，傳承紅色基因”“社會責任感教育（垃圾分類）”“愛糧、節(jié)糧宣傳教育”等近20 個主題。此外，各年級每月還根據(jù)年級特點至少確定一個主題班會，充分發(fā)揮主題教育活動的功效，組織1 至2 次班會示范課觀摩活動，積累材料，逐漸形成校本班會課件系列，提高班會課的指導性和實效性。

三、培養(yǎng)新時代的合格公民

曾博文是浙大附中2017 屆畢業(yè)生。讀高一時，他曾做了一件看似不起眼，但產(chǎn)生了較大影響的事情。曾博文剛到浙大附中讀書時，每天上學都要過一個斑馬線，到小區(qū)對面的車站等公交車?？墒敲看芜^馬路他都感到心慌：“好多回，公交車停下來讓我了，可旁邊突然冒出一輛車，‘嗖’地一下子過去，挺嚇人的?！?/p>

類似的經(jīng)歷，曾博文的同桌錢陽也有。每天發(fā)生在身邊的事，促使他們產(chǎn)生了一個念頭：“是不是可以做一個課題，關(guān)于杭州部分道路公交車斑馬線讓行中安全隱患的調(diào)查研究？”他倆的想法得到班上另外幾個同學的響應。

通過實地考察測算，結(jié)合網(wǎng)上數(shù)據(jù)搜索，他們得出了兩組數(shù)據(jù)：看到車輛，青年人和成年人的反應時間為0.21 秒，小孩為0.29 秒，老人為0.4 秒；剎車燈亮起至停下的距離，中型車輛為8.7 至9 米，小型車輛為6 至7.3 米。最后，他們提出了在斑馬線前設置公交車預警線的觀點：公交車退后3.75 米，就可以相應減少盲區(qū)。

“曾博文等同學的研究結(jié)果，不僅受到中央電視臺關(guān)注，還獲得了杭州市政府的重視。”申屠永慶說。為培養(yǎng)學生的社會責任感，近年來，浙大附中開設了一門必修課——研究性課題，每位學生都要在一學年結(jié)束時，交一份調(diào)查報告。調(diào)查報告可以合作完成，但必須原創(chuàng)。結(jié)合研究性課題的開設，浙大附中采用多種形式加強學生的交通安全教育、網(wǎng)絡道德教育、意志品質(zhì)教育、青春期性健康教育、心理健康教育、環(huán)境教育等。

為深入抓好社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)新時代的合格公民，浙大附中積極采用多種形式深入加強學生道德教育。如以文明禮儀、行為規(guī)范為基點，提倡學生做一個“謙謙君子”“大家閨秀”，強化文明規(guī)則意識，養(yǎng)成文明習慣。開展“文明從腳下起步”，以爭創(chuàng)“文明班級”“文明學子”為載體努力培養(yǎng)文明學生、創(chuàng)建文明班級、樹立文明校風。以行為規(guī)范的養(yǎng)成作為班集體建設的基礎工作，把每學期的第一個月定為“行為規(guī)范月”，加強學生對《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》和校訓班訓、班級公約的學習，提高遵守規(guī)章制度的自覺性，以晨會紀律、晚自修紀律為突破口，加強學生的道德建設和行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

為適應新的教育教學要求，學校還進一步完善走班下的值周管理制度。一方面強化值周教師與值周班學生培訓和管理力度，明確職責，落實要求，強化考核；另一方面讓學生通過參與、體驗、領悟并執(zhí)行日常的行為規(guī)范，增強自我管理意識，促進自主發(fā)展。強化每周一次的值周交接班例會制度，加強考勤管理，重視問題的反饋與處理。重視值周反饋的及時性，及時發(fā)現(xiàn)問題，反饋問題與處理問題，做到既“管”又“理”，力求做到常規(guī)工作常抓不懈，落到細微，進一步提升德育實效。