《中小學(xué)德育工作指南》明確提出“文化育人”的實施路徑，要求教師借助校園的物質(zhì)載體，“充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面等進行文化建設(shè)”。就班級而言，我們應(yīng)該著力打造富有特色的班級文化墻，發(fā)揮班級文化墻的育人功能，使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。為此，在傳統(tǒng)的黑板報、班訓(xùn)、班規(guī)和勵志標(biāo)語之外，我們還可以從以下幾方面完善班級文化墻，使之成為亮麗的班級文化風(fēng)景線。

一、張貼風(fēng)采照，提升集體歸屬感

凝聚力是一個集體持續(xù)發(fā)展的精神根基。班級的建設(shè)與成長離不開凝聚力的支撐，強大的凝聚力能促使學(xué)生心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，共圓一個夢。而增強班級凝聚力的核心就在于讓學(xué)生獲得對集體的認(rèn)同感和歸屬感，其方法應(yīng)該是多種多樣的。就班級文化墻的布置而言，我通過張貼班級風(fēng)采照的方式，讓學(xué)生充分感受到來自集體的溫暖，領(lǐng)會到個人之于集體、集體之于個人的重要意義。

為了發(fā)揮風(fēng)采照的教育效果，我在照片選擇與設(shè)計上有自己的思考。在照片選擇上，我選取班級大合照、宿舍合影以及重大校園活動中班級學(xué)生的精彩表現(xiàn)和相關(guān)獲獎?wù)掌＿@樣既可以達到兼顧班級整體、凝聚班級向心力的目的，又能起到表彰先進和榜樣示范的作用。在照片布局設(shè)計上，我借助現(xiàn)代信息技術(shù)，對其進行必要的合成、裁剪或添加文字等處理，使“風(fēng)采照”圖文并茂，意趣盎然，更具有新時代的美感，從而最大程度地契合青少年的審美傾向，促使他們更樂于關(guān)注班級“風(fēng)采照”，力爭成為班級“風(fēng)采照”中的一員。

二、設(shè)置榮譽欄，增強班級榮譽感

班級的榮譽既是對班級當(dāng)下成績的肯定，也可以激勵學(xué)生在未來取得更好的成績。當(dāng)班級在發(fā)展過程中獲得更多更高的榮譽時，身處其中的學(xué)生往往就能從心底生發(fā)出對集體的自豪感，這將促使他們以集體為榮，并進一步激發(fā)他們珍惜集體榮譽、捍衛(wèi)集體榮譽的情感。班級全體成員同心協(xié)力，超越過往，使班級成為一個堅強有力、充滿活力的成長共同體。

在每學(xué)年各階段的評優(yōu)評先以及各級的學(xué)科競賽等活動中，每個班級都會獲得不同方面的榮譽。這些榮譽往往是來之不易的，值得保存和紀(jì)念，也有展示的必要。為此，我將這些班級榮譽展現(xiàn)在班級文化墻上。這里有兩點需要注意：首先，班級榮譽欄應(yīng)劃分成集體和個人兩欄，為了保證整齊美觀，需要把所有的榮譽獎狀（證書）彩色復(fù)印成相同尺寸的圖片進行張貼。其次，應(yīng)按照時間的先后或榮譽的重要程度依次張貼所有榮譽圖片。

三、開辟新聞窗，培養(yǎng)社會責(zé)任感

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》明確要求當(dāng)代學(xué)生要具有“社會參與”的意識，即在日常學(xué)習(xí)生活之余，學(xué)生能夠充分關(guān)注周圍的世界，具有強烈的社會責(zé)任感，努力使自己成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，并在這個過程中促進個人價值的實現(xiàn)，推動社會的發(fā)展進步。在我看來，“社會參與”素養(yǎng)的培育，既需要常規(guī)的學(xué)科教學(xué)實踐，也離不開相關(guān)的德育管理活動。就班級文化墻的布置而言，我開辟了班級新聞窗，讓學(xué)生及時感知校園之外的新聞熱點，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會，緊跟時代的步伐。

在設(shè)計班級新聞窗時，首先，我們要甄選新聞資訊的內(nèi)容。為此，我會同班級宣傳委員做好把關(guān)工作，精心挑選國內(nèi)外的頭條新聞，兼顧省市的社會焦點，特別是有關(guān)科教文衛(wèi)方面的內(nèi)容，并配以相關(guān)的銳評短論，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識新聞背后所折射的價值觀念和社會意義。其次，我們要做好新聞窗的更新和設(shè)計工作。一般情況下，我們以一周或兩周為時間跨度，班級全體學(xué)生分組搜集資料，及時更新新聞窗的內(nèi)容。最后，我們還要注意排版設(shè)計，使得內(nèi)容更具有觀賞性，更易于吸引學(xué)生們閱讀。

四、制作“龍虎榜”，樹立正確的人生觀

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，制訂合理可行的學(xué)習(xí)和人生奮斗目標(biāo)，幫助他們在茫茫學(xué)海中劈濤斬浪、勇往直前。因此，在日常的班級管理中，我把強化理想信念教育作為班主任工作的重點，常抓不懈。唯有如此，學(xué)生才能從心底煥發(fā)出對成功成才的熱切渴望，才能正確對待奮斗道路上的坎坷曲折，才能在荊棘叢生的征途上逆流而上，攻堅克難，奮發(fā)圖強。

為此，我精心制作了班級“龍虎榜”，讓所有的學(xué)生彼此互勉、攜手并肩、共同進步。在“龍虎榜”上，我先用醒目的大字標(biāo)明主題，如“以夢為馬，不負韶華”，再讓每個學(xué)生提供各自的靚照、座右銘和奮斗目標(biāo)。其中，座右銘和奮斗目標(biāo)后期統(tǒng)一用紙粘貼，便于隨時調(diào)整更換。奮斗目標(biāo)又包括長期的人生規(guī)劃和短期的學(xué)習(xí)計劃。除此之外，我們還將班主任和任課教師的照片及其寄語附錄于后，以示所有師生勠力同心，和衷共濟。這樣，整個“龍虎榜”就顯得圖文并茂，更具有感召力。

有限的班級空間可以生發(fā)無限的教育資源，精心打造富有特色的班級文化墻，有助于營造積極向上的班級文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對集體的歸屬感、榮譽感和對社會的責(zé)任感，并在此基礎(chǔ)上樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，從而形成引導(dǎo)全體學(xué)生共同進步的精神力量。