中醫(yī)保健專業(yè)特別是推拿、按摩、針灸等課程的學(xué)生，要想加深理解和吸收所學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐操作是重要環(huán)節(jié)。但老年大學(xué)在中醫(yī)保健專業(yè)課程教學(xué)中，各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備不可能像高校那樣一應(yīng)俱全。蕪湖老年大學(xué)為滿足學(xué)習(xí)中醫(yī)保健專業(yè)學(xué)員“聽(tīng)課+實(shí)踐”的意愿，堅(jiān)持“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的辦學(xué)方針，依托駐地高校資源，探索拓展教學(xué)實(shí)踐路徑，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了有序、規(guī)范的老年大學(xué)中醫(yī)保健專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的配套發(fā)展，得到了老年學(xué)員的點(diǎn)贊。

一、教學(xué)實(shí)踐在探索中形成，體制機(jī)制在發(fā)展中建立

中醫(yī)保健專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐一路走來(lái)，經(jīng)歷了自發(fā)組織、主動(dòng)聯(lián)系、形成制度等三個(gè)階段：

第一階段，自發(fā)組織階段。開(kāi)始時(shí)，老師在中醫(yī)保健專業(yè)教學(xué)課堂上，講的大多是理論知識(shí)，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)員親身感受不深。中醫(yī)保健知識(shí)涉及面廣，老年大學(xué)很難配齊相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備讓老年學(xué)員實(shí)踐。針對(duì)這一情況，授課老師常常利用自己原學(xué)校的資源，帶著學(xué)員去實(shí)踐和體驗(yàn)。這種由班級(jí)自發(fā)組織開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的做法持續(xù)了多年，收到了一定的效果。

第二階段，主動(dòng)聯(lián)系階段。2018年5月，教務(wù)處主任、保健系主任到安徽省中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)?？当Ｏ德?lián)系協(xié)商，提出建立蕪湖老年大學(xué)保健專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地的意愿。在此基礎(chǔ)上，蕪湖老年大學(xué)與該校研究確定，正式成立蕪湖老年大學(xué)保健專業(yè)實(shí)踐基地，并于2018年10月16日在省中醫(yī)藥高專揭牌，正式拉開(kāi)了蕪湖老年大學(xué)教學(xué)實(shí)踐的序幕。

安徽省中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，位于蕪湖市城區(qū)，有著58年的歷史，多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持先進(jìn)的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)技能型人才為特色，為國(guó)家培養(yǎng)了5萬(wàn)余名中醫(yī)藥人才，在全國(guó)很有影響?，F(xiàn)為教育部中醫(yī)藥職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員單位、全國(guó)中醫(yī)藥高職高專教育教材建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位、安徽省示范性高等職業(yè)院校。與這樣有實(shí)力的高校合作辦學(xué)，既有利于該校每年將要畢業(yè)的學(xué)生提前參與社會(huì)實(shí)踐，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)范圍，鞏固所學(xué)知識(shí)，又有利于蕪湖老年大學(xué)老年學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐和體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。

第三階段，形成制度階段。依據(jù)老教大綱的要求，蕪湖老年大學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)踐的主要做法有三種形式：

一是答疑解惑及診療。鄧沂、董胡興老師上中醫(yī)養(yǎng)生保健課以來(lái)，利用課前、課間、課后時(shí)間，接受數(shù)以百計(jì)的老年學(xué)員的咨詢，還對(duì)百余名患病的老年學(xué)員，給予診療，使他們所學(xué)的知識(shí)得到實(shí)踐的檢驗(yàn)。

二是制定學(xué)期教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃。按照教學(xué)大綱要求，每個(gè)學(xué)期安排教學(xué)實(shí)踐課2次，深受學(xué)員歡迎。實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間安排上，既不占用本校正常教學(xué)時(shí)間，也不與高校開(kāi)展正常的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)課程相沖突，采用錯(cuò)位法，安排在雙休日下午2點(diǎn)半到4點(diǎn)半。老年大學(xué)保健系事先要和省中醫(yī)藥高專康保系領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)好，安排好任教老師、中醫(yī)藥高專學(xué)生志愿者；通知老年學(xué)員按時(shí)到場(chǎng)，學(xué)好教學(xué)實(shí)踐課。2014年以來(lái)，推拿教師帶2個(gè)推拿班老年學(xué)員到省中醫(yī)藥高專實(shí)訓(xùn)基地上實(shí)踐課50余次。課中，老年學(xué)員提出遇到的一些問(wèn)題，中醫(yī)藥高專老師和學(xué)生志愿者，都熱情耐心，有問(wèn)必答，讓體驗(yàn)者收獲滿滿。2018年10月13日上午，老年大學(xué)保健系、老年大學(xué)保健協(xié)會(huì)安排200多名老年學(xué)員到中醫(yī)藥高專參觀中醫(yī)藥博物館、中藥材植物園等，開(kāi)闊視野，加深認(rèn)識(shí)。

三是開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。蕪湖老年大學(xué)保健系除安排到中醫(yī)藥高專進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐外，中醫(yī)藥高專還到老年大學(xué)開(kāi)展教學(xué)實(shí)訓(xùn)。鄧沂教授教《黃帝內(nèi)經(jīng)》養(yǎng)生保健課時(shí)，省中醫(yī)藥高專50名青年學(xué)生到蕪湖老年大學(xué)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，與老年大學(xué)48名老年學(xué)員混合分成10組，中醫(yī)藥高專學(xué)生對(duì)老年學(xué)員進(jìn)行中醫(yī)的“望聞問(wèn)切”，并形成診斷醫(yī)案。鄧教授從中選出10個(gè)醫(yī)案，一一會(huì)診評(píng)講。這一獨(dú)特的做法，讓青年學(xué)生得到了實(shí)習(xí)鍛煉，同時(shí)也使老年學(xué)員對(duì)保健知識(shí)有了更生動(dòng)形象的了解。

為了進(jìn)一步促進(jìn)中醫(yī)保健課程教學(xué)實(shí)踐的落實(shí)，蕪湖老年大學(xué)還專門(mén)制定了《蕪湖老年大學(xué)保健專業(yè)教學(xué)實(shí)踐規(guī)則》，并認(rèn)真抓好落實(shí)。

二、發(fā)揮主觀能動(dòng)性，共享高校更多資源

安徽省中醫(yī)藥高等專科學(xué)校大力鼓勵(lì)和支持教師參與蕪湖老年大學(xué)兼教，開(kāi)展保健專業(yè)課程教學(xué)工作。從而使老年大學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)課程內(nèi)外結(jié)合、理論和實(shí)踐結(jié)合。同時(shí)加大了老年教育社會(huì)實(shí)踐類課程的開(kāi)發(fā)，為老年學(xué)員提供了良好的校外實(shí)踐平臺(tái)。

與高校緊密合作，可以實(shí)現(xiàn)資源共享。蕪湖老年大學(xué)在與省中醫(yī)藥高專密切合作中，獲得了更多的教學(xué)資源，這主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是教師資源共享。在省中醫(yī)藥高專校系領(lǐng)導(dǎo)和教師們的大力支持下，蕪湖老年大學(xué)先后聘請(qǐng)了李廣德、潘道友、鄧沂等一批中醫(yī)教師，他們?cè)谧龊帽韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，克服困難，志愿服務(wù)老年教育事業(yè)，熱心為老年學(xué)員服務(wù)，深得學(xué)員們的敬佩和愛(ài)戴。2017年6月8日，潘道友老師因高校工作需要離開(kāi)老年大學(xué)，學(xué)員們自發(fā)為其贈(zèng)送“授業(yè)一絲不茍，解惑無(wú)微不至”的錦旗，表達(dá)感謝之情。

二是中醫(yī)保健教材共享。在老年大學(xué)兼課的教師，根據(jù)他們?cè)械慕滩?，結(jié)合老年大學(xué)教學(xué)的需要，積極編寫(xiě)適合老年教育的教材。董胡興老師共編寫(xiě)了《中醫(yī)養(yǎng)生舉要》《老年心理養(yǎng)生》《中醫(yī)藥膳食療》《濕病防治概要》《中醫(yī)老年養(yǎng)生保健》等5本中醫(yī)保健教材，用于老年大學(xué)教學(xué)之中。在中醫(yī)藥高專實(shí)訓(xùn)基地掛牌后，教《黃帝內(nèi)經(jīng)》養(yǎng)生保健課的安徽省名醫(yī)、教授鄧沂，主編《老年大學(xué)中醫(yī)保健》教材已正式啟動(dòng)。

三是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、器材共享。中醫(yī)藥高專推拿、針灸等中醫(yī)保健專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地多、教學(xué)實(shí)訓(xùn)器材一應(yīng)俱全，皆可供老年大學(xué)保健專業(yè)學(xué)員參觀和教學(xué)實(shí)踐所用。

三、發(fā)揮“四個(gè)積極性”，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

蕪湖老年大學(xué)保健專業(yè)實(shí)踐基地在安徽省中醫(yī)藥高專揭牌運(yùn)行，這是一個(gè)良好的開(kāi)端，要長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展下去，需要發(fā)揮好四個(gè)積極性：一是發(fā)揮老年大學(xué)的積極性，保證設(shè)置好保健專業(yè)教學(xué)實(shí)踐課程；二是發(fā)揮省中醫(yī)藥高專的積極性，保證蕪湖老年大學(xué)保健專業(yè)實(shí)踐基地的正常使用；三是發(fā)揮教師的積極性，保證教學(xué)大綱實(shí)踐課程的落實(shí)；四是發(fā)揮系主任、班長(zhǎng)和老年學(xué)員的積極性，保證保健專業(yè)教學(xué)實(shí)踐有序、規(guī)范地開(kāi)展。

蕪湖老年大學(xué)還將以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)大實(shí)踐式學(xué)習(xí)范圍，使之成為具有當(dāng)?shù)靥厣氖痉缎岳夏杲逃龑?shí)踐基地。