河北南宮中學(xué) 江 雪

文 題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

某學(xué)生社團(tuán)參觀南唐二陵，談起李后主的亡國(guó)原因。

甲：李煜只是詞人，卻偏偏當(dāng)上了君王，他的亡國(guó)原因是“小材大用”。

乙：“小材大用”是封建“家天下”的惡果，今天仍有肅清其流毒的必要。

丙：哪個(gè)人也不是天生的“大才”，即使伯樂(lè)，很可能也是養(yǎng)馬工成長(zhǎng)起來(lái)的。

?。骸靶〔拇笥谩笔巧鐣?huì)發(fā)展過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，人才總是由“小材小用”到“小材大用”最后“大材大用”。不讓“小材大用”恐怕一輩子也成不了“大才”。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，參與到他們的討論中。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

導(dǎo) 寫(xiě)

這是一則新材料作文。雖然列出了四個(gè)同學(xué)的看法，其實(shí)可以歸納為兩類(lèi)，即前兩人批評(píng)（反對(duì)）“小材大用”，后兩人贊成“小材大用”。立意既可以反對(duì)“小材大用”也可以贊成“小材大用”，還可以辯證地看待“小材大用”。

參考立意：1.“小材大用”誤國(guó)誤己（或：“小材大用”誤民誤己）；2.“小材”豈可“大用”；3.“小材大用”：人才成長(zhǎng)的必由之路；4.不拘一格選人才；5.“小材大用”到“大材大用”；6.辯證對(duì)待“小材大用”，等等。

素材集錦

1.習(xí)近平“人才”金句

（1）誰(shuí)擁有一流的創(chuàng)新人才，誰(shuí)就擁有科技創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)和主導(dǎo)權(quán)。

（2）“千軍易得，一將難求”，要培養(yǎng)造就世界水平的科學(xué)家、網(wǎng)絡(luò)科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（3）人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。要聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)。

（4）以識(shí)才的慧眼、愛(ài)才的誠(chéng)意、用才的膽識(shí)、容才的雅量、聚才的良方，把各方面優(yōu)秀人才集聚到偉大奮斗中來(lái)。

（5）努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，讓各類(lèi)人才的創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。

（6）“蓋有非常之功，必待非常之人?！比耸强萍紕?chuàng)新最關(guān)鍵的因素。創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才。

（7）要按照人才成長(zhǎng)規(guī)律改進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制，“順木之天，以致其性”，避免急功近利、拔苗助長(zhǎng)。

2.小材大用終成大材

（1）漢武帝認(rèn)為司馬遷根本不是人才，但是司馬遷以他的《史記》向歷史證明了自己的偉大。

（2）李白認(rèn)為“天生我材必有用”，盡管唐玄宗不認(rèn)他這個(gè)人才，但是李白以自己的詩(shī)篇，證明了自己實(shí)在是中華文化的天才。

3.小材大用貽害無(wú)窮

（1）趙括紙上談兵。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的趙括，覺(jué)得讀了幾本兵書(shū)，便認(rèn)為自己是名將。趙王任用趙括為將，使得長(zhǎng)平之戰(zhàn)葬送了幾十萬(wàn)趙國(guó)精銳，讓趙國(guó)元?dú)獯髠?，一蹶不振?/p>

（2）馬謖失街亭。劉備早就說(shuō)過(guò)：“馬謖言過(guò)其實(shí)，不可大用?！敝T葛亮卻把守街亭交給一個(gè)難托大事之人。馬謖在防守街亭中犯了教條主義錯(cuò)誤，最終導(dǎo)致街亭失守，使蜀軍陷入了軍事上的被動(dòng)。

4.量才適用，人盡其才

（1）楊朱見(jiàn)梁王言治天下曰：“吞舟之魚(yú)，不游枝流；鴻鵠高飛，不集污池。何則？其極遠(yuǎn)也。黃鐘大呂，不可從煩奏之舞。何則？其音疏也。將治大者不治細(xì)，成大功者不成小，此之謂矣?！彼羁陶撟C了國(guó)家在人才使用上要注重“量材適用”，既不能“大材小用”，也不能“小材大用”。

（2）量才適用最經(jīng)典的用人，莫過(guò)于漢高祖劉邦，用張良出謀劃策、蕭何治理國(guó)家、韓信帶兵打仗，最終一統(tǒng)天下，成立了幾百年漢朝基業(yè)，甚至影響了一個(gè)民族。

佳作展示

小材豈堪大用

河北南宮中學(xué)高二（2）班 王雙輝

“春花秋月何時(shí)了，往事知多少……”南唐后主李煜給我們留下了太多膾炙人口的精彩詞句，作為詞人他無(wú)疑是相當(dāng)成功的，但他偏偏做了皇帝，又理政乏才、治國(guó)無(wú)方，以至于國(guó)破家亡，客死異鄉(xiāng)。這是典型的小材大用，結(jié)出的苦果再苦也得自己咽下。

其實(shí)大到一個(gè)國(guó)家、社會(huì)，小到一個(gè)團(tuán)體、組織，最理想的狀態(tài)當(dāng)然是是物盡其用，人盡其才。

有人偏偏喜歡不走尋常路，坊間曾經(jīng)流傳一個(gè)段子，大意是：說(shuō)你行你就行不行也行，這是典型的小材大用的用人哲學(xué)。持此論點(diǎn)者認(rèn)為，哪個(gè)人都不是天生的“大才”，即便是伯樂(lè)，很可能也是養(yǎng)馬工成長(zhǎng)起來(lái)的。這話(huà)當(dāng)然不無(wú)道理，史上“小材大用”的結(jié)果卻往往不盡如人意。比如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的趙括，覺(jué)得自己有個(gè)能征善戰(zhàn)的父親，自己又讀了幾本兵書(shū)，便認(rèn)為自己也是名將了。趙王也給力，聽(tīng)信讒言殺掉了連卻秦國(guó)的李牧，棄用了老成持重的廉頗，給趙括搭建好了展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，偏偏趙括除了夸夸其談外并沒(méi)幾分真本事，以至于長(zhǎng)平之戰(zhàn)葬送了幾十萬(wàn)趙國(guó)精銳，從此趙國(guó)也就元?dú)獯髠货瓴徽?，被秦?guó)統(tǒng)一的戰(zhàn)車(chē)撞得粉身碎骨。這是“小材大用”種下的苦果。

無(wú)獨(dú)有偶，幾百年后，備受后人崇敬的蜀國(guó)丞相諸葛亮也犯了同樣的錯(cuò)誤。諸葛亮一生知人善任算無(wú)遺策，但偏偏被馬謖迷惑，讓他去把守事關(guān)成敗的街亭。偏偏馬謖胸?zé)o經(jīng)天緯地之才卻剛愎自用，死守著兵書(shū)上所謂置之死地而后生的計(jì)謀，卻真的把蜀軍帶入死地，以致街亭落入敵手。雖然最后馬謖被殺，但諸葛亮終歸要咽下識(shí)人不明、小材大用的苦果，第一次北伐只能草草收?qǐng)觥?/p>

用人是一門(mén)學(xué)問(wèn)，高射炮打蚊子無(wú)疑是對(duì)資源的極大浪費(fèi)，小材大用則更不可取。有人說(shuō)不讓“小材大用”恐怕一輩子也成不了“大才”，這句話(huà)有一定道理。我們否定“小材大用”，并不是要一棍子打死，而是要給“小材”以成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，畢竟所有的“大材”都是由“小材”成長(zhǎng)起來(lái)的。在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，有時(shí)“小材大用”也是正常現(xiàn)象，但我們必須做好引導(dǎo)和培養(yǎng)工作，才能讓人才由“小材小用”到“小材大用”再到“大材大用”。

點(diǎn) 評(píng)

本文緊扣材料內(nèi)容提出中心論點(diǎn)，觀點(diǎn)準(zhǔn)確而鮮明。文章先整體分析材料，指出小材大用危害極大，得出大到一個(gè)國(guó)家、社會(huì)，小到一個(gè)團(tuán)體、組織最理想的狀態(tài)是是物盡其用，人盡其才的結(jié)論；然后舉戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙括和三國(guó)時(shí)期的馬謖兩個(gè)小材大用的典型事例，進(jìn)一步闡述小材大用的弊端和危害；最后對(duì)“小材大用”進(jìn)行辯證分析。整體來(lái)看，文章內(nèi)容層層深入，說(shuō)理十分透徹。

以“小材”成就“大材”

河北南宮中學(xué)高二（24）班 王松帥

每每讀到南唐后主李煜的《虞美人》，都感嘆其填詞藝術(shù)的高超，贊嘆之余，又不禁想到其作為亡國(guó)君王的落魄遭遇。

南唐后主李煜在作詞上是當(dāng)之無(wú)愧的“大材”，然而沉湎詞賦的他在治理國(guó)家方面卻顯得懦弱無(wú)能。有人說(shuō)，是因?yàn)椤靶〔拇笥谩辈抛屇咸谱呦蛄藴缤?，李煜根本不是?dāng)皇帝的料。依我看，沒(méi)有人是天生的“大材”，每個(gè)人開(kāi)始都沒(méi)有十足的把握做好一件事情，所以說(shuō)，每個(gè)人生來(lái)都是“小材”，而是在不斷努力中蛻變成對(duì)社會(huì)有價(jià)值的“大材”的。

“大材小用”，我們屢見(jiàn)不鮮，如北大、清華大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)保安，人們大都對(duì)他們的人生價(jià)值持肯定態(tài)度。但“小材大用”又何嘗不是一種大膽的嘗試，亦是對(duì)人生價(jià)值的肯定！“小材”并不代表不行，只是能力暫時(shí)達(dá)不到要求。因此，我們就應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促“小材”成“大材”。

冰島國(guó)家隊(duì)一直被稱(chēng)為足壇的黑馬，主要由于冰島國(guó)家隊(duì)隊(duì)員幾乎都有兼職，而且大多不是職業(yè)球員。而正是這些足球“小材”數(shù)次締造足壇神話(huà)。冰島守門(mén)員哈爾多松在今年世界杯意外走紅，他在對(duì)戰(zhàn)阿根廷時(shí)，撲飛了梅西親自操刀的點(diǎn)球，一舉成名。然而在光輝的背后，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他竟是冰島的著名導(dǎo)演，并且從未參加過(guò)職業(yè)聯(lián)賽。面對(duì)哈爾多松自導(dǎo)自演的這場(chǎng)撲救好戲，他自己說(shuō)：“我沒(méi)有做守門(mén)員的天賦，只想盡力做好?！庇腥藛?wèn)冰島隊(duì)主教練為何在這么盛大的賽事中選用的都是業(yè)余球員，主教練回答：“正因?yàn)樗麄兌际菢I(yè)余球員，沒(méi)有明星光環(huán)，有時(shí)對(duì)輸贏就不太在乎了，即使他們的資質(zhì)不如職業(yè)聯(lián)賽的球員好，但努力仍可以助他們成功?！?/p>

有時(shí)我們并沒(méi)有別人眼中那么優(yōu)秀；有時(shí)即使知道會(huì)失敗也要竭力去嘗試；有時(shí)我們資質(zhì)不高但雄心滿(mǎn)滿(mǎn)。“天生我材必有用?！奔词刮覀兪窃傩〉摹靶〔摹?，這世界也等著我們?nèi)グl(fā)光，去溫暖。

“盡管去做吧！”這句廣告鼓勵(lì)我們：即使是再微弱的光，只要愿意閃爍，就可以照耀黑暗?，F(xiàn)實(shí)中的我們，無(wú)論有多么不堪，只要愿意做，便可“小材”成“大材”。

點(diǎn) 評(píng)

本文結(jié)構(gòu)明晰，采用“引—議—聯(lián)—結(jié)”結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇簡(jiǎn)要引述材料內(nèi)容；接著對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行分析評(píng)論；然后聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如清華、北大畢業(yè)生當(dāng)保安，冰島國(guó)家足球隊(duì)員哈爾多松意外走紅等，論述了“小材”成“大材”的道理；最后巧妙使用廣告詞發(fā)出呼吁，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密。