步驟一：了解流程

1.3.1.2可持續(xù)發(fā)展方法2：綠化課程和培訓(xùn)

目標(biāo)：將可持續(xù)發(fā)展融入現(xiàn)有課程和培訓(xùn)

與綠化校園一樣，在機(jī)構(gòu)本位系統(tǒng)和工作本位系統(tǒng)這兩個(gè)教育和培訓(xùn)系統(tǒng)中，解決教授學(xué)生什么內(nèi)容的問題也是非常重要的。通過識(shí)別短期技能需求和隨著時(shí)間發(fā)生的演變，可以促進(jìn)思想的“綠化”進(jìn)程，從而有助于學(xué)生在充滿活力的綠色經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮作用。相應(yīng)地，綠化課程和培訓(xùn)需要調(diào)整相關(guān)內(nèi)容和培訓(xùn)，以便傳授能夠滿足目前勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)和工作任務(wù)需要的知識(shí)和技能。它還包括確保培訓(xùn)的過程和成果是獲得實(shí)用技能的依據(jù)，這些實(shí)用技能可以支持畢業(yè)生以更可持續(xù)的方式完成工作，或者為職業(yè)綠化引入新的概念。

在每一門學(xué)科中，都有機(jī)會(huì)促進(jìn)對(duì)可持續(xù)發(fā)展及其對(duì)未來的重要意義的基本了解。課程的綠化不應(yīng)只局限于環(huán)境問題，還應(yīng)涉及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)方面以及它們對(duì)技能的影響。職業(yè)指導(dǎo)和技能提高方案的開發(fā)能夠有效地支持學(xué)習(xí)者通過可持續(xù)發(fā)展取得進(jìn)步，從而促進(jìn)技能與經(jīng)濟(jì)需求的一致。

隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容有了很大的擴(kuò)展。本指南改編了教科文組織對(duì)課程的定義，課程是一種有系統(tǒng)的、有計(jì)劃的能力組合，即由價(jià)值觀支撐的知識(shí)、技能和態(tài)度，學(xué)習(xí)者應(yīng)該通過正規(guī)和非正規(guī)的有組織的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來獲得這些能力。恰當(dāng)?shù)匾钥沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)容、目標(biāo)和成果為導(dǎo)向，本指南將其定義為一項(xiàng)有效的、有組織的理論和實(shí)踐 研究方案，成功地完成這些方案可以實(shí)現(xiàn)符合可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的教育目標(biāo)。

綠化課程和培訓(xùn)意味著，根據(jù)正式TVET系統(tǒng)、非正式和非正規(guī)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)所采用課程中蘊(yùn)涵的可持續(xù)發(fā)展理念和實(shí)踐，調(diào)整培訓(xùn)學(xué)科，從而使工作本位教育和培訓(xùn)環(huán)境中的年輕人和成人能夠掌握實(shí)用技能，并參與綠色轉(zhuǎn)型。

成果

● 環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容和綠色技能開發(fā)是不斷發(fā)展的TVET課程和培訓(xùn)的一部分；

● 支持教師和培訓(xùn)師的勝任能力提升，并培養(yǎng)他們對(duì)跨學(xué)科傳授可持續(xù)發(fā)展有關(guān)內(nèi)容的信心；

● 使學(xué)生掌握適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的需要且受到工作世界珍視的知識(shí)、技能和能力；

● 通過不間斷的可持續(xù)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生掌握信息，并得到有效指導(dǎo)。

有效工具

● 國(guó)家或地區(qū)課程框架；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)需求分析、綠色技能需求分析、可持續(xù)發(fā)展教育集成框架、教師能力標(biāo)準(zhǔn)。

1.3.1.3可持續(xù)發(fā)展方法3：綠化研究

目標(biāo)：在研究的哲理、內(nèi)容、精神氣質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)等方面應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展理念

綠化研究是而且必須是TVET機(jī)構(gòu)文化的重要組成部分。就像調(diào)查如何更好地管理操作、產(chǎn)品、學(xué)生/培訓(xùn)生/社區(qū)成果的綠化，以及如何更好地糾正不可持續(xù)的消費(fèi)和生產(chǎn)模式一樣，綠化研究激起了教師和學(xué)生共同投身于問題研究從而發(fā)現(xiàn)解決問題的實(shí)用舉措的決心。

研究涉及到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集，這些數(shù)據(jù)可以支持學(xué)生、教師和社區(qū)實(shí)現(xiàn)它們的目標(biāo)；涉及到建立和獲得恰當(dāng)?shù)膭趧?dòng)力市場(chǎng)數(shù)據(jù)和關(guān)于現(xiàn)有及未來技能的信息，這些數(shù)據(jù)和信息可以告知決策者和直接學(xué)習(xí)者向體面工作和生活過渡。除了確定研究主題，開展研究過程的道德原則和注意事項(xiàng)以及確定適當(dāng)?shù)男畔⒃炊际窃撨^程的重要組成部分。

成果

● TVET機(jī)構(gòu)基于研究數(shù)據(jù)落實(shí)并傳播可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃和原則；

● TVET機(jī)構(gòu)主動(dòng)參與收集對(duì)學(xué)生、畢業(yè)生及學(xué)習(xí)群體有用的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息和數(shù)據(jù)；

● 教師和學(xué)生都參與可持續(xù)發(fā)展做法應(yīng)用情況的調(diào)查項(xiàng)目，并一起開發(fā)解決方案；

● TVET機(jī)構(gòu)將研究倫理標(biāo)準(zhǔn)作為跨學(xué)科實(shí)施研究過程的標(biāo)準(zhǔn)之一。

有效工具

● 具有可持續(xù)發(fā)展原則和精神的研究手冊(cè)；

● 勞動(dòng)力市場(chǎng)的趨勢(shì)和分析；

● 特殊興趣和學(xué)術(shù)研究。

1.3.1.4可持續(xù)發(fā)展方法4：綠化社區(qū)和工作場(chǎng)所

目標(biāo)：在機(jī)構(gòu)綠化計(jì)劃和方案中納入行業(yè)、企業(yè)和更廣泛的群體

鑒于綠化商務(wù)已經(jīng)成為商業(yè)世界的首要大事，因此，有必要培養(yǎng)學(xué)生掌握工作場(chǎng)所和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展所需的基礎(chǔ)科學(xué)。這些基礎(chǔ)科學(xué)可以使學(xué)生在工作場(chǎng)所順利就業(yè)，在社區(qū)這些技能被視為地方或社區(qū)發(fā)展的不可分割的組成部分。雖然工作本位學(xué)習(xí)的課程綠化強(qiáng)調(diào)向?qū)W生或員工教授什么內(nèi)容，但是工作場(chǎng)所的綠化則關(guān)注TVET教育對(duì)工作環(huán)境和企業(yè)綠化進(jìn)程的影響。簡(jiǎn)言之，這意味著要推廣有助于減少商業(yè)行為所造成的環(huán)境影響的做法，并且在可能的情況下，同時(shí)制定可持續(xù)發(fā)展的方案和項(xiàng)目，以解決當(dāng)?shù)孛媾R的問題。

調(diào)整綠化方案以適應(yīng)企業(yè)結(jié)構(gòu)和商業(yè)發(fā)展，與將可持續(xù)發(fā)展嵌入企業(yè)的運(yùn)作規(guī)范中一樣重要。如果不發(fā)展當(dāng)?shù)氐募寄芎唾Y源，促進(jìn)地方市場(chǎng)和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，綠化社區(qū)和工作場(chǎng)所是不可能實(shí)現(xiàn)的。

成果

● TVET機(jī)構(gòu)團(tuán)體促進(jìn)可持續(xù)的生活、消費(fèi)和生產(chǎn)方式的形成；

● TVET機(jī)構(gòu)團(tuán)體保留了當(dāng)?shù)睾屯林鐓^(qū)根深蒂固的可持續(xù)的做法；

● TVET可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目涉及學(xué)校社區(qū)和合作伙伴；

● TVET機(jī)構(gòu)團(tuán)體在商界、本地行業(yè)企業(yè)中發(fā)展合作伙伴網(wǎng)絡(luò)，并探索應(yīng)用實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的原則；

● TVET機(jī)構(gòu)團(tuán)體被授權(quán)影響社區(qū)和工作場(chǎng)所中的其他人。

有效工具

● 社區(qū)或市政發(fā)展計(jì)劃；全社區(qū)和社區(qū)-市民項(xiàng)目；企業(yè)社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目；

● 土著社區(qū)實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)成為教學(xué)資源和課程的主流內(nèi)容；

● 培訓(xùn)規(guī)則；培訓(xùn)行為；學(xué)徒制度框架和相關(guān)指導(dǎo)方針；培訓(xùn)征稅；

● 技能部門對(duì)未來技能的預(yù)測(cè)。

1.3.1.5可持續(xù)發(fā)展方法5：綠化機(jī)構(gòu)文化

目標(biāo)：將可持續(xù)發(fā)展嵌入TVET機(jī)構(gòu)的各個(gè)方面

正是校園里的實(shí)踐和文化為所有在學(xué)校工作和學(xué)習(xí)的人定下了基調(diào)和期望。學(xué)校的精神應(yīng)該與課程、整體機(jī)構(gòu)綠化計(jì)劃及其他舉措相一致。綠化機(jī)構(gòu)文化通過招聘和晉升程序、評(píng)估計(jì)劃、獎(jiǎng)勵(lì)和慶?；顒?dòng)等反映機(jī)構(gòu)愿景，而且應(yīng)該體現(xiàn)在管理者、教學(xué)人員、其他員工和學(xué)生的日常行為中，并且最終應(yīng)該成為TVET機(jī)構(gòu)品牌和聲譽(yù)的一部分，使畢業(yè)生更容易找到更好的工作，同時(shí)更好地服務(wù)于社區(qū)市民和企業(yè)。

成果

● 追求可持續(xù)發(fā)展是所有機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略和計(jì)劃的一部分；

● 可持續(xù)發(fā)展的技能和原則適用于日常生活和決策，包括與機(jī)構(gòu)利益相關(guān)者互動(dòng)；

● 新掌握的知識(shí)、技能和能力強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐、工作流程和方法；

● 機(jī)構(gòu)文化的基礎(chǔ)是與可持續(xù)發(fā)展相一致的價(jià)值觀和道德理念。

有效工具

● 戰(zhàn)略規(guī)劃；監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)工具；

● 畢業(yè)生跟蹤研究；

● 綠化TVET方面有前景的實(shí)踐做法。

為每一項(xiàng)活動(dòng)分配短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)是合理的。該過程最好基于對(duì)TVET綠化規(guī)模的回顧來進(jìn)行，并且與具體的綠化路線圖相一致。

更重要的支柱之一可能是文化。這一支柱可作為綠化過程的引導(dǎo)機(jī)制。綠色價(jià)值觀和道德的一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加上知識(shí)、技能和能力，是影響經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等其他所有部門實(shí)現(xiàn)社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要基礎(chǔ)。

這種綠化文化必須滲透到機(jī)構(gòu)的全體人員中，包括最資深的管理人員和新入職者。在政策和實(shí)踐中都要理解、堅(jiān)持和凸顯該文化。

1.3.2 管理項(xiàng)目評(píng)估方法

當(dāng)開始采用較小單位或項(xiàng)目本位的方法時(shí)，對(duì)該單位/項(xiàng)目/機(jī)構(gòu)希望解決或有助于解決的具體問題開展進(jìn)一步分析是有用的。希望逐步采取綠化措施的機(jī)構(gòu)，最初可以針對(duì)當(dāng)?shù)氐哪骋粋€(gè)問題進(jìn)行分析，從而逐步地宣傳和激勵(lì)綠化過程。

問題樹分析①是進(jìn)行初步綠化項(xiàng)目規(guī)劃的一個(gè)范例，見圖1。其對(duì)于具有解決關(guān)鍵問題的能力且對(duì)機(jī)構(gòu)任務(wù)調(diào)整有明確看法的機(jī)構(gòu)來說是一種理想方法。

1.4 參與團(tuán)隊(duì)

1.4.1 廣泛參與的需要

雖然綠化進(jìn)程的范圍巨大，但所有參與者（包括學(xué)生、教師/培訓(xùn)師和學(xué)校管理者）都可以成為學(xué)習(xí)伙伴。一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)本位的方法與一個(gè)消息靈通的角色和相互關(guān)聯(lián)的任務(wù)密切相關(guān)。

機(jī)構(gòu)綠化有一些共同的特點(diǎn)，但每個(gè)地方又有其各自的特點(diǎn)。現(xiàn)行方法是向所有工作人員提出可持續(xù)發(fā)展的理念和各種行動(dòng)需要，并提出追求可持續(xù)發(fā)展所固有的挑戰(zhàn)和理念。一旦認(rèn)識(shí)到需要采取行動(dòng)，然后就有可能在單個(gè)系統(tǒng)中識(shí)別出現(xiàn)有能力。

換句話說，有必要邀請(qǐng)團(tuán)隊(duì)成員、學(xué)習(xí)者和商業(yè)伙伴參與到通向光明的、可持續(xù)的未來行程中。我們需要了解這個(gè)正在進(jìn)行中的行程，因?yàn)樗幸粋€(gè)更高的目標(biāo)，可以為許多人帶來更好的生活質(zhì)量。