摘要?通過(guò)對(duì)劉國(guó)鈞金陵大學(xué)時(shí)期和留學(xué)時(shí)期相關(guān)學(xué)籍檔案等材料的解讀，獲知?jiǎng)?guó)鈞1916年畢業(yè)于江蘇省立第一中學(xué)校，成績(jī)?yōu)橐坏?，可能免試升入金陵大學(xué)。劉國(guó)鈞沒(méi)有就讀金陵大學(xué)預(yù)科，他本科就讀金陵大學(xué)的時(shí)間是從1917年春季學(xué)期至1920年春季學(xué)期，1920年6月獲文學(xué)士學(xué)位。劉國(guó)鈞在中學(xué)已經(jīng)發(fā)表習(xí)作，大學(xué)期間文理兼修，成績(jī)優(yōu)良，哲學(xué)與外語(yǔ)成績(jī)尤為突出。

關(guān)鍵詞?劉國(guó)鈞?金陵大學(xué)?江蘇省立第一中學(xué)校?學(xué)習(xí)成績(jī)

分類號(hào)?G259.29

DOI?10.16603/j.issn1002-1027.2019.06.005

在對(duì)我國(guó)現(xiàn)代圖書館學(xué)和圖書館事業(yè)作出開(kāi)創(chuàng)性卓越貢獻(xiàn)的第一代留學(xué)海外的圖書館學(xué)家中，除杜定友和馬宗榮分別是在菲律賓和日本接受的大學(xué)教育（其中杜定友的大學(xué)教育包括圖書館學(xué)專業(yè)和教育學(xué)專業(yè)[1]，馬宗榮在接受教育學(xué)專業(yè)之余參加了大學(xué)的圖書館學(xué)講座[2]）以外，其余如沈祖榮、徐燮元、胡慶生、戴志騫、洪有豐、李小緣、楊昭悊、李燕亭、袁同禮、劉國(guó)鈞等人均是在國(guó)內(nèi)已經(jīng)完成了非圖書館學(xué)專業(yè)的大學(xué)高等教育基礎(chǔ)上，再赴海外研修圖書館學(xué)。他們?cè)趪?guó)內(nèi)所學(xué)形成的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不可避免地會(huì)對(duì)新學(xué)的第二專業(yè)圖書館學(xué)在接受和理解上產(chǎn)生影響，甚至形成獨(dú)特的研究風(fēng)格。例如，畢業(yè)于國(guó)立北京法政專門學(xué)校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的楊昭悊，他在學(xué)習(xí)圖書館學(xué)以后，就在圖書館法制化管理研究方面取得了不俗成就，對(duì)促發(fā)國(guó)人圖書館權(quán)利意識(shí)的覺(jué)醒和推進(jìn)我國(guó)圖書館法制化管理作出了積極貢獻(xiàn)[3]。被公認(rèn)為我國(guó)圖書館學(xué)一代宗師的劉國(guó)鈞先生，在赴美攻讀哲學(xué)專業(yè)的碩士、博士學(xué)位和系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖書館學(xué)專業(yè)前，已經(jīng)完成了在金陵大學(xué)文科的學(xué)習(xí)，并在大學(xué)畢業(yè)前就發(fā)表了多篇哲學(xué)、宗教、教育學(xué)等方面的著、譯文章和一篇圖書館學(xué)處女作——《近代圖書館之性質(zhì)》[4]。劉國(guó)鈞先生在大學(xué)期間就展露學(xué)術(shù)才華且涉獵廣泛，是接受了怎樣的高等教育？學(xué)習(xí)了哪些課程？學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?？這些都有賴于對(duì)學(xué)籍檔案等一手材料的挖掘。南京大學(xué)檔案館收藏的劉國(guó)鈞就讀金陵大學(xué)的學(xué)生記錄單（STUDENT'S RECORD）[5]這一學(xué)籍檔案為我們解讀先生在金陵大學(xué)的學(xué)習(xí)情況提供了確鑿的依據(jù)，還為我們了解先生的中學(xué)就讀情況提供了線索。通過(guò)輔以《金陵大學(xué)公報(bào)》（The University of Nanking Bulletin）、先生在威斯康星大學(xué)學(xué)籍檔案中的入學(xué)申請(qǐng)和碩博士學(xué)年注冊(cè)信息等材料，以及對(duì)相關(guān)背景信息的分析，筆者進(jìn)一步勾勒了劉國(guó)鈞先生青少年時(shí)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，希望能對(duì)學(xué)界從劉國(guó)鈞先生人生發(fā)展的軌跡角度更深入地研究其學(xué)術(shù)思想的源流與演進(jìn)有所幫助。謹(jǐn)以此文紀(jì)念劉國(guó)鈞先生誕辰120周年！

1?金陵大學(xué)學(xué)生記錄單的構(gòu)成和劉國(guó)鈞的個(gè)人基本信息

劉國(guó)鈞在金陵大學(xué)的學(xué)生記錄單（見(jiàn)圖1）大致可分為四個(gè)部分：一是姓名、家庭住址、出生年等個(gè)人基本信息，二為其中學(xué)與大學(xué)入學(xué)情況的信息，三是其在金陵大學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況（即大學(xué)成績(jī)單），最后是其獎(jiǎng)懲與畢業(yè)信息。記錄單上，除中文姓名和家庭地址是中文外，其余都是英文，且所有填寫內(nèi)容均為手寫。

在學(xué)生記錄單姓名（Name）欄的羅馬字母拼寫（原件印為“In Remanization”）處所填的是“Liu Kwoh Chuin”，這與多期《金陵大學(xué)公報(bào)》中，金陵大學(xué)文科（College of Arts）在讀學(xué)生名單里的“Liu KwohChuin”相一致，也與1919～1920年度的《金陵大學(xué)公報(bào)》中作為圖書館助理（Assistant University Librarian）的“LIU KWOHCHUIN”[6]相吻合，足可確定此學(xué)生記錄單的對(duì)象“Liu Kwoh Chuin”就是日后成為圖書館學(xué)家的“劉國(guó)鈞”。不過(guò)，中文拼寫處（In Chinese）填寫的是“劉國(guó)榮均”?！皹s”字上打有“x”號(hào)，涂改之意，“榮”后是“均”非“鈞”，這可能是筆誤。劉國(guó)鈞先生的長(zhǎng)子劉家祜向筆者確認(rèn)，劉國(guó)鈞有一個(gè)親弟弟叫“劉國(guó)榮”，而在《金陵大學(xué)公報(bào)》中的文科在讀學(xué)生名單里與“Liu KwohChuin”緊挨在一起的就是“Liu Kwohyung”，兄弟倆同班就讀。在姓名中文拼寫處右邊的編號(hào)（No.）欄里填的是“nonChris”，這可能表達(dá)的是劉國(guó)鈞為非基督教徒的意思。

在記錄單居中印刷的“REGISTRAR'S OFFICE UNIVERSITY OF NANKING”上方，有一行手寫的出生年信息為“Born 1898”，這與我們所公知的先生出生于1899年11月15日差了一年。先生于1980年6月27日在北京逝世后，《圖書館學(xué)通訊》《圖書情報(bào)工作》《情報(bào)科學(xué)》等刊物都報(bào)道了他逝世的消息，報(bào)道中全部都稱其出生于“1899年”。北京大學(xué)副校長(zhǎng)王竹溪在劉國(guó)鈞先生追悼會(huì)上所宣讀的悼詞中也稱“劉國(guó)鈞先生，一八九九年生于南京”[7]，此后《中國(guó)大百科全書》《辭?！返葯?quán)威工具書也采用此說(shuō)。在1999年出版的《一代宗師：紀(jì)念劉國(guó)鈞先生百年誕辰學(xué)術(shù)論文集》中，先生的生年也大都是“1899年”，唯一例外的是吳慰慈、肖東發(fā)、紀(jì)麗斌執(zhí)筆的《劉國(guó)鈞先生生平簡(jiǎn)介》中記為“1898年11月15日”[8]。先生1922年6月10日所填的威斯康星大學(xué)圖書館學(xué)校入學(xué)申請(qǐng)單中，年齡（Age）旁寫的是“23”[9]。如此倒推，如果填的是虛歲，則先生生于1900年;如果是實(shí)歲，則生于1899年。隨后在1922年9月19日，先生為攻讀碩士學(xué)位所填的威斯康星大學(xué)研究生院注冊(cè)單上，出生日期（Date of birth）一欄寫的是“October 23， 1899”[10]。由于當(dāng)時(shí)中國(guó)人的生日都使用農(nóng)歷來(lái)記，1899年10月23日換算為公歷為1899年11月25日。先生在1923年9月21日為攻讀博士學(xué)位所填的研究生院注冊(cè)單上，出生日期又被改寫為“October 13， 1898”[11]，換算為公歷為1898年11月26日。次年，先生在再次填寫的注冊(cè)單上又將出生日期改為“October 13， 1899”[12]，即公歷的“1899年11月15日”。劉國(guó)鈞幾次填寫的出生日期都不一樣，唯有最后一次所填與目前普遍采用的日期完全吻合。不知“1899年11月15日”是否是先生生前經(jīng)反復(fù)核實(shí)后確定的日期，亦或是當(dāng)年北京大學(xué)人事部門最終確定的日期，這有待進(jìn)一步查證北京大學(xué)的劉國(guó)鈞先生的人事檔案。

在出生年旁還有手寫的地址信息“南京城北老王府五十四號(hào) √”（手寫的“√”為何意暫不知曉），這可能是劉國(guó)鈞先生的家庭住址，但與徐雁教授所稱的劉國(guó)鈞出生于“冶城北故宅（老王府街46號(hào)）” [13]并不一致。在搜集有2.5萬(wàn)余條老地名的工具書《南京地名大全》中，“老王府”的說(shuō)明為：“居民區(qū)（廢）。位于洪武路北段，原土街口南至盧妃巷一段。1929年，拓建洪武路時(shí)拆除”[14]。筆者又比對(duì)了1910年版的南京老地圖[15]和現(xiàn)在的地圖，老地圖上標(biāo)識(shí)的“老王府”確實(shí)在今南京洪武北路附近。

2?劉國(guó)鈞在金陵大學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況

學(xué)生記錄單的主體是“在金陵大學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況”（RECORD OF WORK DONE IN THE UNIVERSITY OF NANKING），向我們披露了劉國(guó)鈞就讀金陵大學(xué)期間，從1917年春季學(xué)期至1920年春季學(xué)期，共7個(gè)學(xué)期所修各科的成績(jī)。這是了解劉國(guó)鈞先生大學(xué)時(shí)期所修科目、知識(shí)結(jié)構(gòu)及來(lái)源、學(xué)習(xí)成績(jī)的第一手真實(shí)記錄。金陵大學(xué)早期入學(xué)的學(xué)生有春季入學(xué)和秋季入學(xué)兩種，根據(jù)《金陵大學(xué)公報(bào)》中的校歷，1917年春季學(xué)期是1917年2月1日正式開(kāi)學(xué)（1月30日和31日分別進(jìn)行入學(xué)考試和注冊(cè)）[16]，1920年春季學(xué)期在1920年6月28日舉行畢業(yè)典禮[17]。7個(gè)學(xué)期共計(jì)不到三年半的時(shí)間，這與先生在威斯康星大學(xué)圖書館學(xué)校入學(xué)申請(qǐng)單中所填的在高校學(xué)習(xí)年數(shù)“31/2年”[18]是相符的，而學(xué)界曾一度認(rèn)為先生于1915年入讀金陵大學(xué)（預(yù)科）[19-20]，顯然不符合事實(shí)。

劉國(guó)鈞的成績(jī)記錄上總共手寫填報(bào)了十九門科目（SUBJECTS），經(jīng)過(guò)各方請(qǐng)教，幾經(jīng)辨認(rèn)，科目名已全部得以識(shí)別。每個(gè)科目都有四個(gè)屬項(xiàng)：課程號(hào)（Course No.）、周學(xué)時(shí)（Hrs. Wk.）、學(xué)期成績(jī)（Sem. Grd.）、重考成績(jī)（ReEx. Grd.），但并非每個(gè)屬性上都會(huì)填寫，重考成績(jī)一項(xiàng)就都是空白，說(shuō)明先生每次考試都是一次過(guò)關(guān)。每個(gè)科目下都有多門內(nèi)容有關(guān)聯(lián)但并不完全相同的課程，分別對(duì)應(yīng)相應(yīng)的課程編號(hào)（不同科目下的課程編號(hào)會(huì)有相同的，但教學(xué)內(nèi)容完全無(wú)關(guān)）。劉國(guó)鈞成績(jī)記錄上的十九個(gè)科目中的音樂(lè)（Music）、生理學(xué)（Physiology）科目未見(jiàn)填寫成績(jī)，其余十七個(gè)都填有成績(jī)。從填寫的成績(jī)分值上看，1919年春季學(xué)期及以前都是百分?jǐn)?shù)制，1919年秋季和1920年春季學(xué)期科目的學(xué)期成績(jī)（Sem. Grd.）中填寫的為1或2，已采用等級(jí)制。在百分?jǐn)?shù)制中，70分是及格線，60分以下的課程必須重修，60～70分之間的需要補(bǔ)考[21]。等級(jí)制中，1為“極好”，是第一或最高等的（Excellent，the first or highest group），2是“優(yōu)秀”，僅次于最高等（Superior，the next highest）[22]。劉國(guó)鈞的成績(jī)記錄中另有翻譯（Translation）科目的成績(jī)記為P，應(yīng)該是Pass的意思，合格。整理翻譯后的劉國(guó)鈞先生三年半本科學(xué)習(xí)記錄見(jiàn)表1。

從表1 可見(jiàn)，劉國(guó)鈞不僅修習(xí)了國(guó)文、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、宗教史、社會(huì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)諸門類，還涉足自然科學(xué)中的天文學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、數(shù)學(xué)等，同時(shí)由于修習(xí)過(guò)英語(yǔ)、日語(yǔ)，還具備一定的第二外語(yǔ)能力。劉國(guó)鈞先生修習(xí)課程文理并舉，源自金陵大學(xué)早期發(fā)展的特點(diǎn)。

金陵大學(xué)自1915年起由原先的規(guī)定科目制改為主修、選修科目制，而先生當(dāng)時(shí)所就讀的文科內(nèi)附屬有理科（金陵大學(xué)早期理科實(shí)力很薄弱，尚不能獨(dú)立建

制），直到劉國(guó)鈞畢業(yè)后的1921年，鑒于文科附設(shè)的數(shù)理科目日臻充實(shí)，才開(kāi)設(shè)理科，與文科并稱文理科。在劉國(guó)鈞本科就讀的三年半時(shí)間里，金陵大學(xué)的理科課程教學(xué)充斥于文科內(nèi)。劉國(guó)鈞先生1917年春季入學(xué)時(shí)，文科的課程被分為三組，每個(gè)學(xué)生在大二開(kāi)始時(shí)需要選定一組課程，畢業(yè)需要150個(gè)學(xué)分，1學(xué)分包括每學(xué)期每周55分鐘的誦讀授課或一周兩次的實(shí)驗(yàn)課。畢業(yè)生將被推薦到紐約州立大學(xué)的董事會(huì)，以被授予常規(guī)的學(xué)士學(xué)位[23]。1917年秋季開(kāi)始，文科的選課制度有所變化，所有學(xué)生都需要修讀天文學(xué)或地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)或生理學(xué)、國(guó)文、教育學(xué)、英語(yǔ)、哲學(xué)（倫理學(xué)）、政治學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等科目55個(gè)學(xué)分的必修課程，另外還需要修滿60個(gè)學(xué)分的選修科目。選修科目被分成四組，第一組為語(yǔ)言類，包括國(guó)文、英語(yǔ)、德語(yǔ)、希臘語(yǔ)等科目;第二組為社會(huì)科學(xué)類，包括教育學(xué)、歷史和政治學(xué)、哲學(xué)和心理學(xué)、宗教、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等科目;第三組為科學(xué)和數(shù)學(xué)類，包括天文學(xué)和地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)等科目;第四組為神學(xué)院預(yù)科。60個(gè)選修學(xué)分中，30個(gè)學(xué)分必須選擇前三組中任何一組的兩個(gè)科目，另30個(gè)學(xué)分可以自由組配[24]。1919年秋季開(kāi)始，修課制度又有所調(diào)整，必修為60個(gè)學(xué)分，較原來(lái)增加5個(gè)學(xué)分，必修科目的內(nèi)容基本沒(méi)變，選修學(xué)分降至55學(xué)分，分組內(nèi)容也基本沒(méi)變[25]。正是在這樣的科目修讀制度下，劉國(guó)鈞修讀了一些自然科學(xué)的科目。以下表2為根據(jù)多期《金陵大學(xué)公報(bào)》（1915～1920年度）記載的科目課程內(nèi)容介紹所整理出的劉國(guó)鈞先生修讀的各門課程內(nèi)容，大致按劉國(guó)鈞先生修讀順序排列，“日語(yǔ)132”“翻譯”等個(gè)別成績(jī)單上的科目課程編號(hào)未能在相應(yīng)年度的《金陵大學(xué)公報(bào)》中找到課程名稱和內(nèi)容簡(jiǎn)介。表3為簡(jiǎn)化后的成績(jī)單，只記科目名稱和成績(jī)數(shù)，科目順序編排也作了一些調(diào)整，文理類分列，并計(jì)算了平均分，可以一目了然地快速了解劉國(guó)鈞先生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

可見(jiàn)，劉國(guó)鈞的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。百分制的科目成績(jī)中沒(méi)有低于80分的，最低為政治學(xué)80分，最高分為拿了一次100分的日語(yǔ)，所有百分制成績(jī)的總均分達(dá)88.6分。在等級(jí)分制成績(jī)中，只有一次心理學(xué)科目為2等，其余都是1等，包括化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)這三個(gè)自然科學(xué)科目。在各門科目成績(jī)平均分中，哲學(xué)、數(shù)學(xué)、日語(yǔ)課程的均分最高，為94分，其哲學(xué)的三次等級(jí)分又都是1等。哲學(xué)與數(shù)學(xué)這兩大互相聯(lián)系的具有邏輯思辨與推理特性的方法論學(xué)科，劉國(guó)鈞都下了功夫認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得了非常好的成績(jī)。從表2的課程內(nèi)容來(lái)看，劉國(guó)鈞在所學(xué)的哲學(xué)科目里，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了西方哲學(xué)史，也學(xué)習(xí)了倫理學(xué)，并接受了科學(xué)方法論的邏輯思維訓(xùn)練。日后劉國(guó)鈞先生能在哲學(xué)上具備深厚造詣，且在轉(zhuǎn)入圖書館學(xué)領(lǐng)域后又一貫體現(xiàn)出敏銳洞察力、較強(qiáng)的邏輯分析與推理能力，已然是順理成章的事了，他在大學(xué)時(shí)期已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由于在相關(guān)課程中還使用了美國(guó)哲學(xué)家、教育家杜威的著作作為教材，這也使得劉國(guó)鈞對(duì)杜威的學(xué)術(shù)思想相當(dāng)熟悉，這也為他翻譯多部杜威著述埋下了伏筆。

除了政治學(xué)成績(jī)稍偏低外，劉國(guó)鈞先生的歷史、宗教、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等其他社會(huì)科學(xué)類科目的成績(jī)也都不錯(cuò)，這也與其早年論著以哲學(xué)為主、在其他社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域多面開(kāi)花的特點(diǎn)相符，可謂一分耕耘，一分收獲。另外值得關(guān)注的是劉國(guó)鈞外語(yǔ)類課程的成績(jī)提升很大，英語(yǔ)從最初的82分大幅提高到97分及以后連續(xù)三次的1等，日語(yǔ)也從開(kāi)始的88分，提升到100分。劉國(guó)鈞先生充分認(rèn)識(shí)到了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，英語(yǔ)和日語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)步幅度都很大。盡管所學(xué)的日語(yǔ)內(nèi)容還屬于初級(jí)教程，但也打下了一定的日語(yǔ)基礎(chǔ)。先生在50多歲時(shí)，還在繼續(xù)學(xué)習(xí)日語(yǔ)和俄語(yǔ)，并且達(dá)到了熟練閱讀和筆譯俄、日文資料的水平，翻譯了一批蘇聯(lián)的圖書館學(xué)著作[26]。1950～1960年代，劉國(guó)鈞與日本圖書館學(xué)家松見(jiàn)弘道有過(guò)多次書信來(lái)往，筆者所見(jiàn)松見(jiàn)弘道的信均為日文 依據(jù)筆者截圖存檔的數(shù)年前孔夫子舊書網(wǎng)上拍賣的劉國(guó)鈞先生與松見(jiàn)弘道的來(lái)往書信。。

文理兼?zhèn)涞恼n程體系造就了劉國(guó)鈞上知天文地理、下通人文社科這樣非常全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。優(yōu)秀的成績(jī)更表明他已經(jīng)打下了文理交融、中西匯通的學(xué)術(shù)根底。劉國(guó)鈞先生日后能編制那部新舊兼顧、中西包容、具有空前影響、自成體系、長(zhǎng)久不衰的《中國(guó)圖書分類法》，絕非偶然，其百科全書式的知識(shí)儲(chǔ)備早已為他成為一名宗師級(jí)的圖書館學(xué)大家奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

名師出高徒，授課老師也是影響青年劉國(guó)鈞思想認(rèn)識(shí)和個(gè)人成長(zhǎng)的重要因素。劉國(guó)鈞就讀期間的師資中有一大半是外籍教師，如講授英語(yǔ)和英國(guó)文學(xué)的金陵大學(xué)校長(zhǎng)（一度兼任文科科長(zhǎng)）包文（Arthur John Bowen）和后任圖書館館長(zhǎng)的克乃文（Harry Clemons），講授宗教的副校長(zhǎng)文懷恩（John Elias Williams）和恒謨（William Frederick Hummel），講授經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)的夏偉師（也作夏偉思，Guy Walter Sarvis），講授哲學(xué)和心理學(xué)的韓穆敦（又譯漢密爾頓，Clarence Herbert Hamilton）等。其中包文、克乃文和韓穆敦后來(lái)都為劉國(guó)鈞赴美留學(xué)寄去了評(píng)價(jià)甚好的推薦信 1922年8月，克乃文和韓穆敦都將推薦信寄給了威斯康星大學(xué)圖書館學(xué)校的教學(xué)校長(zhǎng)赫澤爾苔，包文則寄給了圖書館學(xué)校的行政校長(zhǎng)馬修·S·達(dá)吉恩，有關(guān)劉國(guó)鈞赴美留學(xué)前后的經(jīng)歷，筆者將另文專述。，克乃文更是對(duì)劉國(guó)鈞的圖書館工作給予了大力支持和幫助。韓穆敦在金陵大學(xué)執(zhí)掌哲學(xué)心理學(xué)系主任長(zhǎng)達(dá)14年[27]，1927年因北伐軍進(jìn)南京城時(shí)的兵亂而返回美國(guó)繼續(xù)在大學(xué)任教，是美國(guó)知名哲學(xué)家。劉國(guó)鈞很崇敬老師韓穆敦，畢業(yè)后專門翻譯了韓穆敦的《哲學(xué)與人生》[28]。師資中較有代表性的中方教員有講授教育學(xué)的胡天濬（也作胡天浚），他是美國(guó)哥倫比亞大學(xué)文科碩士，曾與陶行知一起受教于美國(guó)哲學(xué)家杜威，與杜威有合影;講授教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的王長(zhǎng)平，他是毛澤東在長(zhǎng)沙第一師范時(shí)的老師，首批庚款留美生，美國(guó)密歇根大學(xué)哲學(xué)博士;對(duì)劉國(guó)鈞影響最為顯著的是劉經(jīng)庶（伯明），他早年畢業(yè)于金陵大學(xué)的前身匯文書院，1911年辛亥革命后赴美留學(xué)，入美國(guó)西北大學(xué)研究院攻讀哲學(xué)和教育學(xué)，1913年以《華人心性論》獲碩士學(xué)位，1915年以《老子哲學(xué)》獲得博士學(xué)位，博士論文被美國(guó)哲學(xué)界譽(yù)為杰作。他是中國(guó)西洋哲學(xué)的奠基人，回國(guó)后，將西洋哲學(xué)系統(tǒng)引入中國(guó)，先后出版《西洋古代中世紀(jì)哲學(xué)史大綱》《近代西洋哲學(xué)史大綱》等著作。劉伯明英年早逝數(shù)年后，劉國(guó)鈞專門撰寫了對(duì)老師的紀(jì)念兼評(píng)述性文章《學(xué)風(fēng) 為紀(jì)念劉伯明先生作》[29]。劉國(guó)鈞先生早年對(duì)西方哲學(xué)的專注遠(yuǎn)勝于圖書館學(xué)，他以后對(duì)老子的研究很可能源自劉伯明課堂教學(xué)的影響。

學(xué)生記錄單右下角末尾處的“DEGREE”（學(xué)位）欄填的是“Ba”（Bachelor of Arts，文學(xué)士），時(shí)間注明為“June 1920”（1920年6月）。又據(jù)《申報(bào)》記載，金陵大學(xué)庚申年級(jí)畢業(yè)生于五月二十五日舉行話別會(huì)，五月二十六日舉行畢業(yè)游藝會(huì)，二十八日舉行授學(xué)位式，文科畢業(yè)生名單共計(jì)18人，其中就有劉國(guó)鈞[30]。雖然《申報(bào)》所載的當(dāng)年文科畢業(yè)生數(shù)18人與金陵大學(xué)相關(guān)史料[31]所載的19人存在一人的誤差，但檔案和報(bào)刊史料這雙重證據(jù)足可證明劉國(guó)鈞于1920年畢業(yè)并獲文學(xué)士無(wú)誤。劉國(guó)鈞學(xué)生記錄單最后的獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)（PRIZES AND HONORS）、休學(xué)（SUSPENSIONS）、退學(xué)（DISMISSED TO）等欄目?jī)?nèi)都是空白。

3?劉國(guó)鈞就讀中學(xué)的線索和相關(guān)情況

中學(xué)是一個(gè)人思想、性格和社會(huì)認(rèn)知形成的重要階段，了解劉國(guó)鈞的中學(xué)就讀情況也是研究其早期生平和學(xué)術(shù)思想不可或缺的一環(huán)。劉國(guó)鈞金陵大學(xué)學(xué)生記錄單的第二部分是其中學(xué)與大學(xué)入學(xué)情況的信息：“ENTRANCE STANDING”（入學(xué)身份）部分中的“CREDITS FROM”處填的是“1st Provincial middle school， nanking”成績(jī)?yōu)椤癈lassificationⅠ”，這為進(jìn)一步探求其中學(xué)學(xué)習(xí)生涯提供了線索。該部分中的“SUBJECTS”（科目）與“GRD”（成績(jī)）欄中全部空著，只有一行斜向手寫的“no conditions”字樣，我們判斷這可能是“自動(dòng)升學(xué)”或“免試入學(xué)”的意思，所以其入學(xué)成績(jī)都未有填寫。在前述劉國(guó)鈞1922年所填的威斯康星大學(xué)圖書館學(xué)校入學(xué)申請(qǐng)單中的學(xué)歷部分，他所填寫的中學(xué)名稱是“First Provincial Middle School， Nanking”、畢業(yè)的年份為“1916年”，在中學(xué)學(xué)習(xí)的年數(shù)為“4年”[32]?！?st Provincial middle school， nanking”即“First Provincial Middle School， Nanking”，由此兩件檔案可以確定劉國(guó)鈞就讀的中學(xué)為江蘇省立第一中學(xué)校。他的中學(xué)就讀時(shí)間為1912～1916年，四年制，這也是與民國(guó)元年（1912年）教育部公布的學(xué)校系統(tǒng)令中規(guī)定的“中學(xué)校四年畢業(yè)，畢業(yè)后得入大學(xué)或?qū)ｉT學(xué)?；蚋叩葞煼秾W(xué)?！盵33]相一致的。這也再次證實(shí)劉國(guó)鈞1915年就讀金陵大學(xué)預(yù)科之說(shuō)是有誤的。

江蘇省立第一中學(xué)校的歷史最早可追溯到1890年由張謇在江寧創(chuàng)立的文正書院，1903年改為江寧府中學(xué)堂，1912年民國(guó)成立后改稱江寧府學(xué)堂，后又改稱江寧中學(xué)堂，至1913年7月，改歸省立，定名江蘇省立第一中學(xué)校[34]，校址位于南京中正街八府塘[35]（今白下路和長(zhǎng)白街路口附近[36]）。1927年國(guó)民政府定都南京后，先后名為第四中山大學(xué)區(qū)立南京中學(xué)、江蘇大學(xué)區(qū)立南京中學(xué)（第一中學(xué)）、中央大學(xué)區(qū)立南京中學(xué)（第一中學(xué)）、江蘇省立南京中學(xué)等。1936年遷往鎮(zhèn)江，定名為江蘇省立鎮(zhèn)江中學(xué)[37]?？箲?zhàn)期間曾被毀，抗戰(zhàn)勝利后復(fù)校，成為現(xiàn)在的江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)[38]。另一方面，1933年起停招新生的原省立南京中學(xué)師范科，幾經(jīng)演變成為今天的南京市寧海中學(xué)[39]。所以，劉國(guó)鈞的中學(xué)母校江蘇省立第一中學(xué)校的繼承者為今天的江蘇省立鎮(zhèn)江中學(xué)和南京市寧海中學(xué)。民國(guó)時(shí)期，江蘇省立第一中學(xué)校及其后身省立南京中學(xué)都是名校，后來(lái)的南京中學(xué)更是位列江蘇省立四大名校之首（另外三所是省立揚(yáng)州中學(xué)、省立蘇州中學(xué)、省立上海中學(xué)）[40]。考察劉國(guó)鈞先生就讀前后的江蘇省立第一中學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量也很高，1913年8月教育部在視察各學(xué)區(qū)中學(xué)教育學(xué)務(wù)情況后撰寫的報(bào)告中就曾對(duì)該校有過(guò)贊譽(yù)，“蘇省中學(xué)計(jì)視察七所，屬省立者二，曰第一中學(xué)，設(shè)立江寧，‘教科完密，訓(xùn)練勤懇”[41]。已知可考的江蘇省立第一中學(xué)校知名校友有版本目錄學(xué)家夏定域[42]，杰出的電機(jī)工程專家褚應(yīng)璜[43]，古典文學(xué)家、中國(guó)文學(xué)史家、杜甫研究權(quán)威蕭滌非[44]等。汪道涵、熊向暉、國(guó)旗設(shè)計(jì)者曾聯(lián)松及十多位中科院和工程院院士則是南京中學(xué)時(shí)期的知名校友[45]。

囿于史料和檔案，我們對(duì)劉國(guó)鈞就讀時(shí)期的江蘇省立第一中學(xué)校相關(guān)情況的了解極為有限，筆者也未找到劉國(guó)鈞的中學(xué)成績(jī)單。但是我們從現(xiàn)存的該校1915年的學(xué)生刊物《學(xué)生雜志》的創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)現(xiàn)了時(shí)為中學(xué)三年級(jí)學(xué)生的劉國(guó)鈞的五篇作文習(xí)作，其中三篇是中文，兩篇是英文。三篇中文和一篇英文都屬于議論文，分別論述了生命和名譽(yù)的輕重問(wèn)題[46]，武漢和東西沙群島在地理上的重要戰(zhàn)略地位[47-48]，以及國(guó)旗背后所蘊(yùn)含的每個(gè)公民都應(yīng)牢記的崇高思想[49]，另一篇英文是游記散文，記述了他和同學(xué)游玩明孝陵的經(jīng)歷[50]。這是目前發(fā)現(xiàn)的劉國(guó)鈞先生最早的文字著述。五篇文章都不長(zhǎng)，但條理清晰，特別是四篇議論文的論述已經(jīng)具有一定的邏輯性，能自圓其說(shuō)，令人信服。英文的行文也已經(jīng)非常流暢，所以其入讀對(duì)英語(yǔ)要求極為嚴(yán)格的金陵大學(xué)并不存在困難。

此外，通過(guò)查看該校1917年的相關(guān)規(guī)章，我們可以大致了解劉國(guó)鈞所接受的中學(xué)教育情況。據(jù)1917年6月改訂的江蘇省立第一中學(xué)校學(xué)則[51]，該校開(kāi)設(shè)的課程包括：修身、國(guó)文、英語(yǔ)、歷史、地理、數(shù)學(xué)、博物、物理、化學(xué)、法制經(jīng)濟(jì)、圖畫、手工、樂(lè)歌、體操。清末民國(guó)時(shí)期，中學(xué)的課程在文理分不分科教學(xué)方面，曾幾經(jīng)反復(fù)，其中1912～1922年施行“壬戌”新學(xué)制期間，不分段的四年中學(xué)制里并不按文理科分組教學(xué)，這又造就了劉國(guó)鈞中學(xué)教育文理兼得的機(jī)緣。時(shí)至今天，有關(guān)中學(xué)教育及高考是否要文理分科仍是一個(gè)熱議話題，民國(guó)時(shí)期即有學(xué)者指出：“多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：許多學(xué)文組的人，不見(jiàn)得學(xué)文特著成績(jī)，在實(shí)科上也不見(jiàn)得就不堪深造;許多學(xué)實(shí)組或理組的，不見(jiàn)得學(xué)理特著成績(jī)，在文科上也不見(jiàn)得就不堪深造?！盵52]另?yè)?jù)該校1917版的《各級(jí)教科用書及教師一覽表》[53]顯示，科目所用教材大部分是由中華書局或商務(wù)印書館出版，不少英語(yǔ)教科書也是外國(guó)原著的引進(jìn)版，教材質(zhì)量能有很好保證。

該校對(duì)學(xué)生的教育與成績(jī)考查除了學(xué)業(yè)知識(shí)外，還有操行方面的考查。據(jù)1917年制訂的《操行考查規(guī)程》[54]，操行考查分心性和行為兩大方面，其中心性又分氣質(zhì)、智力、感情、意志等項(xiàng)，行為則分儀容、動(dòng)作、言語(yǔ)、才干、交際等項(xiàng)。每一項(xiàng)下又再分六個(gè)子項(xiàng)，每個(gè)子項(xiàng)按表現(xiàn)程度以甲、乙、丙、丁四個(gè)等級(jí)考查評(píng)分?？梢?jiàn)，該校極為重視學(xué)生的情商素質(zhì)。很明顯，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，劉國(guó)鈞能受到良好的中學(xué)基礎(chǔ)教育，其大學(xué)學(xué)生記錄單上顯示的中學(xué)成績(jī) “ClassificationⅠ”（一等）已表明他的智商和情商應(yīng)當(dāng)都很出眾。也正因?yàn)檫@樣的成績(jī)，劉國(guó)鈞得以成功升入金陵大學(xué)深造。1917年的一張江蘇省立第一中學(xué)校畢業(yè)學(xué)生出校后狀況比較圖顯示[55]，當(dāng)年畢業(yè)的六十五名學(xué)生中，除一人出洋外，在國(guó)內(nèi)的六十四人中只有三人升入金陵大學(xué)，比例相當(dāng)?shù)停ó?dāng)然也不排除金陵大學(xué)作為教會(huì)大學(xué)，學(xué)費(fèi)較高的因素）。

4?結(jié)語(yǔ)

列寧曾說(shuō)過(guò)：“為了解決社會(huì)科學(xué)問(wèn)題，……為了用科學(xué)眼光觀察這個(gè)問(wèn)題，最可靠、最必需、最重要的就是不要忘記基本的歷史聯(lián)系，考察每個(gè)問(wèn)題都要看某種現(xiàn)象在歷史上怎樣產(chǎn)生，在發(fā)展中經(jīng)過(guò)了哪些主要階段，并根據(jù)它的這種發(fā)展去考察這一事物現(xiàn)在是怎樣的。”[56]就人物研究而言，要研究人物的全部思想，窺全貌必先究其初衷，如此才能對(duì)人物研究對(duì)象思想體系的脈絡(luò)演變理解得更清楚，認(rèn)識(shí)更深刻。圖書館學(xué)史中的人物研究也是如此，作為“北劉南杜”之一的中國(guó)圖書館學(xué)一代宗師，劉國(guó)鈞先生早在大學(xué)畢業(yè)前夕到留美之前，就在哲學(xué)、宗教、教育、文化、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展研究，論譯著豐富。研究他在這一時(shí)期形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀不僅對(duì)全面認(rèn)識(shí)劉國(guó)鈞的學(xué)術(shù)思想，特別是探究其前后圖書館學(xué)思想的相互關(guān)系至關(guān)重要，對(duì)豐富中國(guó)近代圖書館學(xué)早期思想史研究也是大有裨益的。一個(gè)人青少年時(shí)期的教育經(jīng)歷往往很大程度上影響其此后的發(fā)展，個(gè)性、性格等成年后很難改變的情商方面更塑造形成于這一階段。劉國(guó)鈞的早期思想也不是無(wú)源之水無(wú)本之木，本文所揭示的劉國(guó)鈞大學(xué)與中學(xué)受教內(nèi)容及優(yōu)異成績(jī)背后的認(rèn)真學(xué)習(xí)，正是其早期思想產(chǎn)生的重要源泉。

致謝：衷心感謝南京大學(xué)圖書館陳遠(yuǎn)煥先生、榮方超先生和南京大學(xué)信息管理學(xué)院李剛教授為本文提供的檔案史料支持！感謝泉州師范學(xué)院圖書館鄭錦懷先生和無(wú)錫青山高級(jí)中學(xué)已故英語(yǔ)特級(jí)教師丁克威先生為識(shí)別劉國(guó)鈞先生成績(jī)單所做的貢獻(xiàn)！劉國(guó)鈞先生的長(zhǎng)子劉家祜先生和長(zhǎng)孫劉書田先生已同意公開(kāi)披露劉國(guó)鈞先生的成績(jī)單，并補(bǔ)充提供了部分劉國(guó)鈞先生的家庭信息，筆者在此一并致謝！

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作者單位：江南大學(xué)圖書館，江蘇無(wú)錫，214122

收稿日期：2019年11月20日

（責(zé)任編輯：王波）