陸文潔

幼兒園的教育教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多幼兒沒有主動(dòng)喝水意識(shí)，需要在老師提醒下才會(huì)喝水，或者是看到同伴喝水了才會(huì)去喝水。有的幼兒不喜歡喝白開水，每次喝水只喝一點(diǎn)點(diǎn)，但在午飯喝湯或者點(diǎn)心時(shí)間喝牛奶的時(shí)候就喝得很多。如果教師稍有忽視，有的幼兒就會(huì)趁機(jī)少喝水或不喝水?！队變簣@教育綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。而《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有明確說明：3、4歲幼兒不貪飲飲料，愿意喝白開水。幼兒的年齡越小，體內(nèi)所需要的水份比例就會(huì)越高，及時(shí)補(bǔ)水份對(duì)幼兒的身體發(fā)育有著非常重要的作用，因此我們要從多個(gè)方面培養(yǎng)幼兒自覺喝水的行為習(xí)慣。

一、了解水的作用和對(duì)身體的重要性

讓幼兒能主動(dòng)喝水，愿意喝水，就必須要讓幼兒意識(shí)到多喝飲料對(duì)身體照成的傷害，從而有意識(shí)地減少喝飲料或者是不喝飲料。為了讓幼兒區(qū)分飲料和水哪一種對(duì)我們更重要，在教育學(xué)活動(dòng)中通過故事《胖胖的小熊》，讓幼兒知道經(jīng)常喝飲料會(huì)讓我們變得很胖，沒有力氣，還會(huì)引發(fā)很多的疾病?！缎∠x爬到嗓子里了》讓孩子們知道如果我們?cè)谌粘Ｉ钪猩俸人?，就?huì)引起不適，而且還會(huì)嗓子疼、感冒、咳嗽等。通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《怎么不見了？》，是讓幼兒觀察泡在可樂里的牙齒為什么不見了，讓幼兒知道如果喝多了飲料就會(huì)腐蝕我們的牙齒?；谟變旱哪挲g特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)模式，通過故事、游戲、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒正確的意識(shí)到水的重要性。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境教學(xué)，養(yǎng)成喝水習(xí)慣

幼兒受年齡特點(diǎn)的影響，活潑、好動(dòng)、忘性大，常需要老師提醒。因此我創(chuàng)設(shè)了各種生活情境，提高幼兒對(duì)喝水的興趣，并且制定相應(yīng)規(guī)則，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺喝水的行為習(xí)慣。

1.創(chuàng)設(shè)喝水區(qū)域角。好奇心重、喜歡模仿，是幼兒的年齡特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中我把喝水的習(xí)慣創(chuàng)編成一系列的故事、兒歌，在班級(jí)環(huán)境中專門布置了一個(gè)喝水區(qū)域角，如將課堂上學(xué)過的故事制作成漂亮的圖片貼在墻上進(jìn)行裝飾，讓幼兒時(shí)常能鞏固所學(xué)的內(nèi)容，不斷加強(qiáng)他們自主喝水的觀念。通過兒歌的學(xué)習(xí)，掌握正確的喝水方法，形成自主喝水的習(xí)慣。

2.貼小腳丫。有的幼兒是比較調(diào)皮、好動(dòng)的，在排隊(duì)接水的環(huán)節(jié)中，時(shí)有發(fā)生擁擠、推撞的現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致有的小朋友倒灑水等情況。為了讓幼兒學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)排隊(duì)接水的好習(xí)慣，我在保溫桶的前面貼了一條標(biāo)志線和六對(duì)小腳丫，每對(duì)小腳丫前后留有一定的活動(dòng)距離，避免發(fā)生碰撞的現(xiàn)象。并教幼兒唱兒歌：“端起小杯子，站上小腳丫，排起小隊(duì)伍，等待把水喝”。從此以后，幼兒學(xué)會(huì)了有序的排隊(duì)接水喝了。

3.創(chuàng)設(shè)喝水記錄板。我在班級(jí)的保溫桶邊設(shè)立了一個(gè)喝水記錄板《喝水加油站》，每人都有一個(gè)可愛的小杯子，小杯子上面可以插6片不同顏色的小紙片。孩子每喝一次水就可以往杯子里插一片，如果一天能喝完6小杯水，小杯子即刻就變成了漂亮的彩虹色。這樣的記錄形式讓每個(gè)孩子的飲水量一目了然。自己、老師、同伴、家長(zhǎng)都能看得到，可以起到提醒、幫助、監(jiān)督等作用。

4.及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，對(duì)做得好的，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒提出表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)。每天對(duì)積極主動(dòng)喝水的幼兒給予表?yè)P(yáng)，促進(jìn)幼兒的自信心和自豪感。

三、家園共育，鞏固成果

喝水習(xí)慣雖然只是一種簡(jiǎn)單的生活行為習(xí)慣，但對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)同樣的重要。在幼兒園里時(shí)間內(nèi)，我們都讓其遵循良好的喝水常規(guī)，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如果回到了家中，因?yàn)闆]有了老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)就不再讓孩子遵循這些規(guī)矩，那么，無論是什么樣的好習(xí)慣都是養(yǎng)不成的。顧家園共同合作，步調(diào)一致，才能使幼兒更好的進(jìn)步。我會(huì)將班級(jí)的課程安排和目的，提前通過家長(zhǎng)會(huì)或者微信群等方式通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)積極配合老師的活動(dòng)，如家中盡量不買飲料，并制定幼兒喝水時(shí)間表，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度等。老師要定期的向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的喝水表現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)制定相應(yīng)的教育方案，幫助家長(zhǎng)和幼兒解決問題。

良好的習(xí)慣形成是需要一定時(shí)間，在此過程中需要我們的耐心和愛心，同時(shí)也需要家長(zhǎng)的支持和配合，這樣我們才能培養(yǎng)好幼兒，讓其快樂、健康的成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 邱麗