劉富文

古詩(shī)文是我國(guó)古代文學(xué)中的經(jīng)典，是古典文學(xué)中一顆耀眼的明珠，從古至今散發(fā)著璀璨的光芒。正因如此，古詩(shī)文在初中語文課堂中占據(jù)了較大的比例，而且這些選取的文章都是古詩(shī)文當(dāng)中的名篇，所選文章幾乎都要求背誦。因此，掌握背誦技巧是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文效率的關(guān)鍵途徑之一。只可惜有些同學(xué)在背誦古詩(shī)文時(shí)并不像現(xiàn)代文那樣順暢，往往比較困難，首先我們來分析一下學(xué)生背誦困難的原因。

1.閱讀障礙。因?yàn)楣旁?shī)文自身的時(shí)代特征，也因?yàn)槠湓诂F(xiàn)代社會(huì)不常見、不常用的原因，許多字在認(rèn)讀上有較大的困難，加上一些特殊的文言詞匯和文言句式，如判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等，在朗讀上形成了一定的障礙，讀不通順，背誦自然就困難了。

2.理解障礙。由于時(shí)代的原因，文言詞匯在口語交際中慢慢的淡出，隨之文言文在寫作中也逐漸被白話文所替代。文言文當(dāng)中許多深?yuàn)W難懂的詞語，佶屈聱牙的句子，晦澀不明的典章制度……這一切，在初學(xué)者的眼中成了捉摸不透的“迷言”。使學(xué)生在古詩(shī)文的內(nèi)容理解、情感把握等方面形成了最大的障礙，自然背誦也就困難了。

盡管古詩(shī)文比較難讀、難記，但是只要找到了合適的理解與背誦的方法，以上的問題也能輕松化解。根據(jù)本人多年的教學(xué)原因，我總結(jié)出如下六個(gè)背誦方法。

一、理解記憶背誦法

從同學(xué)們的背誦情況來看，在理解的基礎(chǔ)上來背誦，往往事半功倍。要記住一首詩(shī)或是記住一篇文言文，尤其是那些比較難懂的古詩(shī)文，背誦前的理解就顯得更重要了。在理解了詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上背誦，詩(shī)歌的意境也會(huì)隨著朗讀而浮現(xiàn)出來，這個(gè)時(shí)候的背誦應(yīng)該是一種享受，而不是枯燥乏味的了。文言文的句子意思理解了，文章的層次也隨之分明，背誦也顯得自然而然，水到渠成。所以，我要求學(xué)生每人要有一本《教材全解》一類的語文工具書，在背誦的過程中遇到不懂的字詞或是句子可以查閱，理解了每句話的意思，整首詩(shī)也就不難背誦了。如在背誦《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》時(shí)，我建議學(xué)生理解其中的“棄置身、聞笛賦、爛柯人”這幾個(gè)詞語與典故，背誦這首詩(shī)也就是水到渠成的事了。

二、框架結(jié)構(gòu)背誦法

大到一篇課文，小至一段文字，都有文章脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次，結(jié)合每一篇文章的框架結(jié)構(gòu)來背誦，就會(huì)又快又輕松。比如背誦《鄒忌諷齊王納諫》，課文有三個(gè)層次，依次為：進(jìn)諫的緣起;進(jìn)諫的內(nèi)容;齊王納諫。這是大框架要記牢，另外對(duì)這三個(gè)部分還要細(xì)分，分出小框架來，背誦起來就更容易了，進(jìn)諫的緣起又分為“三問、三答、三思”;進(jìn)諫的內(nèi)容有三比“妻私我、妾畏我、客求我”;齊王納諫又分為“三賞（上賞、中賞、下賞）、三變（令初下、數(shù)月之后、期年之后）”。按照這個(gè)思路，背誦起來就會(huì)比較輕松。

三、構(gòu)筑形象背誦法

人的記憶是以圖片的形式進(jìn)行的，如果我們?cè)诒痴b的過程中能夠展開豐富的想象，在頭腦中構(gòu)建起詩(shī)歌所反映的生動(dòng)的形象和優(yōu)美的意境，記憶便是在一種美妙中行進(jìn)，背誦時(shí)就會(huì)流暢自如。例如背誦許渾的《咸陽城東樓》，“一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州”，煙迷蒹葭、霧鎖楊柳，那景致頗像江中的小舟，有力的表現(xiàn)出愁緒的突兀而濃厚。“溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓”，溪云乍起，夕陽沉落，山雨將至，風(fēng)聲滿樓，這些景物描寫層層推進(jìn)，極力營(yíng)造出一種蕭條蒼涼的氛圍。“鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”，借秦苑漢宮的荒蕪，抒發(fā)了對(duì)歷史滄桑的無限感慨。背誦時(shí)頭腦中再現(xiàn)了以上事物、形象，詩(shī)句也就自然而然的在頭腦中定居下來了。

四、動(dòng)筆書寫背誦法

俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍”，“好記性不如爛筆頭”，這些俗語都充分的說明了書寫在記憶當(dāng)中所起到的巨大的作用。對(duì)于某些簡(jiǎn)短而又難以理解的古詩(shī)文，在多讀幾遍還不能背誦下來的情況下，適時(shí)地書寫，既能夠避免在考試中出現(xiàn)錯(cuò)別字，還能夠加快記憶的節(jié)奏。長(zhǎng)期堅(jiān)持這種做法，將動(dòng)口和動(dòng)手有效的結(jié)合起來，在背誦古詩(shī)文當(dāng)中會(huì)起到意想不到的效果。

五、花樣接力背誦法

在背誦古詩(shī)時(shí)，用接力競(jìng)賽的形式，幾個(gè)同學(xué)在一起，你說上句，我接下句，并不斷輪換同學(xué)間的背誦次序。這樣，學(xué)生們就會(huì)在興味盎然的游戲中熟記全詩(shī)?；蛘呃蠋熢谡n堂中用“開火車式”的背誦，一人一句，這種背法對(duì)單個(gè)的人來說缺乏思維的連貫性，最能考驗(yàn)同學(xué)們記憶的準(zhǔn)確性和牢固性。

六、科學(xué)規(guī)律背誦法

著名的艾賓浩斯遺忘曲線表明，人的大腦對(duì)所學(xué)知識(shí)的忘記是先快后慢，所以我們對(duì)所學(xué)的知識(shí)要及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，減少知識(shí)被遺忘的程度。另外，科學(xué)研究表明，人一天當(dāng)中有四個(gè)高潮記憶點(diǎn)：清晨六七點(diǎn)，上午八點(diǎn)至十點(diǎn)，傍晚六點(diǎn)至八點(diǎn)，臨睡前一兩個(gè)小時(shí)。鑒于以上原因，我倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，充分利用一天當(dāng)中這些最有效的背誦時(shí)間進(jìn)行背誦。事實(shí)表明，這種掌握了科學(xué)規(guī)律的背誦方法減輕了學(xué)生的背誦負(fù)擔(dān)，有效提高了背誦效果。

總之，背誦貴在探索，貴在堅(jiān)持。背誦古詩(shī)文的方式方法很多，背誦的效果也因人而異，但只要用心的去背誦，去探索，總會(huì)在每篇課文中找到一條合適、高效的途徑。長(zhǎng)期堅(jiān)持背誦的習(xí)慣，學(xué)生的記憶力也能夠得到明顯的提高。

作者通聯(lián)：甘肅武威市天?？h第二中學(xué)。