周 玲 陳艷君 董汝萍

(廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510550)

全面二孩政策從2016年1月1日開始正式實施，迄今已經(jīng)3年。孩子是聯(lián)系家庭的重要紐帶，為家庭帶來了歡樂，是否再生育一個孩子對家庭的幸福有著重要的影響。高校女教師是女性中一個較特殊的群體，文化素質(zhì)較高，對家庭和職業(yè)有著雙重的價值追求。二孩的生育對女教師的雙重價值追求和幸福感的體驗有著直接的影響。

一、調(diào)查基本情況

(一)調(diào)查對象：本次調(diào)查以廣州第二大學(xué)城(鐘落潭高校園區(qū))四所高職院校教師，主要是育齡女教師為對象，向他們發(fā)放問卷，調(diào)查生育二孩對女教師幸福感的影響。

(二)問卷特征：問卷設(shè)計中，年齡為29歲至45歲的70后和80后是受二孩政策影響的主力，從調(diào)查結(jié)果看，這個人群占比78%。這對于研究生育二孩對高職院校女教師幸福感的影響有現(xiàn)實意義。

(三)調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查的方法。發(fā)放問卷300份，回收有效問卷264份。

(四)統(tǒng)計分析：利用軟件對問卷進行統(tǒng)計、分析，為本次調(diào)查提供數(shù)據(jù)支持。

二、調(diào)查結(jié)果分析

(一)接受調(diào)查者中，女性占75.9%，男性占24.1%，已婚已育者占75.3%，未婚者占22.2%；從年齡看，20至28歲占21%，29-38歲占61.7%，39-45歲占16%，45歲以上占1.2%；從職稱看，助教及以下占28.4%，講師占67.9%，副教授及以上占3.7%。

(二)對于生育二孩的意愿，已生育和愿意生育二孩的占49.4%，以后可能會生育二孩的占15.6%，以后再考慮的占16.8%，不生育二孩的占19.3%。

(三)生育二孩面臨的壓力和困難依次是：養(yǎng)育孩子成本高，經(jīng)濟壓力大占77.85%，是最主要的因素；沒有老人幫忙照顧占53%；工作壓力大，沒有精力占43.2%，年齡原因占31.3%，工作受影響占20.5%。

(四)對于生育二孩的原因，82.7%的受調(diào)查者選擇“希望孩子有手足相伴成長”，“不論男女，喜歡有兩個孩子”的占34.6%，“再要一個男孩或女孩”占14.8%，“配偶或長輩要求”的占8.6%。

(五)對于生育二孩后的感受，48.2%的人表示“很累，但感覺很幸福”，24.7%的人表示“有了兩個孩子，家中氣氛更融洽，自己感覺更幸?！?，也有24.7%的人表示“很勞累，壓力大，生活質(zhì)量下降”，還有2.5%的人表示“身心俱累，有點后悔生二孩”。

(六)在對“哪些因素會影響生育二孩的幸福感”的調(diào)查中，工資收入占72.8%，家人的支持、有老人幫忙照顧孩子占60.5%，希望學(xué)校建有自己的幼兒園和托兒所占44.4%，職稱、晉升受到影響占40.7%，房價占33.3%，學(xué)校的住宿條件占29.6%，希望得到學(xué)校關(guān)懷占27.2%。

三、生育二孩對女教師幸福感的影響因素

(一)主觀幸福感提高

全面二孩政策的實施，滿足了部分女教師生育兩個孩子的愿望。從調(diào)查看，無論男教師還是女教師，生育二孩，很大的原因都是希望孩子有兄弟姐妹相伴，更好的成長。在孩子的性別上，突破了傳統(tǒng)思想的束縛，無論男女都好，并非一定要生個男孩。24.7%的受調(diào)查者都有這樣的感受：有了兩個孩子，家中的氣氛更融洽，自己感覺更幸福；48.2%的人則表示，雖然養(yǎng)育兩個孩子很累，但還是很幸福。家庭多了一個孩子，夫妻間感情更融洽，家庭氛圍更好。兩個孩子一起嬉戲、共同成長，為家庭增加了諸多歡樂，女教師的滿足感、幸福感油然而生。研究顯示，女性的主觀幸福感隨孩子數(shù)量的增加而有所提升。[1]也就是說，女性生育兩個孩子時所體驗到的主觀幸福感高于生育一個孩子所體驗的主觀幸福感。[2]幸福的生活對工作帶來了積極的影響。在訪談中，女教師也談到，家里有了兩個孩子，生活的幸福感增加，工作上更積極、效率也提高了。

(二)養(yǎng)育孩子花費高，經(jīng)濟壓力大

調(diào)查顯示，處于生育年齡的女教師基本是初級和中級職稱，工資收入不高，而養(yǎng)育孩子的成本逐年增高。多了一個孩子，可能考慮要換一個大一點的房子，教育費用、生活開支也是倍增，這對于女教師及家庭是不小的考驗。在廣州，一套房子動輒幾百萬，經(jīng)濟壓力可想而知。高校女教師都是受過良好教育的知識女性，對孩子的教育質(zhì)量、對生活的品質(zhì)也相對有較高的期待。母親受教育水平以及職業(yè)地位層次越高，家庭對孩子的教育期望越高，進而增加了教育成本的支出[3]。從調(diào)查結(jié)果看，經(jīng)濟的壓力是影響女教師生育二孩幸福感首要的因素。

(三)職業(yè)發(fā)展受到影響，降低了女教師的幸福感

高職院校女教師是高學(xué)歷知識女性，她們追求家庭與社會價值的雙重實現(xiàn)。但她們在事業(yè)與生活的沖突和職業(yè)發(fā)展上比男教師遇到更大的壓力和挑戰(zhàn)。[4]從懷孕到生產(chǎn)需經(jīng)歷10個月時間，哺乳期也一般要經(jīng)歷6-12個月甚至更長時間。這個期間女教師身體上和心理上要經(jīng)歷諸多不適，工作進入了間斷期。照顧兩個孩子和教學(xué)科研的提升、職稱的晉升都需要付出時間和精力，兩者產(chǎn)生沖突是必然的。很多女教師為了生育二孩，不得不放棄學(xué)習(xí)進修、申報課題等機會，評職稱只能一再推遲；一些評優(yōu)評先、行政職務(wù)上的晉升也失去機會。這讓女教師心理上很失落。有數(shù)據(jù)顯示，在全國高校專任教師中，女性約占總數(shù)的47.28%，而女性教授僅占教授總數(shù)的28.42%。[5]養(yǎng)育孩子使女教師承受更多的家庭付出，對職業(yè)發(fā)展的影響可見一斑。

(四)家務(wù)負擔(dān)重，身體健康狀況下滑

很多女教師反映，生育二孩后身體變差了。二孩的出生加重了女教師的家務(wù)負擔(dān)，爸爸下班后更多的時間在看手機，而不是共同照料孩子。很多時候，女教師忙碌了一天，等到夜深孩子睡著了，還要備課、寫文章。人的精力是有限的，長時間的勞累使身體吃不消。有的女教師腰酸背痛，免疫力下降，很容易生病。身體上的不適對女教師生活的幸福感的有一定影響。

四、增強女教師生育二孩幸福感的建議

從調(diào)查來看，相當一部分的高職院校女教師出于為孩子成長的考慮，是愿意生育二孩的。雖然她們表示，多生育一個孩子，幸福感會增強，但做出這個決定是需要勇氣的。女教師既要承擔(dān)繁重的教學(xué)、科研工作，追求職業(yè)的發(fā)展；又要投入更多的精力在家庭責(zé)任上，其中的艱難只有女教師在生育二孩后才能體會。生育二孩的女教師們更多的是處于“累并幸福著”的狀態(tài)。

(一)家庭要共同承擔(dān)養(yǎng)育二孩的責(zé)任

爸爸不能做“甩手掌柜”，要主動幫忙照顧孩子，承擔(dān)更多照顧家庭的責(zé)任。有了兩個孩子后，大的可能上幼兒園或小學(xué)，要輔導(dǎo)功課，上各種興趣班；小的要哺乳，做輔食，時刻需要照顧，家務(wù)工作量大大增加。研究顯示，爸爸陪伴成長的孩子，個性獨立，情緒穩(wěn)定，智力、性格發(fā)展更好。家中老人如果身體情況允許，可以幫助照顧孩子，女教師就不用那么辛苦，白天則有較好的精力投入工作。

家人不但要在照顧孩子、分擔(dān)家務(wù)問題上切實起到作用，還要在精神上支持、鼓勵女教師。養(yǎng)育二孩不是媽媽一個人的事情，而是一個家庭的大事。夫妻要相互體諒、支持，營造和諧幸福的家庭氛圍，不要為家庭瑣事相互指責(zé)，吵吵鬧鬧，才能增強家庭幸福感。

(二)學(xué)校給予支持和關(guān)懷

高校女教師數(shù)量眾多，發(fā)揮著教書育人的重要作用。學(xué)校管理者要認識到生育二孩將是社會發(fā)展趨勢。二孩的生育不僅影響女教師個人的工作生活，也影響學(xué)校教育教學(xué)。因此，學(xué)校要采取人性化的措施幫助女教師平衡家庭與工作，穩(wěn)定教學(xué)。女教師如果疲于養(yǎng)育孩子，在家庭和工作上找不到幸福感，會影響課堂上的學(xué)生；一個不幸福的老師很難教出具有追求幸福能力的學(xué)生。

建議學(xué)校對懷有二孩的女教師在工作量、上課時間上靈活安排，動員男教師為孕期不適的女教師代課。在教職工飯?zhí)迷鲈O(shè)嬰幼兒餐，為女教師節(jié)省做輔食的時間；在教學(xué)區(qū)設(shè)立哺乳室，方便女教師利用課間哺乳；為以校為家、住在學(xué)校的女教師家庭多安排一間宿舍，解決三代幾口同住一間宿舍的辛苦。由工會牽頭提供托兒服務(wù)，幫助女教師在上班期間照顧孩子，下班后即可接回。調(diào)查和訪談資料顯示，如果學(xué)校能很好地幫助解決入園前的幼兒入托問題，讓老師安心工作，女教師的幸福感是大大提升的。

高校園區(qū)離市區(qū)約40公里，校車回市區(qū)正常需50分鐘左右。住在市區(qū)的女教師經(jīng)常是早晨6點左右起床，晚上7點多到家。學(xué)校可以合理壓縮課間時間，讓老師們晚上早點回到家中，多點時間陪伴、輔導(dǎo)孩子。

學(xué)校要在職稱評定、職務(wù)晉升、學(xué)習(xí)進修等方面給予生育二孩的女教師同等的待遇，不能削減其追求進步的機會。

(三)國家為生育二孩的女教師排憂解難

增加對婦幼保健的投入。二孩的出生數(shù)量不斷增加，但醫(yī)院產(chǎn)科資源配備嚴重不足。調(diào)查顯示，生育二孩的高校女教師大多是三四十歲的高齡產(chǎn)婦，面臨更多孕產(chǎn)風(fēng)險。國家應(yīng)加大婦產(chǎn)科醫(yī)生護士、醫(yī)療設(shè)備投入，保障女教師孕產(chǎn)安全。另外，目前我國兒科醫(yī)生缺口大，國家要有計劃增加對兒科醫(yī)生的培養(yǎng)，解決兒科看病緊張問題。

解決嬰幼兒入園入托問題。增加設(shè)立公辦幼兒園，鼓勵依靠社會力量興辦私立幼兒園，鼓勵有條件的高校建附屬幼兒園，并靈活延長接送時間，解決孩子入園難和不到下班時間就要接孩子的問題。設(shè)立托兒所，為女教師提供入園前的幼兒托管照料服務(wù)。

規(guī)范家政保姆市場。家中無人幫忙的女教師，只能尋求保姆照看嬰幼兒。保姆素質(zhì)參差不齊，媒體經(jīng)常報道保姆傷害嬰幼兒的案例，影響到女教師的安心工作。要切實加強對家政服務(wù)公司的監(jiān)管，對保姆和家政服務(wù)人員的錄用、培訓(xùn)、上崗要有嚴格的管理程序。

五、結(jié)語

一對夫婦可以生育兩個孩子是國家既定的政策，生育二孩與國家的發(fā)展緊密相關(guān)，對高校的教育教學(xué)有重要影響，同時也是一個家庭的大事。在生育兩個孩子后，不能讓女教師生活中整日忙碌于家庭事務(wù)，工作上力不從心，失去成就感，成為“黃臉婆”、“怨婦”，影響生活質(zhì)量，感覺不幸福。國家、學(xué)校、家庭都要肩負起責(zé)任，給予女教師在養(yǎng)育二孩的過程中適當?shù)膸椭?，讓她們在充滿幸福和愛的環(huán)境中養(yǎng)育我們的后代，培養(yǎng)出更加健康、快樂的祖國未來。