于 苗

(遼寧科技學(xué)院，遼寧 本溪 117004)

隨著離婚率的逐年上升，離異式單親家庭大學(xué)生的數(shù)量逐漸增加，家庭環(huán)境的特殊性對(duì)單親孩子的生活、學(xué)習(xí)、人生觀、價(jià)值觀都有著重大影響。因此，探討離異式單親家庭大學(xué)生心理問(wèn)題的解決策略，有利于防止離異式單親大學(xué)生心理問(wèn)題、行為的產(chǎn)生[1]，有利于培養(yǎng)健康的人格，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)成才。

一、離異式單親家庭大學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題

(一)認(rèn)知方面

在離異式單親家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的大學(xué)生，他們?nèi)鄙俑改竿暾膼?，相?duì)于正常孩子易形成消極的心理暗示，認(rèn)為自己是被拋棄的孩子，不愿在同學(xué)面前談?wù)撟约旱募彝?，也不愿與人交往，不愿參加集體活動(dòng)，常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沉浸在自己的世界中[2]。對(duì)外界的態(tài)度過(guò)分敏感，導(dǎo)致他們自暴自棄，或?qū)ι鐣?huì)有反抗情緒，而造成的種種心理障礙。

(二)社會(huì)適應(yīng)性方面

離異式單親家庭的大學(xué)生由于受家庭的心理創(chuàng)傷，會(huì)表現(xiàn)出抑郁、孤獨(dú)、自卑、猜疑、不愿與人接觸等心理現(xiàn)象，這都對(duì)離異式單親家庭孩子的社會(huì)適應(yīng)性有所影響，尤其造成親子關(guān)系、同伴關(guān)系的不良。

(三)性格發(fā)展方面

由于成才過(guò)程中出現(xiàn)不和諧的經(jīng)歷，單親家庭大學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)性格內(nèi)向、不善表達(dá)、抑郁、自卑等性格特點(diǎn)，有煩惱不善于表達(dá)出來(lái)，喜歡悶在自己心理胡思亂想，不能積極的尋求解決的方法。甚至有的個(gè)別單親大學(xué)生的人格發(fā)展不完整，很難與人建立良好的人際關(guān)系，煩惱無(wú)從發(fā)泄，遇到事情沒有自信心，自暴自棄或破罐子破摔。

二、離異式單親家庭大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因

(一)個(gè)人因素的影響

一些離異式單親大學(xué)生認(rèn)為自己與普通同學(xué)之間存在著不平等地位，他們有完整的家庭，父母會(huì)經(jīng)常打電話噓寒問(wèn)暖或是到學(xué)校探望，這些都加重了他們的消極心理。其實(shí)，離異式單親家庭大學(xué)生產(chǎn)生消極行為的原因就是單親學(xué)生的一種自卑心理，他們總是回避問(wèn)題，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，不能正確地正視自己、客觀地看待自己的家庭問(wèn)題，整天抱怨父母、抱怨社會(huì)，無(wú)法進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)，從而造成他們與他人人際交往能力下降。

(二)家庭因素的影響

有的父母離婚后為了自己解脫或是再婚等，在對(duì)孩子的撫養(yǎng)和教育方面互相推脫、不負(fù)責(zé)任，致使有的孩子只能依靠爺爺奶奶或是姥姥姥爺?shù)扔H屬撫養(yǎng)，讓孩子感受不到父母的關(guān)愛從而造成他們思想偏激、性格扭曲。另一方面，不良的家庭教育方式也是產(chǎn)生單親大學(xué)生心理問(wèn)題的重要原因。有的離異夫妻把自己內(nèi)心的苦悶和煩惱發(fā)泄在孩子身上，對(duì)孩子的教育采取放任、不管不問(wèn)，甚至經(jīng)常非打即罵、粗暴對(duì)待等。

(三)社會(huì)因素的影響

離異式單親大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題一大外因是由于社會(huì)對(duì)單親家庭歧視和偏見。周圍人的議論，社會(huì)對(duì)單親家庭孩子問(wèn)題的片面夸大，都會(huì)在他們心靈上造成強(qiáng)烈的反應(yīng)，認(rèn)為他們被忽視、被遺棄，很害怕別人帶著有色眼鏡看他們。

三、解決離異式單親家庭大學(xué)生心理問(wèn)題的對(duì)策

(一)引導(dǎo)和教育學(xué)生正確看待自己和家庭

單親家庭大學(xué)生在學(xué)校中是一個(gè)特殊的群體，由于他們?nèi)鄙偌彝サ年P(guān)愛，內(nèi)心往往是自卑和孤獨(dú)的，他們渴望融入集體而又害怕，不善交流，所以這類學(xué)生的教育問(wèn)題需要全社會(huì)的關(guān)注特別是高校的思想工作者，我們需要給予他們更多的關(guān)愛和呵護(hù)，了解他們最基本的心理需求，多為他們創(chuàng)造一個(gè)更加有利于他們發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們感受到老師和同學(xué)的關(guān)心和幫助，讓他們從因父母的離婚事件產(chǎn)生的消極情緒和自我否定中走出來(lái)。

(二)建立學(xué)生心理信息庫(kù)，有針對(duì)性的進(jìn)行心理輔導(dǎo)

結(jié)合新生入學(xué)教育，對(duì)單親大學(xué)生進(jìn)行深入的調(diào)查和了解并開展心理健康普查，同時(shí)建立單親大學(xué)生心理檔案信息庫(kù)，詳細(xì)記錄學(xué)生的家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系、性格特征等，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地心理輔導(dǎo)。指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，接收自己的短處，努力克服缺點(diǎn)，讓他們逐步形成良好的心理素質(zhì)。

(三)強(qiáng)化育人環(huán)境，開展心理互助活動(dòng)

單親家庭的孩子往往親情欠缺，容易出現(xiàn)人際交往上的自我封閉。因此，我們要十分注意加強(qiáng)班級(jí)、宿舍的集體建設(shè)，通過(guò)同學(xué)和師生間的關(guān)心、理解、幫助，讓他們感受到人與人之間的真摯感情，讓他們慢慢融入到集體的大家庭中，積極參加集體活動(dòng)，消除他們的孤獨(dú)感，改善人際關(guān)系，從而養(yǎng)成健康、開朗樂(lè)觀的性格。

對(duì)于離異式單親家庭大學(xué)生心理健康問(wèn)題，作為一個(gè)不可小覷的社會(huì)問(wèn)題，我們必須從認(rèn)知、情緒、行為等方面，綜合采用多種干預(yù)策略，需要個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)幾方面共同努力，以期促進(jìn)單親大學(xué)生的心理健康和素質(zhì)的全面提高。