楊 帆

(太原理工大學電力學院，山西 太原 030000)

一、現階段高校網絡思政存在的問題

(一)網絡思政形式單一，教育引導效果不佳

近十年以來，隨著移動互聯網的飛速發(fā)展，我國不同層次類型的高校都在不同的層度、深度上開展了網絡思政教育工作，比如2009年新浪微博上線運行，華中科技大學率先開通學校官方微博，隨后的幾年來幾乎各高校都開通了微博，乃至于微信公眾號。高校網絡思政教育雖然有了新時代的載體，但幾乎都是加互聯網形式，在思政內容上形式單一，說教色彩嚴重，沒有擺脫傳統思政內容單調刻板的弊病。新時代的大學生思維活躍，尤其是零零后年代的青年也步入大學校園，他們從小生活在物質較為充裕、信息發(fā)達通暢的環(huán)境中，對新生事物有旺盛的好奇心。因此，形式片面單一的網絡思政內容起不到應有的教育引導效果，網絡思政也就流于形式，不能真正發(fā)揮應有的作用。

(二)高校網絡思政工作缺乏專業(yè)人員，難以有效開展工作

面對日新月異內容豐富的網絡思政工作，高校需要配備專職人員負責此項工作。但是，目前高校思政工作人員主要為輔導員，輔導員的專業(yè)構成多源，又須應對繁雜的學生日常管理事務，無論在專業(yè)素質上還是時間分配上難以應對日新月異的網絡思政工作。以太原理工大學為例，作為山西省唯一一所國家“世界一流學科”建設高校，輔導員隊伍剛剛能達到國家教育部要求的一比二百的比例，網絡思政工作均是由專職輔導員兼做，且輔導員的專業(yè)構成分布十二大學科門類，鮮有網絡思政對口專業(yè)出身的輔導員。

(三)青年大學生對網絡思政的參與度較低，缺乏積極性

高校網絡思想政治教育，其主要受眾即為處于成長中的青年大學生，引導其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為社會主義建設的合格接班人。因此，高校網絡思政是一項迫切需要大學生配合參與的工作。就現狀而言，青年大學生思維活躍，熱衷于新生事物，剛剛擺脫應試教育的他們很大程度上對網絡思政漠不關心，甚至內心對說教內容有抵觸情緒。在參與度上，青年大學生更多的精力投放在學業(yè)、社團、實踐等方面，參與網絡思政教育活動較少。青年大學生參與性、積極性無法調動起來，高校網絡思政也就無從談起。

二、基于問題導向的高校網絡思政創(chuàng)新模式探究

清澤心雨新聞中心是太原理工大學學生處下屬的高校網絡思政網站新聞團隊，成員包括指導教師和本科各年級學生，在全校乃至全省有一定的影響力。清澤新聞創(chuàng)新之處主要體現在三個方面。

(一)思政教育內容形式多樣，以“四個意識”筑牢育人之魂

清澤心雨新聞中心采取了多模塊多程式的思政育人一體化架構，建立了學?！獙W院—班級—個人—校園外部的五維度聯動機制。其特殊之處在于，不同于以往網絡思政的點對多分散式傳播，而采取了一種去中心化的模式，每位學生都可以參與進來，都可以成為思政教育的發(fā)起者或者是受眾。在學校頂端有清澤心雨思政網站作支撐，學院、班級的思政信息又通過學生個體傳播到網站，組織起來的學生隊伍又可通過社交APP將思政信息傳播到校園外。在內容上，清澤新聞通過專題策劃、公開征文、定期約稿、思政講座、校內外交流等形式建立起較為全面的思政內容體系。下屬的清澤思政講堂定期邀請國內外思政專家、優(yōu)秀輔導員、杰出校友做講座，吸引了眾多學生聽講，受到各方面好評，取得了較好的思政育人效果。最關鍵的是，清澤新聞以“四個意識”筑牢育人之魂，堅定的與以習總為核心的黨中央保持高度一致，真正讓“四個意識”深入學生內心。

(二)指導教師隊伍專業(yè)學歷結構合理，擅長網絡思政工作

清澤新聞由校學生處統一指導管理，分管思政工作的二級學院副書記直接負責，具有中文媒體專業(yè)背景的輔導員擔任指導教師，構筑了三級思政育人梯隊。校學生處每學期都會定期進行工作指導，并在開展業(yè)務活動、思政課題研究、后勤保障方面給予大力支持。分管思政工作的副書記親力親為，直接對團隊建設、學生思政引領、業(yè)務開展等方面負責。指導教師利用中文媒體專業(yè)背景優(yōu)勢，具體指導新聞中心各方面活動開展，做到經常性接觸學生，做好思政理論教育和價值引領這一最為重要的工作。

(三)學生參與度提高，構建了一支可靠的學生團隊

清澤新聞注重學生團隊的建設，從大一新生入學起，便開展宣傳招新活動，吸引了一批優(yōu)秀青年學子加入團隊。在團隊建設上，一是按照低年級到高年級，分別設置了記者-記者站長-主編-總編職位，同時將職位置入校學生處勤工助學系統中。二是學生開展活動可轉換成PU學分，與畢業(yè)實踐掛鉤。通過以上兩點措施，切實提高了學生參與熱情，增強了學生團隊的干事活力。在思政引領上，依托清澤心雨思政主題網站，通過線上線上融通的方式，對學生進行思政教育，將社會主義核心價值觀、十九大報告精神等內容深化到學生心中，堅定學生社會主義核心價值觀信仰。在學生自我教育上，高年級學生骨干帶領低年級學生開展業(yè)務活動和主題教育，增加了思政教育的親和力，形成幫扶帶體系。

綜上所述，太原理工大學清澤心雨新聞中心突破了現存高校網站思政工作的三方面局限，提供了一種高校網絡思政創(chuàng)新模式的可行路徑。